<h3>進(jìn)修學(xué)校</h3><h3> 常玉春 </h3><h3> </h3> <h3> 有一首歌一直在傳唱，今天用來表達(dá)我此時(shí)的心情再恰當(dāng)不過了：鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個(gè)角落，甜蜜的夢(mèng)啊，誰都不想錯(cuò)過，終于迎來今天這歡聚時(shí)刻！</h3><h3> 帶著夢(mèng)想，帶著期盼我們五位教研員跟隨建平縣第三小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，來到美麗的大連金家街第二小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。這是大家期盼已久的時(shí)刻，我們懷著無比激動(dòng)的心情，來到我們向往已久的金家街第二小學(xué)。和我們一起來金家街第二小學(xué)學(xué)習(xí)的還有貴州六盤水六枝特區(qū)第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的愿望，追逐共同的夢(mèng)想，不遠(yuǎn)千里幾千里來到這座美麗的城市，相聚在具有濃郁書香氣息內(nèi)外兼修金家街第二小學(xué)。</h3><h3> </h3> <h3>一、內(nèi)外兼修 博大精深 </h3><h3> 來到金家街第二小學(xué)初識(shí)李校長感覺是鄰家大姐，近距離接觸感覺李校長有學(xué)識(shí)、有氣度、有溫度、有高度，讓人敬仰生畏。初進(jìn)校園井然有序，再深入只有震撼，用“博大精深”來形容絕不為過，看到校園文化建設(shè)知道什么是內(nèi)涵，看到領(lǐng)導(dǎo)老師的工作態(tài)度知道什么叫敬業(yè)，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流以及參加學(xué)?；顒?dòng)知道什么叫高度！全方位了解見證金二為什么是品牌學(xué)校。</h3><h3> 古人常說一句話：沒有規(guī)矩不成方圓。金家街第二小學(xué)突出的特色就是有規(guī)矩有規(guī)律有良好素養(yǎng)的學(xué)校！其實(shí)低年級(jí)行為習(xí)慣大于知識(shí)任務(wù)，我們常說習(xí)慣成自然，良好的行為習(xí)慣成就孩子的一生。金家街第二小學(xué)從學(xué)生進(jìn)校園那天開始，就把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓。一年級(jí)學(xué)生開學(xué)一兩個(gè)月可以減少學(xué)習(xí)任務(wù)，就抓行為習(xí)慣，從小就定規(guī)矩明要求，把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣成自然常態(tài)，好習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生思維有密度，學(xué)生學(xué)習(xí)效率超乎我們的想像……金二小學(xué)太值得我們學(xué)習(xí)了，感慨萬分真的想說的太多。</h3><h3> 1、學(xué)生禮儀教育，從學(xué)生進(jìn)校園的那一刻開始。見到保安叔叔問聲好，見到老師問聲好回頭和送她上學(xué)的親人問聲好。學(xué)生走進(jìn)教學(xué)大樓自覺安靜按著上樓順序去教室。如果學(xué)生來的早就去操場按著規(guī)定的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域或者按著活動(dòng)的不同項(xiàng)目區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。到規(guī)定的時(shí)間進(jìn)教室由班主任老師有序領(lǐng)進(jìn)教室，也根據(jù)各班規(guī)定不同時(shí)間進(jìn)教室，學(xué)生之多班級(jí)之多，但是看不出有一點(diǎn)散亂的樣子，沒有一點(diǎn)噪雜的聲音，是那樣的有條不紊。學(xué)生該展現(xiàn)就在問題中爭論體現(xiàn)，該釋放可以在創(chuàng)新活動(dòng)上或者操場上還有音樂活動(dòng)室里綻放，該安靜時(shí)則安靜，做到張弛有度，體現(xiàn)了一個(gè)有內(nèi)涵有靈魂的精華校園！</h3><h3> 2、校園文化建設(shè)讓你知道什么是內(nèi)涵。