<h3 style="text-align: center;">第2期微簡(jiǎn)報(bào)</h3> <h3>主編：曹映紅（第6小組）</h3><h3>美篇：譚 瀅 王玲姿 彭謙</h3><h3>組員：譚春艷 石 玉 周女英 魏振英 </h3><h3> 劉娜娟 卜天丫 楊馬良 </h3> <h3> 一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一曲別樣風(fēng)采。</h3><h3> 23日上午，來(lái)自6組的楊馬良同學(xué)主持了今天的課前活動(dòng)。<br></h3> <h3> 授課專家一: 宋中蓮，中共黨員，正高級(jí)教師，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。石鼓區(qū)教育科學(xué)研究室優(yōu)秀語(yǔ)文教研員、正高級(jí)教師。公開(kāi)發(fā)表文章47篇，參與編寫(xiě)教材2部。她主講的課程主題是《口語(yǔ)交際教學(xué)編排意圖及其教學(xué)建議》。</h3> <h3> 宋中蓮老師素手纖纖，為我們挑開(kāi)了部編版教材口語(yǔ)交際的面紗。</h3><h3> 這是一堂彰顯教育科學(xué)研究精神和成果的講座，一字一句厘清概念，一點(diǎn)一滴明確目標(biāo)，一招一式突顯交際。</h3><h3> 有名詞的定義，亦有動(dòng)詞的實(shí)操；有靜靜的觀摩，亦有絮絮的研討；有質(zhì)疑的開(kāi)啟，亦有解惑的回歸。</h3><h3> 我們?cè)谇榫硯胫谐鯂L體驗(yàn)，一個(gè)個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激活求學(xué)的剛需。案例解讀幫助我們明晰要素，關(guān)鍵點(diǎn)撥扣緊知識(shí)脈門(mén)。設(shè)置關(guān)卡，拓展平臺(tái)，適時(shí)小結(jié)，互動(dòng)提升。與生活相關(guān)，倡運(yùn)用多元。</h3><h3> 感謝宋老師，學(xué)員們起初短板性的遲疑，終得以撥云見(jiàn)日露欣妍。(趙燕)</h3> <h3> 大家根據(jù)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。</h3> <h3> 俗話說(shuō)，活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)，是永無(wú)止盡的。</h3> <h3> 同學(xué)們積極與老師展開(kāi)交流。</h3> <h3> 課后，魏振英老師代表同學(xué)們送上了培訓(xùn)組委會(huì)頒發(fā)給老師的聘書(shū)，并合影留念。</h3> <h3> 都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如高人指路”。專家的講座，雖然不能照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法、過(guò)人的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，給學(xué)員們?cè)S多啟示，讓大家明白了今后培訓(xùn)路上努力的方向。<br></h3> <h3> 授課專家二: 周敏，教育學(xué)博士，湖南師大文學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)論專業(yè)碩導(dǎo)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)理事，湖南省中語(yǔ)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，湖南省小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家，湖南省“國(guó)培”專家?guī)鞂＜?，岳麓區(qū)、天心區(qū)語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)顧問(wèn)。主持過(guò)教育部“十一五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題、湖南省教育廳課題等多項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文40余篇。她的講座主題是《統(tǒng)編語(yǔ)文教材的一體化構(gòu)設(shè)》。</h3> <h3> 從一道中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文測(cè)評(píng)調(diào)研試題談起，周老師為我們打開(kāi)了一個(gè)廣袤的語(yǔ)文教學(xué)天地。<br></h3><h3> 關(guān)注封面，研究課程，直面素養(yǎng)，模塊破冰……這一切的一切，沒(méi)有潛心的鉆研，沒(méi)有慧心的組織，沒(méi)有精心的籌謀，沒(méi)有耐心的梳理，如何講得通？如何道得明？</h3><h3> 一個(gè)下午，整整三個(gè)多小時(shí)，周老師始終娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。(趙燕)</h3> <h3> 小語(yǔ)組與初語(yǔ)組代表為老師送上培訓(xùn)組委會(huì)頒發(fā)的聘書(shū)，并合影留念。