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撥開迷霧見明月——《待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式》教學(xué)反思

張燕飛

<h1><font color="#b04fbb">　　二次函數(shù)是初中階段重要的一個(gè)函數(shù)內(nèi)容，也是中考必考內(nèi)容，它的表達(dá)式有多種情況：一般式、頂點(diǎn)式、兩點(diǎn)式等，而確定函數(shù)的表達(dá)式是解決函數(shù)問題的前提，畫函數(shù)圖像、求函數(shù)值、求函數(shù)的最值、函數(shù)問題的實(shí)際應(yīng)用等問題的解決都需要先確定函數(shù)的表達(dá)式，因此確定二次函數(shù)的表達(dá)式這一課時(shí)的內(nèi)容尤為重要。對于初三的學(xué)生來說，已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)、正比例函數(shù)的解析式，具備一定的經(jīng)驗(yàn)，因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在了如何讓學(xué)生根據(jù)題目的條件選取最方便的解析式上。</font></h1><h3></h3> <h1>　　本節(jié)課我是這樣安排的:</h1><h1><font color="#167efb"> 首先通過對求一次函數(shù)解析式的復(fù)習(xí)練習(xí)讓學(xué)生回顧待定系數(shù)法求解析式的基本過程，繼而通過對三種二次函數(shù)表達(dá)式的復(fù)習(xí)展開了新課的學(xué)習(xí)，利用頂點(diǎn)式、一般式、兩點(diǎn)式待定系數(shù)求出二次函數(shù)的表達(dá)式的例題和練習(xí)設(shè)計(jì)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助學(xué)生總結(jié)如何根據(jù)條件選取相應(yīng)的解析式，讓學(xué)生對解決此類問題更方便、更輕松。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">　　誠然，這節(jié)課的教學(xué)讓我感覺很是失敗，有著諸多需要改進(jìn)的地方:</font></h1><h1><font color="#39b54a">1.在新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)，受多媒體的影響，有些凌亂。</font></h1><h1><font color="#39b54a">2.根據(jù)哈佛案例教學(xué)法提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的吸收率最高可達(dá)90%。因此在教學(xué)中我還是想通過反復(fù)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獲得知識，這樣學(xué)生的應(yīng)用能力會(huì)得到一定的提升。然而，課堂效果卻差強(qiáng)人意，可見我對學(xué)生的能力估計(jì)不足。學(xué)生基礎(chǔ)太差，計(jì)算能力差，在利用待定系數(shù)法求解析式的四步中步步都存在困難，舉步維艱。</font></h1> <h1><font color="#ed2308">3.對每一章節(jié)的知識整體把握不到位，像靳祥老師所說:“這一章打算教給學(xué)生什么，讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么！”在這一點(diǎn)上我還是考慮不周，總是想著把所有知識都一股腦地交給學(xué)生。</font></h1><h1><font color="#ed2308">4.整節(jié)課涉及的知識點(diǎn)較多，引用郝玉霞老師的話“點(diǎn)多，面廣，踩不塌”，雖然前面已經(jīng)學(xué)過一次，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，知識點(diǎn)多了學(xué)生還是無法掌握。</font></h1><h1><font color="#ed2308">5.數(shù)學(xué)要以板書為主，盡量少用多媒體，但少用并不是不可以用，把主要的課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識點(diǎn)歸納、例題、課堂小結(jié)這幾塊做成PPT即可。</font></h1> <h1><font color="#ff8a00">　　靜心思考，反思整個(gè)過程是一種全新的收獲，也是全新的開始，讓自己能夠重新起步，向前。</font></h1><h1><font color="#ff8a00"> 商都縣第三中學(xué) 張燕飛</font></h1>