初進(jìn)教學(xué)樓首先映入我眼瞼就是那鮮紅醒目“培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學(xué)生”這句話，以及掛在兩邊的寫有：</h3><h3> 六種創(chuàng)新精神 </h3><h3>敢于異議 持之以恒 不怕失敗</h3><h3>實(shí)事求是 尋根究 底 善于合作</h3><h3> 五種創(chuàng)新能力</h3><h3>搜索檢索信息 發(fā)現(xiàn)并提出問題</h3><h3>多角度探索 發(fā)現(xiàn)規(guī)律</h3><h3>驗(yàn)證結(jié)論</h3><h3> 每個(gè)樓層校園文化內(nèi)容不同，比如：沒有活動(dòng)就沒有成長；沒有關(guān)愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。</h3><h3> 創(chuàng)新教育 香溢滿園</h3><h3> 創(chuàng)新讓我們體驗(yàn)快樂</h3><h3> 創(chuàng)新讓我們展現(xiàn)魅力</h3><h3> 創(chuàng)新讓我們收獲成功</h3><h3> 創(chuàng)新讓我們茁壯成長</h3><h3> 這就是金二的特色教育，但又體現(xiàn)了金二小學(xué)是有溫度的，因?yàn)樗P(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，每個(gè)文化內(nèi)容都不是浮在表面形式上的，更不是別人家的東西，而是實(shí)實(shí)在在是金二小學(xué)自己的文化特色，是金二自己的育人標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)板塊內(nèi)容都是圍繞培養(yǎng)有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容?？v觀他們所有的教育都是為了教會(huì)學(xué)生會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生追求生活幸福的能力為目的的。</h3><h3> 3、來到這所學(xué)校你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們戴眼鏡和小胖子的特別少。你一定會(huì)驚訝？答案只有在課堂上和操場上還有餐桌上找到。你只有來到課堂上才知道金二老師是如何精心管理教育學(xué)生的，又是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的，他們的一舉一動(dòng)一言一行會(huì)讓我們感動(dòng)的落淚，你會(huì)為金二時(shí)刻把培養(yǎng)孩子健康成長放在首位的管理模式驚嘆。對(duì)學(xué)生有要求立規(guī)矩，為了孩子健康上課時(shí)有特殊用語，比如一年級(jí)孩子的課堂常用組織教學(xué)的語言：師：小眼睛，生：看老師。師：123，生：321。這樣用語低年級(jí)由老師提示，所以一年級(jí)學(xué)生注意力稍有發(fā)散馬上在老師這些指令下集中起來，還有用手勢(shì)表示“頭正、身直、臂開、足平”，還有三個(gè)1要做到，“一尺、一拳、一寸”這些組織課堂文明用語時(shí)刻有學(xué)生提醒。由于時(shí)刻提醒，學(xué)生自己就意識(shí)到要時(shí)刻注意這些問題，這樣時(shí)間久了習(xí)慣成自然，自然常態(tài)成規(guī)律，學(xué)生自然自律成個(gè)性，肯定有助于學(xué)生健康成長和發(fā)展！所以這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子近視眼的相對(duì)比較少，由于他們注重孩子們各種體育項(xiàng)目活動(dòng)，孩子們都能參與其中，午餐營養(yǎng)合理搭配，所以小胖子很少，一切有溫度的用心對(duì)孩子們身心發(fā)展是多么重要！金二對(duì)孩子們的用心細(xì)致入微，金二的老師是做最好的教育做最好的家長，他們真是教育工作者中最可愛可敬的人！</h3><h3> 4、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已是金二的常態(tài)。學(xué)生課堂表現(xiàn)哪怕舉手這個(gè)小動(dòng)作都有三個(gè)步驟，左手平放在右手肘關(guān)節(jié)下，右手舉起來發(fā)言，讓發(fā)言再放下手站起來。當(dāng)每個(gè)孩子完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)拍手示意站起來，自己小聲講自己的解題過程，當(dāng)大家都完成后才能坐下，再者如果學(xué)生有異議或者有沒聽懂的問題，絕對(duì)不會(huì)坐下去一直站著，即使老師讓坐下都不坐下，直至弄懂為止，學(xué)生沒有不懂裝懂的，因?yàn)槔蠋熃逃麄冎v誠信。這樣一個(gè)完整教學(xué)模式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素，老師平時(shí)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求培養(yǎng)高素質(zhì)高效率的學(xué)生。