<h3>今天是培訓(xùn)的第二天，依舊十分期待今天的示范課！果不其然，不管是來自溶江中學(xué)的田野老師，還是來自朝陽區(qū)的佟威老師，都上的非常好，也向我們展現(xiàn)了他們的教學(xué)理念。</h3> <h3>田野老師的課開頭很有趣，與學(xué)生互動極好。在一段互動后，田老師讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖歸納全等三角形的知識結(jié)構(gòu)。田老師給學(xué)生時間合作交流，以小組為單位進(jìn)行討論，歸納，總結(jié)，并把總結(jié)成果展示。孩子們積極探討，各抒己見。</h3> <h3>展示學(xué)生思維導(dǎo)圖的結(jié)果，讓同學(xué)們評比出最好的一組，并讓該組的同學(xué)說一說自己的設(shè)計思路。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生展現(xiàn)自我，表達(dá)自我的平臺，有利于學(xué)生的發(fā)展。</h3><h3></h3> <h3>佟威老師上課有條理，有自己的想法。課堂組織能力很強(qiáng)，語言很精準(zhǔn)，語速適中，聲音洪亮。</h3> <h3>知識梳理拋出問題的起點(diǎn)很低，每一個學(xué)生都可以說一說自己的看法。這個題的設(shè)計照顧到了每一名學(xué)生。</h3> <h3>在與學(xué)生們交流完畢后，佟老師幫助學(xué)生把零散的，碎片化的知識整理起來，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。</h3> <h3>第一道題是有難度的。佟老師先給學(xué)生時間思考。</h3> <h3>在很多學(xué)生不會做的情況下，佟老師開始用提問的形式提示同學(xué)們“線段與線段之間的關(guān)系有數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系兩種，我們在找關(guān)系的時候要全面”。</h3> <h3>經(jīng)過一段時間的思考后，為了幫助學(xué)困生，佟老師給出了一些提示，并把提示打在了課件上，讓沒有解題思路的同學(xué)按照提示一步一步完成任務(wù)。這樣的設(shè)計不僅給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，還給后進(jìn)生搭建臺階，幫助他們完成任務(wù)，建立自信。</h3> <h3>第二道題設(shè)計的很巧妙，目的性很強(qiáng)。提現(xiàn)了研究數(shù)學(xué)問題可以從特殊到一般，在特殊里找思路。很有意義的一道題。</h3> <h3>課后延伸是本堂課第二道題的變式，能夠幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解本節(jié)課的解題思路。</h3> <h3>最后，佟老師分享了復(fù)習(xí)課的建議。</h3> <h3>通過觀摩兩位優(yōu)秀教師的課，我收獲頗多，以前的某些疑惑也得到了解決。同時，依舊十分感謝溶江中學(xué)，謝謝你們?yōu)槲覀兡母冻觯銈冏鍪潞苤艿?，很貼心，再次感謝！</h3>