<h3><br></h3><h3>【工作室理念】求真務(wù)實，博學(xué)善教</h3><h3> 交流互助，攜手同行</h3><h3> 在吳江林校長的總體部署下，根據(jù)初中道法李占霞工作室的年度計劃，為了探索初中道法自學(xué)探究鞏固“三案教學(xué)法”的應(yīng)用，本次研修活動聚焦初中道法新授課課例研究，打造高效課堂，提升學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。本次課例研究的主講教師是大同市煤礦第二中學(xué)校曹小麗老師和銀海琴老師。</h3><h3> </h3> <h3> 2019年10月17日，大同市李占霞道德與法治名師工作室的成員在李占霞老師的帶領(lǐng)下，來到大同市煤礦第二中學(xué)校進行線下新授課教研活動。</h3> <h3> 授課前，李老師精心組織，下發(fā)學(xué)習(xí)了“三案”資料，做了觀課要求、課堂觀察量表、學(xué)案成果，并就課堂觀察的細節(jié)做了詳細說明。</h3> <h3> 授課過程中銀海琴老師和曹小麗老師本著“自學(xué)、合作、探究”三案教學(xué)的模式有序開展教學(xué)，認真指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組合作，高效解答學(xué)生自學(xué)、合作中的疑惑。</h3> <h3> 在重難點突破上兩位老師用了微課，讓人耳目一新，真正感受到了微課與課堂有效結(jié)合。</h3> <h3> 學(xué)生在輕松有序的課堂中積極完成學(xué)案、分工合作，突顯了學(xué)生很強的自學(xué)能力和團隊精神。</h3> <h3> 工作室的老師們認真聽課，認真觀察課堂中學(xué)生的行為和老師的行為，同時對觀察量表中每一細節(jié)仔細斟酌，完成了一份份高質(zhì)量的課堂觀察量表。</h3> <h3> 課后，老師們繼續(xù)在會議室深度研究“三案教學(xué)模式”下新授課課例，并對銀海琴老師和曹小麗老師的課具體詳細進行了分析，在給出高度評價和認可的同時，也研討了需要繼續(xù)打磨的細節(jié)，使兩位授課老師也對下一步改進教學(xué)有了新的目標。</h3> <h3> 李占霞老師既對這兩節(jié)課進行了點評也進一步規(guī)劃了以后工作室的工作：</h3><h3> 今天的課堂教學(xué)，在教育思想、教育理念、教學(xué)方式上實現(xiàn)了歷史性的變化。教師自學(xué)、探究、鞏固為核心內(nèi)容的學(xué)案起了教學(xué)的導(dǎo)向作用。而課堂實施中，學(xué)生的自主、探究、展示、鞏固提升，實現(xiàn)了教學(xué)的落地。</h3><h3> 大同市李占霞初中道德與法治工作室在初中道德與法治“三案”課例研究中，對工作室兩位成員————同煤二中的銀海琴、曹小麗七年級上冊第四課的教學(xué)進行了觀摩。兩位講課老師反復(fù)打磨，精心設(shè)計。她們的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)合理，生生互動、師生互動有熱度，微課插入解惑答疑，學(xué)生探究、質(zhì)疑、展示充分，知識鞏固切中重難考點，堪稱初中道德與法治自學(xué)、探究、鞏固三案教學(xué)的范例。</h3><h3> 課后李占霞老師組織了有效的聽評課，撰寫課后反思、課例研究。工作室工作穩(wěn)步推進。</h3> <h3> 楊蓉老師聽課有感：<br></h3><h3> 10月17日，來到美麗的同煤二中，參加了李占霞道德與法治名師工作室的線下活動，聆聽了銀海琴、曹小麗兩位老師的課，收獲頗多。</h3><h3> 銀老師的課堂猶如她的人清晰明媚，娓娓道來，她將自己親身經(jīng)歷的交友經(jīng)驗融入課堂，在教材基礎(chǔ)上適當提升，潤物細無聲，最終實現(xiàn)教育價值，整個授課過程注重學(xué)生的情感體驗，幫助他們在解決問題的過程中活化知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進自我完善；同時她的微課成為本堂課的一大亮點，上下銜接流暢自然，展現(xiàn)出新時代教師的專業(yè)能力。</h3><h3> 曹老師的課堂駕馭游刃有余，足以看出其扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，課堂每一環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維和深度思考。如何能更好地調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性、主動性，是教師上好一堂課的關(guān)鍵所在，曹老師恰恰做到了這一點，她選取的材料如《高山流水》《八拜之交》，都能重視對學(xué)生自身資源的開發(fā)，使學(xué)生主動愉悅的參與其中，通過恰當?shù)狞c撥、引導(dǎo)來實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3> 一個人，可以走得很快；一群人，可以走得更遠！我很幸運，在前行的路上有工作室各位成員的相伴，紅塵深處，陌上花開，感恩我們生命中每一份唯美的遇見！</h3><h3> </h3><h3> 陳霽洋老師精準點評：</h3><h3> 關(guān)于今天公開課的一點粗淺認識：</h3><h3> 首先非常感謝李老師為我們提供這個寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我領(lǐng)略到兩位如此優(yōu)秀的老師的風(fēng)采。</h3><h3> 本次的兩節(jié)課，我有三點感悟：1.用心：銀老師的課“潤物細無聲”，大膽處理教材，選取最貼近學(xué)生生活的材料和圖片，最終讓所學(xué)的知識點有落腳點，讓孩子學(xué)會遷移、運用知識的能力。2.用情：曹老師講課高站位，有深度。