這樣的教育機(jī)制教學(xué)模式值得融入我們課堂教學(xué)中來，更好的提高教學(xué)效率培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生！</h3><h3> 5、學(xué)校管理機(jī)制過硬。紀(jì)律嚴(yán)明、分工明確，任務(wù)落實(shí)到人，教師工作以老帶新，充分發(fā)揮典型教師的榜樣作用。校園以及教學(xué)樓沒有一處死角，每個(gè)角落的布置以及衛(wèi)生都有專人管理，所有衛(wèi)生都由學(xué)生自己打掃，放學(xué)后哪個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)哪個(gè)區(qū)域衛(wèi)生，學(xué)生就從書包里掏出塑料袋，從塑料袋里拿出一塊抹布，蹲下來開始擦自己負(fù)責(zé)區(qū)域的所有地方，窗臺(tái)桌椅，地面犄角旮旯都要擦干凈，哪怕這個(gè)教室一整天沒用過，到時(shí)候負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生都會(huì)擦拭一遍，這樣持久性養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自理自立能力和責(zé)任心！學(xué)校管理可視化，量（亮）化管理，大家都心有所仰，思有所變，行有所規(guī)！從上到下風(fēng)氣正，正能量滿滿！</h3><h3>6、學(xué)校師生家長共同成長。從上到下都把學(xué)校當(dāng)成自己家，把學(xué)生當(dāng)成自己家的孩子，把關(guān)注點(diǎn)都放在孩子身上。校長所有講話都是咱們家的什么什么？老師講話都是咱們家誰誰？去學(xué)生家里家訪都是咱們家孩子怎么怎么地？咱們家孩子需要咱們共同怎么地？需要你家長怎么協(xié)助老師去做才能對(duì)咱家孩子有好處等等。這樣有溫度的學(xué)校，有高度有寬度的校長和老師一定會(huì)培養(yǎng)出有愛心有責(zé)任心的學(xué)生。所以說在金二工作的老師是多么的自豪！能在金二讀書是孩子一輩子的福氣。金二為什么會(huì)成為品牌學(xué)校，是金二集體智慧品質(zhì)的結(jié)晶。都說看人短期看顏值，中期看脾氣，長期看品質(zhì)，那么一所高大上的學(xué)校，靠什么？靠的是長久的歷練站在一定的高度進(jìn)行管理！比如這幾天我一直跟著欒主任學(xué)習(xí)，欒主任幾個(gè)小小的舉動(dòng)讓我對(duì)金二小學(xué)又有一個(gè)深深認(rèn)識(shí)。我們?nèi)?huì)議室路過三樓讀書角時(shí)，孩子放學(xué)在皮堆上看書，把疊的紙飛機(jī)落在了皮堆上，欒主任隨手拿起來放在垃圾桶里，又一次上課要去一個(gè)班級(jí)聽課，欒主任彎下腰從地上撿起來一個(gè)看似只有手指肚大小的紙片，她弓了幾次腰才撿起來，如果不是看見欒主任彎腰，你可能都不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的紙片。通過這兩次“撿”說明了什么？小窗口大世界！言傳身教勝過多少蒼白的語言，所以每個(gè)學(xué)生都自覺維護(hù)校園衛(wèi)生讓校園更美麗。我們每個(gè)人有感而發(fā)，都忍不住贊嘆金二真的是高品質(zhì)學(xué)校！我們 不虛此行。</h3> <h3>二、深入課堂 學(xué)法悟道</h3><h3> 我深入金二的數(shù)學(xué)課堂，聽了他們平時(shí)的常態(tài)課，聽了她們打磨課，也聽了她們的教研課，還聽了她們的掛牌課還有家長開放日課?？v觀所有聽課體會(huì)，金二小學(xué)一節(jié)課時(shí)間雖然只有三十五分鐘，但是容量大，重點(diǎn)挖的深，難點(diǎn)揪的準(zhǔn)，問題解決的透徹，有生成有亮點(diǎn)。金二老師的課堂傳承了傳統(tǒng)教學(xué)的精華的古典美體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)，又融入了先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種特殊的教學(xué)思路點(diǎn)亮了我們教研改革之路，給我最大的感觸是：<br></h3><h3> 1、教師把教材挖掘的透徹，把教材的內(nèi)涵體現(xiàn)的淋淋盡致，能運(yùn)用好教材做到跳出教材看教材。</h3><h3> 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。