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帶著愛，帶著溫暖，帶來希望！ ——全市農(nóng)村教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨“同教共研，服務(wù)基層” 名師送教活動(dòng)

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&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;深秋的早晨，微風(fēng)吹過，已感覺有深深的涼意，但每位無棣縣第一初級(jí)中學(xué)的老師和同學(xué)們內(nèi)心卻充滿了熱切的期待和憧憬。因?yàn)椤叭修r(nóng)村教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨‘同教共研，服務(wù)基層’名師送教活動(dòng)”今天在我校舉行，其中孩子們最最喜歡的音樂課就設(shè)在了我們無棣縣第一初級(jí)中學(xué)的“知行樓”上。7:40分市教研室徐春云老師和名師工作室張粵老師踏進(jìn)了一初校園，開啟了送教之旅。<br><br> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;此次活動(dòng)形式是“同課異構(gòu)”，針對(duì)同一課題農(nóng)村學(xué)校出一節(jié)展示課，名師工作室老師出一節(jié)示范課。然后針對(duì)課堂當(dāng)中存在的問題進(jìn)行交互式研討，并可以一對(duì)一提問、交流。<br>本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)選取了七年級(jí)上冊(cè)第二單元《繽紛舞曲》中的《雷鳴電閃波爾卡》，下面就隨我一同走進(jìn)兩位老師的課堂。 第一節(jié)無棣縣第一初級(jí)中學(xué)任婧老師的展示課 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;任老師的課堂組織有序，環(huán)節(jié)扎實(shí)，無論是波爾卡舞步的學(xué)習(xí)導(dǎo)入、拍擊節(jié)奏的律動(dòng)感知，還是鼓、镲演奏動(dòng)作的模仿，孩子們都學(xué)得興味盎然。整個(gè)課堂充滿著歡快、愉悅的氣氛。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 張粵老師的示范課 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 張粵老師的課堂張弛有度，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)節(jié)過渡自然流暢，基本功扎實(shí)，展示了張粵老師超強(qiáng)的駕馭課堂能力。動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，聽課老師和同學(xué)們都被她精彩的課堂深深地打動(dòng)了。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;接下來進(jìn)行的交互式互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，可以說是即課堂精彩教學(xué)之后的又一高潮。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 兩位公開課老師精彩的說課分析 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 濱州市音樂教研員徐春云老師對(duì)兩節(jié)公開課分別進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并針對(duì)今后的音樂課堂發(fā)展方向談了自己的觀點(diǎn)和看法。徐老師指出：<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;一、音樂課堂首先老師應(yīng)該明確教給學(xué)生什么？讓學(xué)生學(xué)什么？怎么讓學(xué)生學(xué)到？教師必須立足課堂，尋找行之有效的方法策略為音樂課堂服好務(wù)，是音樂課堂更靈動(dòng)鮮活。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 二、教學(xué)有模式，心中無模式。無論是欣賞課還是唱歌課都有固定的環(huán)節(jié)，但在教授環(huán)節(jié)過程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，尋找不同的切入點(diǎn)解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。正所謂教無定法，適合自己的才是最好的。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;三、沒有完美的課堂，不要表演課，回歸常態(tài)課。常態(tài)課不是要求老師不備課，相反要求老師要備好課，有了充分的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，有了過硬的基本功水平，才能在課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。而不是想盡千方百計(jì)讓學(xué)生跟著你預(yù)設(shè)的問題走。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 四、捆綁的音樂課堂束縛了孩子們的手腳，要放開手腳讓音樂課堂活起來。課堂教學(xué)中要打破教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式。不要一味的牽著孩子們的鼻子走。特別是音樂教學(xué)相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校，孩子們甚至小學(xué)階段都沒接觸過音樂，面對(duì)這種現(xiàn)狀老師們更不能一味的灌輸。對(duì)音樂的感知能力是天生的，相信他們會(huì)有自己的理解和認(rèn)知，老師需要做的只是引導(dǎo)和挖掘。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 五、做有文化內(nèi)涵的音樂教師。我們老師們?cè)谡n堂教學(xué)中往往會(huì)遇到“肚里有倒不出來”的情況，并且講著講著課老師卡殼。這就是平時(shí)文學(xué)積累不夠造成的。我們音樂教師不僅要有區(qū)別于其他學(xué)科老師的專業(yè)技能，在文學(xué)功底上也不能落后。平時(shí)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，積少成多，碎片式的經(jīng)驗(yàn)說不準(zhǔn)就成了獨(dú)特的教育理論。另外要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，開卷有益，慢慢的就能從書籍中汲取文化素養(yǎng)，不斷豐富自身。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;徐老師的精彩講話博得了與會(huì)老師的陣陣掌聲，我們深深的被徐老師中肯的肺腑之言感動(dòng)著，深深地感受到了她那顆為全市音樂教育嘔心瀝血的赤誠(chéng)之心。在徐老師的感染下我們?nèi)w音樂老師敞開了心扉，打開了“話匣子”。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 年輕有為的縣音樂教研員張幸老師 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 熱烈的研討現(xiàn)場(chǎng) &nbsp; &nbsp; &nbsp; 與會(huì)老師們都各抒己見，表達(dá)了對(duì)這次活動(dòng)的渴求和盼望。就像韓麗老師說的“我們學(xué)的如饑似渴，我們太渴望這樣的學(xué)習(xí)方式了，我們的孩子們更渴望這樣的課堂，希望徐老師常來無棣，把精彩帶到無棣”。<br>一個(gè)上午滿滿的四節(jié)課，我們收獲的太多太多，我們深深地被精彩的課堂吸引，我們深深地被徐春云老師和張粵老師真誠(chéng)的教導(dǎo)感染著，被老師們發(fā)自肺腑的求學(xué)之心感動(dòng)著。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;秋風(fēng)涼，心意暖。你們帶著愛，帶著溫暖而來，我們帶著熱切、帶著希望回歸課堂，期盼著無棣音樂教育在徐春云老師、張幸老師的帶領(lǐng)下更上新的臺(tái)階！