用教師自身的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提升解題能力。緊緊抓住生成性資源，充分挖掘，解決問題，提升學(xué)生素養(yǎng)。3.用法：兩位老師教法得當，學(xué)法設(shè)計精巧，環(huán)節(jié)流暢，步步緊扣，加之運用微課等新穎的教學(xué)手段，給我們耳目一新的感覺，真正做到了將課堂還給學(xué)生。總之，這次我收獲頗多，希望今后多向兩位老師學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中不斷完善自己。</h3><h3><br></h3><h3> 嚴海雷老師的專業(yè)評析：</h3><h3> 10月17日有幸參與李占霞名師工作室的活動，聆聽了銀老師、曹老師的兩節(jié)課，受益良多。</h3><h3> 銀老師在認真梳理教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉本節(jié)課的核心知識：如何建立友誼？如何呵護友誼？并分別以兩大核心問題所涉及到的知識點設(shè)計相應(yīng)的活動和案例。授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與所設(shè)計的活動及案例，讓學(xué)生在參與體驗中經(jīng)歷知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)歸納知識點。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，學(xué)以致用，真正體現(xiàn)了道法學(xué)科“從生活中來，到生活中去”理念。學(xué)生班級、教師交友照片、找朋友、友誼地久天長等音樂、微課的運用無不體現(xiàn)融洽的師生關(guān)系，真誠友好的課堂氛圍，濃濃的人文主義情懷，給人以美的享受。</h3><h3> 曹老師則按照自學(xué)、合作、探究的方式展開課程教學(xué)。在自學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行展示，并就自學(xué)中提出自己的問題及困惑，彰顯了學(xué)生是課堂的主體的理念。在合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生七嘴八舌話友誼，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行提升歸納，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力；在探究環(huán)節(jié)，以案例分析的形式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實交友存在的問題，讓學(xué)生有話可說，引導(dǎo)學(xué)生進行多種選擇，并以微課的形式對教學(xué)重難點進行了突破。最終以表格的形式梳理了所學(xué)知識，給人以理性之美。</h3><h3> 總之，兩位教師都較好地踐行了理想課堂三重境界：落實有效教學(xué)框架；發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；引發(fā)知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴！</h3> <h3>于智華老師點評：</h3><h3> 7月12日，同煤二中的銀海琴老師和曹小麗兩位老師為我們傾情獻課，隨后我們圍繞“三案在課堂的運用和核心素養(yǎng)在課堂中的落實”進行了深入的議課評課。在大家激烈的思維碰撞中我們又一次得到了啟發(fā)和提升。銀海琴老師和曹小麗老師的課堂精彩紛呈，各有千秋。銀老師的課堂形式豐富，內(nèi)容生動，既有豐富的視頻，音頻資源，又有微課的插入，引用情境貼近學(xué)生生活，極大的引發(fā)了學(xué)生的興趣和共鳴。使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中積極，在積極參與中學(xué)會了知識，提升了能力，情感也悄然發(fā)生變化。曹老師深度挖掘教材，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，探究，合作，質(zhì)疑。充分尊重學(xué)生的表達權(quán)和參與權(quán)。堅持以學(xué)論教。問題設(shè)置精巧嚴謹，有效，極富探究價值。圍繞三案設(shè)計，環(huán)環(huán)緊扣，有的放矢組織教學(xué)。學(xué)生認真挖掘教材，積極整理自身經(jīng)驗以求解答問題，參與課堂。整個課堂下來，學(xué)生的參與度和課堂的有效度都很好的達到了預(yù)期目標。學(xué)生通過高質(zhì)量的課堂對友誼有了更清晰的認識，提升分析解決具體問題能力，也培養(yǎng)了思維。</h3><h3><br></h3><h3> 王利霞老師：</h3><h3> 10月17日，有幸去聽了銀海琴和曹小麗兩位老師的公開課例，受益頗多，覺得只有互相探討互相學(xué)習(xí)才能提升自己，下面談?wù)剮c拙見。</h3><h3> 銀海琴老師的課堂以情動人。從教學(xué)設(shè)計上，亮點較多，內(nèi)容豐富多彩，細節(jié)處理細膩。開篇選用耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选罚饶芤胝n題，又能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，活動一選用新初一班集體和教師交友的親身經(jīng)歷既貼近學(xué)生生活，又拉近了師生之間的距離，能引發(fā)情感上的共鳴；活動二教材材料以電視劇方式演繹處理，非常絕妙，教學(xué)基于教材又不拘泥于教材，課堂小結(jié)讓學(xué)生建立班級檔案，使學(xué)生在音樂和圖片中情感進一步得到升華，將知識最終升華到情感，真正實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。