北師版數(shù)學(xué)教材都是以問題串形式出現(xiàn)，低年級(jí)教師引領(lǐng)學(xué)生讀教材，找問題要求，字字去讀去品味，從小培養(yǎng)孩子讀題的好習(xí)慣，不至于馬虎丟題漏題的現(xiàn)象出現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)教學(xué)，細(xì)到對(duì)題目中關(guān)鍵一個(gè)“字”的意思研究，因?yàn)殛P(guān)鍵一個(gè)“字”的準(zhǔn)確要求影響孩子們的思維，這一點(diǎn)太值得我們學(xué)習(xí)啦，平時(shí)我們大多都是對(duì)教材理解太粗線條了，什么都是大致意思，所以教學(xué)過程中沒有細(xì)節(jié)變化，問題追問的也不深更不到位，這也是對(duì)教材研讀不精不細(xì)，這也是直接影響我們課堂教學(xué)的根本原因，以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)刻注意這些問題。</h3><h3>3、問題追的深追的透，拋出去的問題，必須“拎出”來它所有的含義，就像：拔出一棵土豆秧能帶出多少土豆？沒帶出來的怎么辦？怎么引導(dǎo)學(xué)生把隱藏在地里的“大土豆”挖出來，這是重點(diǎn)難點(diǎn)，但是金二的老師恰恰做的最好，拓展的問題都能像天空中自由飛翔的“風(fēng)箏”無論“風(fēng)”把她帶到多遠(yuǎn)，她們都能擺出“漂亮的姿勢(shì)"優(yōu)雅地落地。</h3><h3> 4、教師在追、糾的基礎(chǔ)上，更是善于培養(yǎng)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納、推理分析的能力。課堂上有學(xué)生生成問題，教師都會(huì)問你為什么這樣做？讓學(xué)生把想的過程和方法說出來達(dá)到可視化，計(jì)算的每一步表示的意義是什么？培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)孩子會(huì)操作會(huì)思考會(huì)做題還不夠，還要會(huì)表達(dá)并且表達(dá)的語言要嚴(yán)密精準(zhǔn)。金二老師在課堂說話聲音柔和沒有一個(gè)扯著嗓子嚷的，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，讓聽者感覺像在茶室聽著悠揚(yáng)的樂曲，品上好的茶咀嚼高級(jí)的小點(diǎn)心，從感官是爽心悅目，心靈是回味無窮的享受！每節(jié)課的老師都會(huì)讓你感覺語言精煉到多一個(gè)字都是磨嘰，少一個(gè)字真的不行，表達(dá)不完整！這樣良好的素養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，她們從入金二第一天開始就要這樣做，老教師帶年輕教師，他們之間稱呼為師徒，他們對(duì)教師采取雁陣管理機(jī)制，所以他們每位教師進(jìn)步非常快，只要你是金二人就有機(jī)會(huì)展示自己。她們每節(jié)課只有三十五分鐘完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以老師平時(shí)語速非常快，思路非常敏銳，對(duì)學(xué)生長時(shí)間的培養(yǎng)干什么都講效率，學(xué)生注意力特別集中，每時(shí)每刻都在思考，當(dāng)老師拋出問題學(xué)生大腦都飛速旋轉(zhuǎn)，思維高密度達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的收獲。我們常說“看”是經(jīng)歷，“做”是體驗(yàn)，金二小學(xué)的學(xué)生都能參與“做”的活動(dòng)中，只有體驗(yàn)才有感悟，有了感悟才能升華，學(xué)生印象才深刻，這就是金二課堂上的高密度高效率！真是“道比術(shù)”重要。</h3><h3> 5、教學(xué)方法靈活多樣。低年級(jí)注重直觀教學(xué)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。高年級(jí)根據(jù)學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法。最重要的是采用問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)為主教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法值得學(xué)習(xí)。甘井子區(qū)教研員劉清美老師來建平縣扶貧送教活動(dòng)中，給我們進(jìn)行了一次關(guān)于以問題導(dǎo)學(xué)自學(xué)為主的講座，當(dāng)時(shí)我們覺得受益匪淺，特別是白校長聽完講座后，熱血沸騰，在白校長心里就扎下了來大連學(xué)習(xí)的根，經(jīng)過幾個(gè)月的醞釀精心準(zhǔn)備終于迎來這個(gè)歡聚時(shí)刻，這次活動(dòng)劉清美老師又和我們一起進(jìn)行了活動(dòng)，我們和三小老師近距離的目睹以問題導(dǎo)學(xué)形式的精彩課堂，感受了以自學(xué)匯報(bào)形式教學(xué)給學(xué)生帶來的快樂，加之有劉清美老師講座理論為指導(dǎo)，我們實(shí)施起來有抓手有目標(biāo)，這樣我們就可以把精華的教學(xué)理念和方法融入我們的教學(xué)中，讓我們的學(xué)生在同一片藍(lán)天下，享受更先進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)方法！