<h3> 秋風(fēng)颯颯，秋雨綿綿。</h3><h3> 時光清淺，歲月如歌。</h3><h3> 擷一束光陰，撫過心間。</h3><h3> 唯有研語的芳華，沉香流年。</h3><h3> 時光荏苒，歲月匆匆。在這靜謐的秋色中我們又迎來了新的一學(xué)期。為貫徹落實我校的工作安排，我校語文教研活動于2019年10月如期開展。我們的理念是以教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益。</h3><h3><br></h3> <h3> 首先為我們授課的是我校的市級語文骨干教師肖全慧老師。肖老師這次為我們講授的是魯迅先生的回憶性散文《藤野先生》，這節(jié)課一改往日我們所熟知的教學(xué)思路，而是由學(xué)生提出的問題入手，逐一解答一一突破，最后實現(xiàn)真正的為學(xué)生解惑，也讓學(xué)生能從多角度，多層次對文章有了全新的理解。這樣的課堂真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以探究為主導(dǎo)，也為實現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高提供很大幫助。 </h3><h3><br></h3> <h3> 第二位登場的是我們七年級羅肖老師。他為我們講授的是諸葛亮的《誡子書》。針對剛剛?cè)氤踔行ｉT兩個月的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一篇文言文著實是有難度的。羅老師在講授這節(jié)課的時候，根據(jù)七年級學(xué)生的特點，化難為易。將不同的誦讀方式融合在一起，結(jié)合注釋通過反復(fù)的誦讀讓學(xué)生在讀中去體會文章的要旨，讓學(xué)生學(xué)有所得。</h3> <h3> 第三位為我們上課的是今年剛剛從事語文教學(xué)工作的何學(xué)順老師，何老師這次為我們講授的是鄭振鐸的《貓》。何老師通過提出問題；引導(dǎo)學(xué)生思考問題，積極討論；最后回答問題幾個環(huán)節(jié)展開。清晰的教學(xué)思路，活躍的課堂氣氛，同學(xué)們積極的參與討論，讓今天的語文課堂變得趣味盎然。</h3> <h3> 臺上老師們精彩的講授，臺下老師們認(rèn)真地聽課，細(xì)致地做好聽課筆記。</h3> <h3> 課后的講評活動，全組老師對每一堂課都發(fā)表了自己的觀點和看法，對授課教師也提出了寶貴的意見和建議，相信在我們的共同努力下定會迎來新的曙光！</h3> <h3>供稿：柯渡鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教研研組</h3><h3>編輯：陳建華</h3><h3>審稿：孟自昆</h3>