<h1><b><font color="#167efb">題記<br> 一個特別的時代，給予我們一段特別的培訓(xùn)經(jīng)歷；一段特別的培訓(xùn)經(jīng)歷，賦予我們教育進程中一個艱巨的使命——迎接“人工智能”時代的到來，擁抱改變。</font></b></h1><h3></h3><h1><b><font color="#167efb">仰望星空，我們要志存高遠，</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb"></font></b><b><font color="#167efb"> 腳踏實地，我們會勵志前行。</font></b></h1><h3></h3><h3></h3> <h1> 2019年9月18日， 在華南師范大學(xué)計算機信息學(xué)院，廣東省2019年“人工智能技術(shù)+教育”中小學(xué)校長培訓(xùn)項目華南師范大學(xué)班典禮開班，來自省內(nèi)132位中小學(xué)校長有幸成為“人工智能+教育”主題培訓(xùn)項目華南師范大學(xué)“黃埔一期”的學(xué)員。<br></h1> <h1> 廣東省華南師范大學(xué)省級中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任姚軼懿，以熱情、簡潔的致辭讓在座的校長們明白了，人工智能作為產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力和引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略技術(shù)，已上升為國家戰(zhàn)略，這是社會發(fā)展的趨勢。</h1><h3></h3> <h1> 與時俱進，求實創(chuàng)新，當我們132位 學(xué)員在華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院門口合影留念時，這個“人工智能技術(shù)+教育”的使命與責任已鏗鏘有力地定格在了這一刻。</h1> <h3> 我有幸以特殊的身份參加了這次培訓(xùn)，收獲不小，不僅開闊了視野，獲得了與時俱進的新知識，新觀念，還了解到了當今世界的趨勢、社會的變革、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)習空間的再造和教師時代的轉(zhuǎn)型等方面的信息與理念，下面就這次培訓(xùn)學(xué)習和認識談幾點體會：</h3> <h1><b><font color="#167efb">一.加強自身學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育觀念、樹立創(chuàng)新理念</font></b></h1> <h3> 培訓(xùn)開篇，湯庸院長和朱佳博士分別以《社交網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)智能》和《大數(shù)據(jù)時代下的“AI+教育”》開講，向我們傳授了這樣一個信息：</h3> <h3> 一場新技術(shù)革命和新產(chǎn)業(yè)變革正在進行，“社交網(wǎng)絡(luò)+大數(shù)據(jù)+人工智能”的時代正在到來，社交網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)藗兊纳罘绞?、學(xué)習方式和生存方式。學(xué)者網(wǎng)的出現(xiàn)給予了學(xué)生學(xué)習平臺和課程時代轉(zhuǎn)型平臺的變化，讓我們明白，大數(shù)據(jù)的魅力并不在于“大”而在于“有用”。</h3> <h3> 華南師范大學(xué)教授焦達利以《用技術(shù)變革課堂創(chuàng)新學(xué)?！窞橹黝}，向我們校長們發(fā)出這樣的警示“這是一個人人為師的時代”“這是一個天下名師皆我?guī)煹臅r代”，“今天我們知道，學(xué)生知道，我們不知道的，我們的學(xué)生有辦法知道”。 焦教授具有價值的案例和極具感召力的演講，讓聆聽他講座的校長們腦洞大開。</h3> <h3> 在他“有話想說， 請拍我”的《遞紙條》軟件上，面對一百多條的提問，他授業(yè)、解惑、百問不厭；他機智、詼諧、有效解答，這別開生面的“遞紙條”，答問題，零距離地答疑解惑，令在座的校長們和他的博士生學(xué)員們頓有醍醐灌頂之感。</h3> <h3> 來自中國信息化技術(shù)學(xué)會的丁書林教授、以《打造學(xué)校超級大腦》呼吁我們校長應(yīng)該具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力四元素，去構(gòu)建學(xué)校強有力的學(xué)習中樞。