</h3><h3> 由于教學(xué)內(nèi)容題目有的是情境課題，有的是問題課題。金二小學(xué)老師會(huì)根據(jù)不同題目采用不同的教學(xué)方法，如果是情境課題就從情境入手，讓學(xué)生編情境故事，在情境故事里找出問題信息，根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題，然后列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生想辦法找出解決問題的計(jì)算方法，在探究方法過程中深挖拓展，通過層層追問，讓學(xué)生在探究過程中不斷加深對(duì)知識(shí)理解！金二教學(xué)最大特點(diǎn)就是直奔主題呈現(xiàn)的問題精準(zhǔn)，解決問題一針見血。并且緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生編生活中故事來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，做到靈活掌握知識(shí)加強(qiáng)牢固記憶。金二小學(xué)老師不僅僅善于挖掘教材，更善于研究和它相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，每個(gè)練習(xí)題都要認(rèn)真讀題，找出題目要求，然后再找出采用什么方法解決。每一步都不忽視，注重基礎(chǔ)夯實(shí)新知識(shí)。教師時(shí)刻傾聽學(xué)生發(fā)言，學(xué)生提出預(yù)設(shè)外的問題教師都能巧妙和學(xué)生一起解決，金二老師不怕學(xué)生提問題，由問題深化學(xué)習(xí)，只要有問題生成就有精彩出現(xiàn)。他們總結(jié)了一套教學(xué)模式值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</h3><h3> 由知識(shí)課題出示的內(nèi)容，他們總結(jié)出解決這類問題的方法，比如看題目預(yù)習(xí)時(shí)帶著這幾個(gè)問題 ：圈、 提、 列。</h3><h3> （信息） (問題) （算式）</h3><h3>如何處理問題串：解、 補(bǔ)、 比、 結(jié)</h3><h3> （省略號(hào)：補(bǔ)充）</h3><h3>找出以下課題的關(guān)鍵詞：</h3><h3>（1）是什么？（2）方法？（3）聯(lián)系？</h3><h3>（4）注意？</h3><h3>要求：學(xué)生在自學(xué)之前把這幾個(gè)關(guān)鍵詞寫在書中相應(yīng)位置上。然后按著這幾步進(jìn)行自學(xué)，找一組或者幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，在匯報(bào)中提問題，在解決問題中追問，在追問中深入，由淺入深，深入淺出得出結(jié)論總結(jié)出方法。</h3><h3> 自學(xué)形式用練習(xí)本遮擋所有教學(xué)內(nèi)容，然后露出問題，認(rèn)真研讀問題要求，圈出有幾個(gè)要求，再進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)一行露出一行，學(xué)一個(gè)問題串露出一個(gè)問題串，遇到不能口算的計(jì)算，就馬上拿出遮擋計(jì)算練習(xí)本計(jì)算出結(jié)果，然后再合上練習(xí)本再繼續(xù)遮擋，自學(xué)內(nèi)容都寫在書上合適的位置。由于學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素，沒有一個(gè)學(xué)生隨便看書中結(jié)果的，都是通過自己認(rèn)真思考找到解決問題的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)完每個(gè)問題串挖出每個(gè)問題串的內(nèi)在的含義，以及和前一個(gè)問題串的聯(lián)系與區(qū)別，總結(jié)出每個(gè)問題串的規(guī)律性的東西。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，在匯報(bào)過程中做到深挖深化達(dá)到知識(shí)拓展應(yīng)用。完成所有問題串后，可以和書中解決問題方法進(jìn)行對(duì)比取長補(bǔ)短，由部分到具體，再系統(tǒng)把本節(jié)課知識(shí)穿成一個(gè)知識(shí)鏈，讓知識(shí)立體起來，再應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，有目的有計(jì)劃處理好每一個(gè)息息相關(guān)的練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化的作用。