<h3>本期明星師徒：</h3> <h3><br></h3><h3>師傅 五年級(jí)語(yǔ)文教師 石林</h3><h3><br></h3> <h3>徒弟 一年級(jí)語(yǔ)文教師 李倩</h3> <h3> 年輕師徒共成長(zhǎng)</h3><h3> </h3><h3></h3><h3> “師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)已有兩月有余。在此期間，年輕的一對(duì)師徒石林和李倩兩位老師可以算是師徒的典范了。說(shuō)是師徒，但他們更像朋友。</h3><h3> 作為師傅的石林老師一有空余時(shí)間就會(huì)走進(jìn)李倩老師的班級(jí)與課堂。石老師在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)李老師拼音教學(xué)理論扎實(shí)，課堂中有創(chuàng)設(shè)情境講拼音、讀兒歌等，但學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力仍然不足。李倩老師在備課過(guò)程中抓住了重難點(diǎn)，但突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)的教學(xué)方法還有待提高。課下，石老師及時(shí)提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，建議李老師上課前深入了解學(xué)情，進(jìn)行針對(duì)性講解，一年級(jí)的拼音教學(xué)應(yīng)多練讀、多運(yùn)用，抓日常練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。</h3><h3> </h3> <h3> 下個(gè)月我校即將開(kāi)展“新人賽課”比賽，石林老師與李倩老師也在積極備賽，除了說(shuō)課、磨課基本備課外，石林老師為了李老師課堂上一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到最理想的效果，沒(méi)事兒就琢磨琢磨，有一次腦子中閃現(xiàn)一個(gè)靈感，當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備回各自教室送路隊(duì)，沒(méi)辦法及時(shí)碰面，但又迫切的想馬上告訴徒弟，在教學(xué)樓二樓的她，及時(shí)叫住樓下的徒弟，兩人吆喝帶比劃的，師徒之間真的心有靈犀，及時(shí)突破了一個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。石老師努力踐行著作為師傅應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。石林老師雖年輕，但她愿意毫無(wú)保留地將其所學(xué)、所獲傳授給徒弟。</h3> <h3> 作為徒弟的李倩老師更是虛心學(xué)習(xí)，沒(méi)事兒抱著電腦就找?guī)煾的フn，同時(shí)，在爭(zhēng)論教學(xué)方法時(shí)能及時(shí)提出自己的教學(xué)想法，并能找到教學(xué)理論做依據(jù)支撐，是個(gè)有想法、有干勁兒的好徒弟。其實(shí)雖是徒弟，但李倩老師可不那么簡(jiǎn)單，年輕的她熱情、好學(xué)、積極上進(jìn)，現(xiàn)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她有著自己的教學(xué)理念，總能設(shè)身處地為學(xué)生考慮，尊重學(xué)生的感受。</h3> <h3> “三人行、必有我?guī)熝??！睅熗綄W(xué)習(xí)的過(guò)程中，兩位老師都在不斷的完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后他們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。</h3>