<h3> </h3><h3> 2019年10月14日早晨八點(diǎn)，寶雞市教育學(xué)院楊科長和上海銘思教育黃丹院長在開班儀式上語重心長地叮嚀囑咐，讓我們62名參訓(xùn)學(xué)員倍感壓力，也深受鼓舞！我們定當(dāng)僅僅抓住這次精神“保養(yǎng)”，在中國教育高地感受上海教育的魅力！學(xué)習(xí)接近尾聲，雖有不舍，但終有所思！</h3> <h3> <b><i>世間怎會有人博學(xué)如此？</i></b></h3><h3> ----聽李政濤教授報告之思</h3><h3> 質(zhì)量守恒適應(yīng)于萬物。第一眼看到李政濤教授，不食人間煙火是我的第一印象，否則時間五谷雜糧怎么會沒有一絲一毫留下痕跡---他怎么會如此瘦？乾坤正氣去往何處？聆聽完他的報告，恍然大悟，“質(zhì)量守恒”之于他也無例外，只是不在肉身，而全在于靈魂！</h3><h3> 第一次聽專家報告，是現(xiàn)場講解+現(xiàn)場PPT注解。語言流露嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，文字傳遞專業(yè)的精神。近3個小時，圍繞“一節(jié)好課”不跑題，圍繞每一個支命題無一字贅語，高度概括又接地氣，這就是一堂好課，如沐春風(fēng)，意猶未盡。語貴在遲，今天感觸頗深，決心摒棄自己喋喋不休的弊病，讓思維走在語言的前頭，向好課進(jìn)發(fā)，只為遇見更好的自己！</h3><h3> </h3> <h3> <b><i> 沒有做不到，只是未曾想到</i></b></h3><h3> -----聽祝慶東教授報告隨想</h3><h3> 教而不研則空。作為教師，我們不能只做知識的販賣者，不能甘做教書匠，更不能做教育的犧牲者，而要同孩子們一起成長為教育的精品。欲出精品，必工于技！教學(xué)研究則是教師技藝成長最有效的途徑！可惜的是，一線教師往往埋頭苦教而錯失諸多研究資源！慶幸的是，近年來國家提倡培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，旨在將一線教師培養(yǎng)成為教育專家。事實證明，一線教師有資源也有資本成為教育專家，但關(guān)鍵是我們?nèi)鄙僖环N研究態(tài)度和精神，缺少一定理論支撐，缺少操作層面的技術(shù)引領(lǐng)，導(dǎo)致教師教學(xué)研究呈現(xiàn)虛假、空洞、低效的現(xiàn)狀，也挫傷了教師成長的內(nèi)驅(qū)。</h3><h3> 今日祝慶東教授關(guān)于教研活動的策劃與實施的報告令我茅塞頓開，似有撥云見日的通透。理論與實操相結(jié)合，案例與方法相得益彰，總是似曾相識，卻從未想到的久違感！</h3><h3>原來教研活動可以這么做，我們也可以做到呀，只是我們沒有想到！這就是“上海教育”，精致的工匠精神！</h3> <h3> <i><b> 你，原來不簡單</b></i></h3><h3> ----觀胡軍教授報告有感</h3><h3> 傳道受業(yè)解惑者，師也！自古，傳承先祖文明，啟迪后人發(fā)展，在歷史的洪流中，我們的使命艱巨。但是隨著時代變遷和科技發(fā)展，后喻文化迅速蔓延，我們不再是知識的專享者，傳遞知識不再是我們的專能，知識，隨處可得！那么，我們教師又該如何尋找自身的存在價值呢？世間事，變則通！問題永遠(yuǎn)是進(jìn)步的源動力。既然問題已經(jīng)擺在面前，適者生存！改革，勢在必行！教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹撼動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。歸根結(jié)底，教師需要用自己的行為素養(yǎng)去喚醒學(xué)生，讓孩子們在通往偉大的道路上行動起來，成為想要成為的自己！那么，教育就不能再千人一面，要有其豐富性和獨(dú)特性！因此，教師，你原來不簡單！你應(yīng)是靈魂的如來，你是未來的設(shè)計師……</h3> <h3> <b><i> 職來職往，情深卻非緣淺</i></b></h3><h3> ---享秦德林教授報告有思</h3><h3>學(xué)然后知不足！