</h3><h3> 如果平時(shí)不注重訓(xùn)練好孩子自學(xué)意識(shí)，不認(rèn)真遮擋是達(dá)不到自學(xué)效果的，如果孩子控制不住自己的行為，把書中答案看幾眼那就不會(huì)認(rèn)真動(dòng)腦筋思考，不會(huì)思考出多種方法解決問題，那就是事倍功半，不起任何效果。金二小學(xué)從入學(xué)就培養(yǎng)孩子要講誠信，在課堂上體現(xiàn)的淋淋盡致，學(xué)生取得了事半功倍的效果。金二四年級(jí)老師講《運(yùn)算率》以及三年級(jí)老師的《長方形周長》這兩課就是用了問題導(dǎo)學(xué)提前預(yù)習(xí)自學(xué)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)的。課堂教學(xué)效果都非常好，師生課堂追的和糾的都非常到位，最大特點(diǎn)學(xué)生自學(xué)的過程（結(jié)果）學(xué)生都記錄在書中相應(yīng)的位置，內(nèi)容中出現(xiàn)省略號(hào)地方，學(xué)生都要補(bǔ)充省略的是什么？再和書中答案相比較，找出知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，最后總結(jié)出解決問題的方法。由于金二學(xué)生訓(xùn)練有素，有時(shí)真的沒有問題可提，老師可以向?qū)W生提出有點(diǎn)難度的問題，如果學(xué)生都能解決，就沒必要浪費(fèi)時(shí)間再繼續(xù)講解重復(fù)學(xué)習(xí)，可以把時(shí)間放在拓展應(yīng)用加深記憶上，這樣學(xué)習(xí)效率真的很高。他們課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言多種多樣，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，比如，坐姿正確的，寫字姿勢(shì)正確，語言表達(dá)嚴(yán)密完整的，回答問題正確的等等，只要哪個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)好的馬上給予表揚(yáng)，他們眼中有學(xué)生，時(shí)刻傾聽學(xué)生發(fā)言，不露掉一個(gè)學(xué)生提出的問題，他們課堂這種立體管理真實(shí)有效，值得我們深思！</h3><h3> 美國著名哲學(xué)家教育家約翰.杜威說過：如果我們?nèi)杂米蛱斓慕逃囵B(yǎng)今天的兒童，那么我們就是在剝奪他們的明天。所以說我們教育教學(xué)的形式和方法要不斷加深改變，以培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)新能力為核心的教育才適合新時(shí)代的育人標(biāo)準(zhǔn)！所以根據(jù)不同學(xué)情以及不同教學(xué)題目采用不同方法，做到不同層次孩子都有所發(fā)展才是我們應(yīng)該做的。</h3><h3> 再就是金二小學(xué)教學(xué)務(wù)實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，老師每節(jié)課都提前幾分鐘到班級(jí)教室門口候課，這幾分鐘都在讓學(xué)生根據(jù)不同階段內(nèi)容強(qiáng)化練習(xí)，始終把口算作為訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)是常態(tài)化，年級(jí)不同口算內(nèi)容不同。再就是強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力，老師候課學(xué)生利用這個(gè)時(shí)間自己講問題探究方法的過程，有些內(nèi)容需要熟練后背下來，語文課候課時(shí)學(xué)生可以閱讀可以背誦，做到抓準(zhǔn)抓實(shí)。</h3><h3> </h3> <h3>三、 觀摩教研 求真務(wù)實(shí)</h3><h3> 有聲有色的教研工作不僅僅落到實(shí)處，而是達(dá)到精彩到熠熠生輝，讓我們?yōu)榻鸲W(xué)有這樣的教研工作點(diǎn)贊！我們還從來沒有看過有這樣真實(shí)有效的教研會(huì)以及研課磨課評(píng)課。金二小學(xué)教研會(huì)在組長的主持下，定時(shí)有質(zhì)有量讓我們觀摩的老師震撼，金二小學(xué)所有主任組長老師敢于肯定敢于否定敢于質(zhì)疑這種精神是值得所有教育界同仁們學(xué)習(xí)的。他們形式多樣，由備課人向大家講設(shè)計(jì)思路，然后由主任和本年級(jí)老師進(jìn)行討論，把這位老師教學(xué)設(shè)計(jì)存在的優(yōu)缺點(diǎn)表露無疑，最后拿出一個(gè)合理教學(xué)方法才行。