<h3> 幼兒科學探究活動的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。 </h3><h3> 為了提高全體教師科學探究活動的組織，讓教師們更好的領會這一核心，我園陳文梅園長于2019年10月30日下午開展了《幼兒園科學集體教學活動的組織與核心經(jīng)驗》的培訓。</h3> <h3> 陳園長講解科學領域的結構，可明確分為兩個子領域:科學探究與數(shù)學認知，兩個子領域相互獨立而又相互聯(lián)系。</h3> <h3> 陳園長從《指南》中提出科學領域?qū)W習的核心經(jīng)驗及科學探究的三個目標。</h3> <h3> 科學探究活動的基本環(huán)節(jié)共分為六點，陳園長一一為我們做了分析。</h3> <h3> 課后小作業(yè):各個年級組按小、中、大年齡段分成三組，分別設計一節(jié)科學探究活動《沉與浮》。</h3> <h3> 每一組的老師都積極參與討論，大家各抒已見，爭分奪秒，學習氛圍濃厚。</h3> <h3> 經(jīng)過每組的積極研討，每個年級組最后都設計出了不同年齡段的教案。</h3> <h3> 大家研討后，各組請一名老師把本組共同研討的活動設計進行流程講些。</h3> <h3> 活動最后，陳園長對每一組老師分享的科學探究活動《沉與浮》活動設計思路的老師們給予了肯定，對本次活動設計做了一一的點評與指導。</h3><h3> 通過此次培訓，讓老師們了解到怎樣在科學探究活動中的一些組織和策略，相信本次的培訓一定能讓老師們在今后的教學中給予很大的支持和幫助。</h3>