走進(jìn)秦教授的課堂，一種火樣情懷迅速升騰，你會被他的熱愛感染，會被他的專業(yè)精神感染，會與他的思考共情，與其說在聽報告，倒不如說是在沐浴美好的光！真的是好書讀得越多，越感到自己無知;好講座聽得越多，越覺得自己淺薄。三十余年熱情不減，課里課外思考不斷。這世間最怕一個真字！他卻用行動踐行工匠精神！如何讓課堂回歸本位，我們首先得解決課堂低效的問題，然后讓課堂學(xué)生本位落地，再以回歸人、解放人為基礎(chǔ)，最后著力發(fā)展人！職來職往，唯思考能找出問題，唯問題能促進(jìn)提升，唯提升能促進(jìn)發(fā)展，唯發(fā)展能順應(yīng)時代，唯順應(yīng)時代才能生存！這一生，遇上教育，我們深情且緣深，須以歲月許諾，方能登高望遠(yuǎn)，虛懷若谷！</h3> <h3><b><i> 現(xiàn)身說“法”，以身試“法”，方得貴“法”</i></b></h3><h3> ----沐董蓓菲教授報告之悟</h3><h3> 有一種優(yōu)雅，叫歲月無痕！見到董教授，終于明白有一個詞叫“氣質(zhì)”，廣博的知識儲備，從容的舉止談吐，智慧的講座方式，佩服，五體投地！</h3><h3> 體驗式培訓(xùn)，在做中學(xué)，轉(zhuǎn)身為學(xué)生，在實踐中感受合作學(xué)習(xí)的真諦，小組的建設(shè)，角色的分工，合作的培訓(xùn)，巡視的秘訣，展示的要領(lǐng)，語言的規(guī)則，在傾聽里發(fā)現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)，在合作中找到真實的世界！</h3><h3> 腹有詩書氣自華！讀書吧，補(bǔ)天然之不足，也可葆青春之容顏，Why not?</h3><h3><br></h3> <h3> <b><i>將老百姓的孩子高高舉起</i></b></h3><h3> ----聽胡培華教授談教育理想</h3><h3> 做溫暖的教育，是每個教育人的初心。然而，走著走著，我們就忘記了為什么出發(fā)，教育人也不例外。所以，我們得走走停停，等一等掉隊的靈魂。教育中，師生一體，我們走一走，等一等，等一等那些遇到困難的孩子，給他們一些成功的體驗，因為成就感一定是通往下一個成功的馬達(dá)。每一個生命，生來都是獨(dú)特的，“齊步走”顯然不科學(xué)，也不合理，更不實際，因此，量體裁衣乃王道。然量體裁衣在一對多甚至超多的現(xiàn)實，擊碎了多少立志成仁的好老師！因材施教，我們并不陌生，但是現(xiàn)實骨感我們也不能否認(rèn)。那么大班額教學(xué)師生成長的方向在哪？</h3> <h3> <b><i> 踏踏實實做教育</i></b></h3><h3> ----跟鄭榮玉校長學(xué)信息化教育</h3><h3> 世上無難事，只怕有心人！做真實的教育，就需要解放人，發(fā)展人，不僅包括學(xué)生，也包括老師。古美高級中學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，從學(xué)校實際出發(fā)，培養(yǎng)本校骨干老師，形成了一套完善的課程實施系統(tǒng)，有效解決了低效學(xué)習(xí)、師生負(fù)擔(dān)重的問題，還落實了因材施教，解放了師生，又發(fā)展了師生，這就是一所普普通通實實在在地做教育的學(xué)校。從發(fā)展的角度看，解放人力，提高效率，人盡其才，遵循人類發(fā)展的規(guī)律，讓孩子們愿意成長為自己想成為的人，這應(yīng)當(dāng)是我們教育人該努力的方向！實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，應(yīng)該不遠(yuǎn)了！</h3> <h3> 聚是一團(tuán)火，散作滿天星！終點(diǎn)即起點(diǎn)，離別即相遇！短暫的相聚，熔一爐熱情之火??;明日的分別，將暖一方教育之情。思維的碰撞，友誼的火花，都將慢慢散發(fā)最耀眼的光芒！成功是成功之母！讓我們一起相伴著，過一種幸福的教育生活，成就孩子們幸福的未來人生！</h3> <h3>(薛春霞/2019.10.17.記于上海)</h3>