</h3><h3></h3> <h3> 聆聽教授們的報告，深感在人工智能教育無處不在的時代，管理者的教育理念與管理思維、教育方式與教育效果豈能滯后不變，只有不斷加強自身學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識，方能跟上時代的步伐。</h3> <h1><b><font color="#167efb">二．學(xué)習，學(xué)習再學(xué)習，立足時代、擁抱改變</font></b></h1> <h3> 馬云說：很多人輸就輸在，第一，看不見；第二，看不起；第三，看不懂；第四，來不及。培訓(xùn)會上，李宇亮校長給我們展示的這幅圖文，對我啟示很大。</h3> <h3> 李校長向我們轉(zhuǎn)述，2017年國家頒布了《中國新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，基礎(chǔ)教育版的《2017年地平線報告》，向我們展示了基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向——創(chuàng)客空間、分析技術(shù)、人工智能、機器人、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)。面對推進創(chuàng)新文化和深層學(xué)習策略（長期趨勢）；注重學(xué)習測量、量構(gòu)學(xué)習空間（中期趨勢）；培養(yǎng)編程素養(yǎng)、STEAM學(xué)習（短期趨勢）的六大趨勢。</h3> <h3> 在人工智能時代到來之際，我們校長們?nèi)绾斡?，那就是學(xué)習，學(xué)習再學(xué)習，去創(chuàng)新學(xué)習，擁抱改變。否則這些“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、移動學(xué)習、MOOC慕課、在線學(xué)習、3D打印，‘云’書包、智慧校園、智慧教育”等術(shù)語都會令你頭暈?zāi)垦?，不知所云，更何況大數(shù)據(jù)下教學(xué)質(zhì)量如何提升，教學(xué)評估與管理怎樣落實，豈不成了紙上談兵。</h3> <h3> 教育要與時代同呼吸，這是來自廣東省基礎(chǔ)教育與信息化研究院的林君芬教授的講座和教學(xué)案例給予我學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習，活到老學(xué)到老的啟迪。</h3> <h3> 她是一個計算機專業(yè)出身的教授，她以自己教學(xué)的真實案例，向我們講述怎樣教學(xué)和輔導(dǎo)高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，她做的竟然是那樣的游刃有余，擲地有聲。這種“講臺上的圣人”轉(zhuǎn)換成“身邊的向?qū)А本谷粫a(chǎn)生如此有效的成果，憑的是什么？憑的就是就是注重 “培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的教學(xué)思維與方法整合，憑的就是注重加強語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3> 年輕有為的中國科學(xué)研究院博士曹培杰，以他淵博的知識和腳踏實地教學(xué)調(diào)研，告訴我們，在人工智能時代正在到來之際， 今天，人工智能不再是一種單純的技術(shù)手段，而是一種全新的思維方式。</h3> <h3> 全球最大的出租車公司優(yōu)步(UBER)沒有一輛出租車；全球市值最高的零售商阿里巴巴沒有一件商品庫存。微信正在成為最大的閱讀內(nèi)容載體，但并不直接生產(chǎn)任何內(nèi)容?！叭斯ぶ悄軙r代”教育將發(fā)生很大的系列變化：學(xué)習空間再造——未來學(xué)習空間將從“為集體授課而建”轉(zhuǎn)向“為個性學(xué)習而建”；課程體系重構(gòu)——課程整合、跨學(xué)科學(xué)習、合作學(xué)習、社團課程、生活實踐、藝術(shù)創(chuàng)作、思想拓展、表達交流、體育鍛煉等；學(xué)習方式變革；STEAM教育；尤其是教師時代的轉(zhuǎn)型，需要老師在班級授課中，去讀懂學(xué)生，做了解學(xué)生學(xué)習需求的人；在課程設(shè)計中，強調(diào)知識的完整結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生擁有整合的知識觀。