<h3> 將薄弱校“包鋼四中”打造成“國(guó)防后備人才培訓(xùn)基地的少年軍?！?，將名校“包鋼一中”建成“清華大學(xué)新百軍領(lǐng)軍計(jì)劃優(yōu)質(zhì)生源基地”，這就是被稱為傳奇校長(zhǎng)――趙嘉奇的任職里程碑。</h3><h3> 有幸在影子校長(zhǎng)培訓(xùn)中，親自聽(tīng)到趙校長(zhǎng)講述他二十年校長(zhǎng)歷程的辦學(xué)理念。</h3> <h3> 趙校長(zhǎng)認(rèn)為：校長(zhǎng)一定要把學(xué)校辦好，一定要辦精品學(xué)校。要讓老師、學(xué)生走出去有光環(huán)，有光澤。對(duì)于精品，他這樣理解：校園里的每個(gè)人都是精品創(chuàng)造者。每位老師把自己的課上成精品、班級(jí)管理成精品，便是學(xué)校的特色。</h3> <h3> 學(xué)校辦學(xué)特色的挖掘，要從政策、政文中去找尋發(fā)展的方向。因此，作為學(xué)校的一校之長(zhǎng)，要有足夠的政治敏銳性、感知力。</h3><h3> 在學(xué)校辦學(xué)特色的操作中也要有科學(xué)性。</h3> <h3> 學(xué)校特色建設(shè)，并不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)。而是要依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)有的，要因地制宜。</h3><h3> 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)包鋼四中“自行車(chē)取放”的問(wèn)題后，想辦法解決問(wèn)題。之后后勤部聯(lián)合各部門(mén)進(jìn)行了“自行車(chē)班級(jí)管理”。這一件“小事”做大氣了、做出名了，有特色了――只要到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或參觀者，無(wú)一不到學(xué)生的自行車(chē)停放區(qū)域去看一看。</h3> <h3> 少年軍校的特色！</h3> <h3> 這坐姿――還有曾經(jīng)以打架、逃學(xué)而著稱的薄弱校的影子嗎？</h3> <h3> 特色育人，教師成長(zhǎng)了！學(xué)生成才了！學(xué)校也發(fā)展、強(qiáng)大了！</h3> <h3> 基礎(chǔ)工作做好了、做精了，就是特色。常規(guī)工作做好了、做完善了，就是精品。</h3> <h3> 二十年校長(zhǎng)的任職經(jīng)歷是成功的！源于“做好小事”！質(zhì)樸的道理是教育的規(guī)律！</h3> <h3> 包鋼一中的“勵(lì)精圖治 自強(qiáng)不息 ”，也如同趙嘉奇校長(zhǎng)二十年的治校理念。他是教育的里程碑！他踐行了“把小事做得大氣些”！他恪守了教育的基本規(guī)律！他堅(jiān)持了：做好“小事”的平凡校長(zhǎng)，創(chuàng)造出不平凡的教育奇跡！</h3>