緊張的四十分鐘每個(gè)人都爭著搶著發(fā)言，哪個(gè)問題怎么處理合適？哪個(gè)問題還模糊？都得弄透才行，好的好在哪里？為什么好？不好不好在哪里？為什么認(rèn)為這種方法不好？必須追出理由，糾出根源才行。她們的教研不許唱贊歌，真實(shí)詳細(xì)的表達(dá)各自的看法已成常態(tài)。年輕教師在這樣的環(huán)境氛圍下進(jìn)步才快，他們沒有一個(gè)老師怕說毛病，也沒有一個(gè)老師不敢挑毛病，他們教研的目的就是讓大家挑毛病，沒有一個(gè)教師畏手畏腳的不敢發(fā)言，她們自信從容虛心，渴望讓別人挑刺這種精神非常難得，看她們的教研評(píng)課議課你都會(huì)有種沖動(dòng)，想融入其中?？吹浇鸲W(xué)的教研會(huì)和磨課讓我們感慨萬分，沒有比較就沒有認(rèn)識(shí)，沒有比較就沒有進(jìn)步，只有比較才知自己的種種不足，看看金二的教研想想我們自己該怎么做？太值得我們學(xué)習(xí)了，我們是不是有種無地自容的感覺？看看金二小學(xué)的研課磨課你就會(huì)懂為什么金二人都那么優(yōu)秀？當(dāng)你目睹了金二教研會(huì)你就懂，為什么金二有那么多國家級(jí)省級(jí)市級(jí)區(qū)級(jí)優(yōu)秀課？看看金二的教研你就會(huì)理解一分耕耘一份收獲。想想我們之間的差距在哪？有多少教研會(huì)都是消磨時(shí)間根本不起一點(diǎn)作用，總是唱贊歌，有毛病也是避重就輕，點(diǎn)到為止，第一：自己怕說不到位，讓別人笑話。第二：怕說出毛病對(duì)方接受不了，產(chǎn)生矛盾。天天怕字當(dāng)頭，浪費(fèi)時(shí)間，所以教學(xué)水平總是原地踏步，年復(fù)一年老守田園沒有一點(diǎn)進(jìn)步。沒有比較就沒有傷害，找到差距就要改變，“窮則思變”金二就是榜樣，金二的教研精神一定會(huì)影響著我們，努力讓這美麗的教研之花在建平縣教育這塊肥沃的土地上精彩綻放！</h3><h3><br></h3> <h3>四、熏陶感悟 量變質(zhì)變 </h3><h3> 成長的過程就是折磨蛻變的過程，金二領(lǐng)導(dǎo)說，對(duì)老師的折磨就是熬鷹的過程，只要來到金二小學(xué)工作的老師必須有蛻變自己的過程，這個(gè)過程也是很艱辛很痛苦的過程，沒有蛻變就沒有質(zhì)變，所以老師要做雄鷹就要經(jīng)得起磨練，只要想成長就得真正的改變才能跟上金二的腳步。縱觀金二的教育觀回想白校長的舉措是多么的重要！這位有深深教育情懷的校長對(duì)三小教育的真情付出值得我們敬仰。學(xué)校要發(fā)展教師就要進(jìn)步，教師的成長需要時(shí)間需要走出去開闊視野，因?yàn)椴唤?jīng)意間的一堂課一個(gè)人就會(huì)觸動(dòng)心靈，所以這次活動(dòng)教師如久旱逢甘霖解渴。平常我們都會(huì)說人一輩子如果出生有個(gè)好父母，工作有個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，成家有個(gè)好愛人，就是人生最大幸事，將來有個(gè)自食其力的好孩子就是幸中之幸了。我們作為三小的老師，有這樣開明高瞻遠(yuǎn)矚的白校長以及配合默契的劉校長是我們生命中的一大幸事，領(lǐng)導(dǎo)給了我們大家“品嘗一桌高水準(zhǔn)的盛宴”的機(jī)會(huì)實(shí)在是難得。參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)老師都接受了一次精神洗禮，各個(gè)心潮澎湃熱血沸騰，都想蛻變自己，回來做一個(gè)全新的自己，把俺們家孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神有愛心的孩子，都有做一個(gè)名師的夢(mèng)想！我們應(yīng)該意識(shí)到，當(dāng)我們想要實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想，首先就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；應(yīng)該沉下心來歷練。三小的老師們真的讓我感動(dòng)，大家都沉下來了，每天都有收獲都有反思。跟崗老師每天跟著師傅聽課，參加教研磨課活動(dòng)，和師傅交流取經(jīng)，整理記錄每天學(xué)習(xí)收獲，見縫插針的學(xué)習(xí)，自己都說就像吸血鬼一樣貪得無厭，恨不得把師傅所有的經(jīng)驗(yàn)都裝回來。師傅們不厭其煩認(rèn)真帶徒弟，盡他們所能幫助我們老師進(jìn)步！跟崗老師還要備課上一節(jié)匯報(bào)課，因?yàn)樗麄冎馈暗辣刃g(shù)重要”，他們學(xué)的是法悟的是道。