<p> 為了深入推進課程改革，加強名師工作室的引領(lǐng)作用,促進廈門市中學(xué)體育教師專業(yè)成長，切實發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,提升教師隊伍內(nèi)涵質(zhì)量和專業(yè)水平，2019年10月11日上午，廈門市中學(xué)體育“吳智鵡名師工作室”首次教學(xué)研討活動在集美區(qū)后溪中學(xué)拉開帷幕。參會人員：集美區(qū)后溪中學(xué)李志勇副校長、許忠義副校長及工作室導(dǎo)師和研修成員，本次活動分為三個部分。</p><p><br></p><p style="text-align: center;">第一部分 </p><p style="text-align: center;"> 觀摩集美區(qū)后溪中學(xué)鄒文杰老師執(zhí)教的《初一年——籃球體前變向換手運球》<br></p> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">領(lǐng)導(dǎo)、老師認真聽課 <br></h3> <h3 style="text-align: center">第二部分</h3> 針對“核心素養(yǎng)目標下初中體育課堂教學(xué)主題研討”由工作室負責人吳智鵡老師主持研討。 <div> 首先，鄒文杰老師詳細介紹了課程設(shè)計思路和意圖，并用總結(jié)出的“引、拍、跨、護、超”五個字展開教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)用言語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采用分解教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)、展示交流、分層教學(xué)等方法，循序漸進讓學(xué)生掌握技術(shù)，其次，由工作室成員進行評課：</div> 1、海滄中學(xué)籃球?qū)ｍ楆愡M中老師從籃球技術(shù)的角度去剖析本節(jié)課（不足：男女生應(yīng)該設(shè)置不同的練習(xí)內(nèi)容、講解示范應(yīng)該注意不同的示范面、球的落點應(yīng)該重點強調(diào)）； 2、西亭學(xué)?；@球?qū)ｍ棌埩璩蠋熗瑯訌幕@球技術(shù)的角度去分析（優(yōu)點：他認為籃球技術(shù)本身需要有節(jié)奏感，在熱身部分采用有節(jié)奏的的音樂有助于學(xué)生形成良好的節(jié)奏；教學(xué)的流程清晰；不足，示范面應(yīng)多角度，便于學(xué)生觀察） 3、灌口中學(xué)余祥輝老師認為（優(yōu)點：教學(xué)從易到難，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣；將規(guī)則素養(yǎng)融入體育教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育品德；動作要領(lǐng)的總結(jié)很到位“引、拍、跨、護、超”五個字便于記憶，一針見血；簡筆畫形象生動；隊伍調(diào)動迅速；游戲設(shè)置緊扣教學(xué)內(nèi)容。不足：講解示范應(yīng)該注意不同的示范面） 4、華師大海滄附屬中學(xué)蘇洋陽老師認為（優(yōu)點：音樂的使用非常震撼，使學(xué)生拍球的節(jié)奏一致，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感；教師在上課時刻進行安全提醒，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康行為；通過激勵性的語言鼓勵學(xué)生的積極性；動作要領(lǐng)總結(jié)精煉，講解到位，準確） 5、新店中學(xué)蔡輝茂老師從籃球技術(shù)的本身分析，他認為，體前變向重點解決拍球的部位，示范面應(yīng)多角度，有助于學(xué)生觀察。 6、廈門五中陳紉勤導(dǎo)師認為（本節(jié)課重點解決拍球的部位和球的落點，對于初一年新生而言“轉(zhuǎn)體探肩”較難掌握；優(yōu)點，教師的語言很有魅力，形象生動，增加和學(xué)生親和力。 <p>7、灌口中學(xué)陳子霞導(dǎo)師從“大”——場地的運用可以擴大到兩個場地增加學(xué)生的運動負荷；“響”——可以借助音響、小蜜蜂等；“鬧”——負荷和密度達不到預(yù)計水平，建議增加體能的練習(xí)。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">第三部分</span><br></p> 吳智鵡老師解讀工作室研修手冊；三年研修計劃；導(dǎo)師分組帶教等，他認為工作室自身的發(fā)展，離不開群體力量，成員的個人成名，不是工作室的最終目的，只有讓成員在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了示范、帶頭和輻射作用，才是工作室的理想追求。為此，對不同成員提出不同要求，力求使成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，每個成員發(fā)揮好傳幫帶的作用，形成不同層面的研究性學(xué)習(xí)共同體，產(chǎn)生名優(yōu)群體的效應(yīng)。利用多種途徑，采取多角度、多渠道的方式，把師德論壇、課題研修、學(xué)術(shù)沙龍、教學(xué)研討、讀書活動等基本形式結(jié)合起來進行，使各項實踐活動在整合中實現(xiàn)最大化，切實讓成員在發(fā)揮“示范、帶頭、輻射”等作用的過程中，提高工作室的培訓(xùn)效率。 <p> 名師引領(lǐng)，鑄就輝煌，成就緣于努力，幸福緣于奮斗，一起努力，不負青春年華！</p><p style="text-align: center;"> 廈門市中學(xué)體育吳智鵡名師工作室<br></p><p> 2019年10月11日</p><p><br></p>