<h3> 金秋十月天朗氣清，2019年10月20日鄆城南城中學二十多人教師團隊，在譚金輝校長的帶領(lǐng)下赴菏澤外國語學校，聆聽于文江老師《再創(chuàng)學習》理論專題講座，一同前往的有音形義教學法張愛花老師。</h3> <h3> 準備出發(fā)！</h3> <h3> 到達菏澤外國語學校！</h3> <h3> 于文江老師，菏澤市教科院教研員，菏澤學院兼職教授，菏澤黨外知識分子聯(lián)誼會付會長。在這場專題講座培訓會上，于老師主要從再創(chuàng)學習建構(gòu)式培訓——“學、備、教”一體化，三法合一課堂教學方面做詳細的講解。</h3><h3> 要想改變課堂教學，教師首先要改變教學理念。觀念決定行為和高度。社會在發(fā)展，時代在變革，智能時代：電腦代替人腦記憶和思考，高考命題思路也由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“能力立意”，逐步提升學生的素養(yǎng)。</h3><h3> “學、教、備”一體化。 先變“學法”，再基于“學法”，改變“教法+備課法”。學生的學習途徑——再創(chuàng)學習，教師的備課思路要引領(lǐng)“原創(chuàng)模擬”，備課思路要變化。</h3><h3> 科學的課堂教學改革途徑，建?！肽！瞿！?lt;/h3><h3> 教師成長的六個階梯：設(shè)計問題和任務(wù)——用問題和任務(wù)引領(lǐng)——讓學生發(fā)現(xiàn)提出問題，——主線學習——課下實踐活動——單元學習。</h3> <h3> 南城中學的教師團隊積極進取，努力學習。一年一個新臺階！</h3> <h3> 最后于老師說，在改革的道路上，速度并不重要，重要的是向著正確的方向，一直走。</h3> <h3> 譚校長和于老師以及大家合影留念！</h3> <h3> 不忘初心、牢記使命，南城中學全體教師在譚校長的帶領(lǐng)下，更加堅定課堂教學改革，讓學生的思維在課堂中閃光。</h3>