最好的進(jìn)步就是謙虛，他們做到了“敏而好學(xué)不恥下問”，他們每天晚上備課到深夜，有的累了睡著了，半夜起來接著查資料做課件進(jìn)行備課，有的老師在學(xué)校備課到深夜，最后學(xué)校保安幾次上樓催促下不得不離開學(xué)校，回到宿舍接著備課，在回建平的路上每個(gè)老師匯報(bào)收獲時(shí)有個(gè)老師說：在被窩里兩個(gè)人互相講課，你給我聽聽我給你聽聽，看對(duì)方哪有不合適的地方，讓對(duì)方挑毛病，然后再改進(jìn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)剛開始老師就有變化，他們互相幫助，互相促進(jìn)不是你走在我前面，我走在你后面的問題，都是希望大家一起走。三小的老師們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，咱們?nèi)h有五六千教師，可能有的教師工作一輩子都沒來過縣城聽過課，這幾年有扶貧送教活動(dòng)，讓村小老師有機(jī)會(huì)來縣城聽課，去市里聽課的機(jī)會(huì)少之又少，所以說作為三小老師是幸運(yùn)的是自豪的。我聽了各位老師的匯報(bào)深受感動(dòng)，我前面說了金二小學(xué)老師的敬業(yè)精神感動(dòng)著我們，他們是教育行列最可愛可敬的人，今天更被三小的老師們這種好學(xué)上進(jìn)的精神打動(dòng)，你們努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長，努力使自己成為教育的明白人難能可貴，你們的努力收獲的不僅是你的提升與進(jìn)步，更會(huì)影響你孩子你的學(xué)生，將來你們會(huì)收獲一個(gè)比自己更優(yōu)秀的孩子和學(xué)生，青出于藍(lán)而更勝于藍(lán)，因?yàn)檠詡魃斫虅龠^所有華麗的至理名言，你們會(huì)因?yàn)榕ψ兊酶蓯?，你們?huì)因?yàn)榕ψ兊酶用利悾銈儠?huì)在一個(gè)更高的精神層面上展翅遨游。大家都敬仰金二所有的領(lǐng)導(dǎo)老師工作態(tài)度，欣賞他們高頻率高效率的工作方法。我曾問他們校長，老師這么忘我的工作不累嘛？一個(gè)月給多少補(bǔ)助呀？金二的領(lǐng)導(dǎo)笑著說：什么都沒有。但是他們的收獲不是用金錢來衡量的，他們思維方式的改變，精神層次人生觀價(jià)值觀的提升，心態(tài)的變化，格局變大了比什么都重要！這就是金二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師敬業(yè)精神的源泉。所以我真的發(fā)自肺腑感謝第三小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們幾位教研員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)诖舜位顒?dòng)中，重新審視自己，沒有比較就沒有認(rèn)識(shí)，知不足而努力，有金二為學(xué)習(xí)榜樣，我們渾身就充滿力量，我們要感謝教師進(jìn)修學(xué)校趙校長大力支持，努力爭取把全縣教研工作做的風(fēng)云水起，有聲有色，為孩子們?cè)谕黄{(lán)天下，享受同樣的教育資源努力服務(wù)！這是我一周學(xué)習(xí)的收獲，但是學(xué)習(xí)只是皮毛，想深入學(xué)習(xí)還需繼續(xù)努力，想實(shí)踐更需要加深對(duì)金二的教學(xué)理念以及教學(xué)策略進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。感謝金二從上到下領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們一行人的熱情接待，以及無微不至的關(guān)懷和照顧，給予了我們莫大的支持和幫助。每一次相逢和笑臉都彼此銘記，風(fēng)不撩人，情撩人，愿我們友誼源遠(yuǎn)流長！在燦爛陽光下我們手拉手真是想說的太多……</h3><h3> 都說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)校長就是學(xué)校的靈魂，金二是領(lǐng)導(dǎo)和師生多年的共同努力打造的品牌學(xué)校。我們建平縣第三小學(xué)一定會(huì)在現(xiàn)在這個(gè)高品質(zhì)的基礎(chǔ)上走的更高更遠(yuǎn)，以白校長劉校長的帶領(lǐng)下，我們各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一定會(huì)：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)金二；提高提高再提高自己；靠近靠近再靠近金二。我們要和金二共同演繹一曲快樂的交響曲，我們和金二小學(xué)還有六枝特區(qū)小學(xué)手拉手，金二大手拉我們的小手我們努力一起走，在燦爛陽光下，我們唱著同一首歌，攜手共圓讓我們的教育更美好的夢(mèng)想！<br></h3>