</h3> <h3> 在中小學(xué)語(yǔ)文教師合班學(xué)習(xí)中，被授課專家的精彩講座吸引的不只是學(xué)員，還有我們的專家們。</h3> <h3> 新的一天學(xué)習(xí)在石玉老師的主持下歡樂(lè)開(kāi)場(chǎng)！</h3> <h3> 授課專家三: 帥曉梅，湖南省株洲市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)，特級(jí)教師，正高級(jí)教師，教育部統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材編者，統(tǒng)編教材教師用書(shū)編者，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)特級(jí)教師教學(xué)研究中心副主任，湖南省小語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)。她主講的課程主題是《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編排思路及教學(xué)建議》。</h3> <h3> 帥曉梅老師細(xì)致剖析新教材，巧妙滲透新理念，靈活講解新教法。從編者的意圖到教材的設(shè)計(jì)到教法的運(yùn)用，都那么清晰自然，在座的70位老師或目不轉(zhuǎn)睛，或舉起手機(jī)搶拍要點(diǎn)，或頻頻點(diǎn)頭，或嶄露笑容……快到12點(diǎn)了，老師們精神十足，當(dāng)帥老師說(shuō):“有一段微課，不耽誤大家時(shí)間……”此時(shí)，教室里卻異口同聲，“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)”，瞧，這就是帥老師的人格魅力，如磁鐵般吸引著大家。課到尾聲，意味深長(zhǎng)，老師們的心仍在課堂。(鄧亞蘭)</h3> <h3> 學(xué)員代表譚春艷為帥小梅教授頒發(fā)聘書(shū)，并與教授，主持人愉快合影！</h3> <h3> 下午的學(xué)習(xí)在魏振英老師帶大家誦讀船山先生的作品中拉開(kāi)帷幕……</h3> <h3> 授課專家四: 周靜，株州市天元區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員，湖南省小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)委員、專家?guī)斐蓡T，國(guó)培省培專家，教師資格證面試考官。株洲市第二屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，曾多次獲得湖南省株洲市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。執(zhí)教《清平樂(lè).村居》一課在“湖湘語(yǔ)文教師風(fēng)釆大賽”中獲得課堂教學(xué)展示特等獎(jiǎng)。《湖南教育》“非常教師”專訪人物。</h3> <h3> 在周靜老師的課上，我們學(xué)到了總結(jié)閱讀策略單元的要點(diǎn):1.用好單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)。單元起始課就要圍繞單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，讓所有學(xué)生都明確這個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.備課環(huán)節(jié)。直指閱讀策略如何達(dá)成這一核心目標(biāo)，積極圍繞提示語(yǔ)和課后題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將時(shí)間和空間留給學(xué)生進(jìn)行閱讀和閱讀策略的運(yùn)用上。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師生共同制定關(guān)于閱讀策略的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注過(guò)程中的評(píng)價(jià)。4.不宜開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。原生態(tài)，從零開(kāi)始的閱讀狀態(tài)更能確保學(xué)生策略起步的正確方向，課文的首次閱讀至關(guān)重要，不要隨意展開(kāi)閱讀，喪失閱讀策略的最佳演練時(shí)機(jī)。5.應(yīng)用實(shí)踐?！伴喿x策略”的應(yīng)用不僅僅不局限在的策略單元，要在長(zhǎng)期閱讀實(shí)踐中多次實(shí)踐練習(xí)。</h3> <h3> 學(xué)員代表曹映紅為周靜老師送上培訓(xùn)組委會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。</h3> <h3>近期成果展示。</h3> <h3> 國(guó)培，讓我們相遇、相識(shí)、相知。國(guó)培，我們播下了理想，收獲了友誼。每一天大家都積極地學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、幸福著……國(guó)培路上，我們一路前行！</h3>