</h3> <h3> 曹培杰博士，論述學(xué)習的時代變遷，學(xué)習越來越呈現(xiàn)出的實踐性、情境性、個性化的特征，僅靠死記硬背就可以掌握的知識或能力逐漸失去價值。他旁征博引反復(fù)強調(diào)，未來學(xué)習方式變革將從“學(xué)以致用”轉(zhuǎn)向“用以致學(xué)”。</h3> <h3> 他的旁征博引，探究案例，令學(xué)員們醍醐灌頂，即使講座結(jié)束，大家依然不舍，繼續(xù)追問咨詢各種問題并紛紛合影留念，體現(xiàn)了學(xué)員們的好學(xué)和渴望得到專家的引導(dǎo)與幫助的一種精神。</h3> <h3> 只有學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習，緊扣時代脈搏，擁抱改變，重新定義教學(xué)創(chuàng)新，推進學(xué)校文化和創(chuàng)新學(xué)校管理，將政策、領(lǐng)導(dǎo)力以及實踐這三要素納入 教育生涯，將管理、愿景和行動結(jié)合起來，才能迎接人工智能教育的到來和挑戰(zhàn)。</h3> <h1><b>三.感恩、感恩再感恩，堅守匠心，篤定前行</b></h1> <h3> 相聚是緣，感謝各位教授精心準備的講座，感謝各位班主任的關(guān)愛與照顧，感恩同學(xué)相伴學(xué)習，讓我們48學(xué)時的培訓(xùn)，充實、有效，愿我們在人工智能+教育的路上攜手同學(xué)，堅守匠心，篤定前行。</h3> <h3> 誰持彩練當空舞，教育論壇人人行。感恩由姚軼懿主任主持的思緒飛揚、濃墨重彩的學(xué)術(shù)論壇，感恩點評嘉賓黃秉剛、劉慈航、袁濤專家的博古論今的論述觀點與精彩點評；</h3> <h3> 感謝132位學(xué)員中的弄潮人，敢于各抒己見，直面現(xiàn)場辯論的勇氣和觀點。</h3> <h3> 在弱、強和超人工智能階段，教師的職業(yè)會不會被代替；人工智能時代，學(xué)校最重要的任務(wù)的是什么？人工智能時代，校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力最突出體現(xiàn)在哪方面？相信這三個辯論題目，將會讓與會的各位校長，在今后的教育與實踐活動中去發(fā)酵、去膨脹、去沉淀，最后達到革故鼎新，明晰一個正確的答案。</h3> <h3> 感恩廣州大學(xué)附屬中學(xué)彭友福老師，帶領(lǐng)校長們?nèi)ジ兄叭斯ぶ悄苄聲r代中小學(xué)的STAEM教育”，“搭建風扇”一課，不僅讓我們對STAEN教育有了初步的了解，而且在動手搭建風扇與風扇的機構(gòu)研究中，對學(xué)科知識的整合、數(shù)學(xué)思維能力與空間幾何能力是如何滲透，有了質(zhì)的認識與飛躍。</h3> <h3> 感恩“超星”集團廣東分公司、感恩中國聯(lián)通廣州分公司提供的參觀游學(xué)，讓我們看到了“人工智能”時代的智慧路、智慧城市、智慧文教、智慧醫(yī)療、智慧農(nóng)業(yè)、智慧交通。相信“聯(lián)通5G助力智慧教育，讓未來成長”一定會早日到來，相信應(yīng)用微服務(wù)框架打造的超星未來學(xué)校，一定會讓學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展有質(zhì)的飛躍和新的騰飛。</h3> <h3> 感恩所有專家們的講座，讓我們從事一線的管理者，能深刻地意識到：確定智慧學(xué)校的共同愿景，提升管理力；重視技術(shù)助推教師專業(yè)能力發(fā)展；借助技術(shù)激發(fā)學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，促進個性化發(fā)展；構(gòu)建環(huán)境，讓學(xué)習在更有效的環(huán)境中發(fā)生是多么重要和勢在必行。</h3> <h3> 感恩所有的授課老師，他（她）們各具特色的講授，都是他們精心的籌備和對未來教育的執(zhí)著與奉獻。我們只能用實際的行動，把學(xué)校建設(shè)好、創(chuàng)新好、服務(wù)好，才能不負省廳和教育部門領(lǐng)導(dǎo)的厚望，才能報答各位教授們的傳業(yè)、解惑之恩。</h3> <h1><b><font color="#167efb">堅信，</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">AI科技一定會</font></b></h1><h1><b><font color="#167efb">讓未來的教育更美好。</font></b></h1>