整節(jié)課堂氣氛歡快和諧，知識講解透徹，環(huán)環(huán)相扣。</h3><h3> 曹小麗老師的課堂嚴謹沉穩(wěn)，導(dǎo)課采用《八拜之交》充滿文學(xué)氣息，跨學(xué)科滲透文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生在經(jīng)典文學(xué)中去感受友誼。整節(jié)課最大的亮點是學(xué)生質(zhì)疑和解疑，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”，教師不是給問題，引導(dǎo)學(xué)生在課本上找答案，也沒有淪為問答式教學(xué)，而是讓學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)根據(jù)自己對知識的理解自己提問題，自己解疑，立足課本但又不生搬硬套，充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)主動思考合作學(xué)習(xí)的積極性，方法恰到好處，手段游刃有余，值得我學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3> 郭靜老師說：</h3><h3> 10月17日在同煤二中聆聽了銀海琴和曹小麗老師的兩節(jié)課，收獲頗豐。</h3><h3> 銀老師的課輕松、愉快、高效，實現(xiàn)了知、情、意的高度統(tǒng)一。銀老師教師設(shè)計中問題情境的設(shè)置真實、有效、有意義，給我留下了深刻的印象：首先，問題情境的設(shè)置符合學(xué)生的生活邏輯，與學(xué)生的生活緊密相連，充分尊重了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性地位，幫助學(xué)生解決了交友過程中所遇到的真問題；其次，問題情境的設(shè)置水到渠成地構(gòu)建了本課的知識體系，在此過程中教學(xué)過程的演進和知識目標的達成相得益彰；最后，問題情境的設(shè)置涵養(yǎng)價值，幫助學(xué)生體會道德與法治課中情感的共鳴，助力學(xué)生內(nèi)在生命的成長。</h3><h3> 曹老師的整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好。課上學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生主體地位的尊重，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和質(zhì)疑問題的能力；教師引導(dǎo)細膩精巧，很好地達成了教學(xué)目標。</h3> <h3> 尉明霞老師從共同點出發(fā)進行了評析：<br></h3><h3> 聽完銀老師和曹老師的課，受益匪淺！兩位老師的共同點：能夠落實“三案”要求，教學(xué)目標定位準確，思路條理清晰，通過選取貼近學(xué)生生活的案例、故事，能夠觸發(fā)學(xué)生真情實感，讓學(xué)生樂于參與其中，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、探究欲。微課教學(xué)手段的運用，與教學(xué)進行深度融合，突破難點，讓人耳目一新，可以有效提高教學(xué)效果。</h3><h3> 其中，銀老師的教學(xué)設(shè)計形式新穎，通過歌曲、圖片、以及連貫性的情境創(chuàng)設(shè)等活動形式，引發(fā)學(xué)生思考和感悟，讓整個課堂教學(xué)形成一個完整的體系。曹老師在學(xué)生自主預(yù)習(xí)、掌握基礎(chǔ)知識的前提下，通過學(xué)生小組的自主探究合作活動，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)了以生為本的理念，注重學(xué)生核心素養(yǎng)尤其是質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。</h3><h3> 總體來說，兩位老師的課做到了“有清晰度，有溫度，有深度”。</h3><h3><br></h3><h3> 景元霞老師評析：</h3><h3> 聽了兩位老師的課我受益匪淺：銀老師教態(tài)自然大方，具有較高的課堂效率，同時能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對教材進行改編整合，將現(xiàn)實中可能遇到的交友問題用情境的方式展現(xiàn)出來，使得教學(xué)活動更符合學(xué)生的實際水平，有利于學(xué)生主動探索和思考，也能夠幫助學(xué)生解決實際問題，有利于學(xué)生做到知行合一。曹老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)完整緊湊，課堂節(jié)奏把控較好，教學(xué)設(shè)計方面不斷鼓勵學(xué)生提出疑問，進而解決疑問的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極思考和探索。同時，曹老師注重對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)。這些都值得我學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 讓思想在這里碰撞，讓熱情在這里升溫。在大家意猶未盡的討論、研析中，大同市李占霞初中道德與法治名師工作室第十二次線下活動成功舉辦。 我們潛心教學(xué)，靜待花開。漫漫從教之路，且行且珍惜！</h3> <h3>策劃：李占霞</h3><h3>審核：李占霞</h3><h3>編輯：曹小麗 銀海琴 </h3><h3> 研修二組全體成員</h3><h3> </h3>