在清華大學(xué)附屬中學(xué)所見所聞（3）——走進(jìn)教室

信念

每周四下午，清華附中全校性的大教研活動(dòng)如期而至，本周的主題聚焦于集體備課組的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，旨在促進(jìn)教師間的學(xué)術(shù)互動(dòng)與教學(xué)提升。 本次活動(dòng)榮幸地邀請(qǐng)到了清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師徐文兵校長(zhǎng)擔(dān)任主持人。徐校長(zhǎng)以其深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，為此次教研活動(dòng)注入了新的活力與思考。 徐校長(zhǎng)首先隆重介紹了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、地理和化學(xué)等備課組的主講老師，他們不僅是各自學(xué)科的備課組長(zhǎng)，更是校內(nèi)外公認(rèn)的學(xué)科帶頭人，擁有極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位老師的分享都如同一場(chǎng)精神盛宴，令在座的許多老師深受啟發(fā)，心生敬佩。 作為參訓(xùn)教師，我們每日跟隨指導(dǎo)老師深入課堂，提前與同學(xué)科的其他教師溝通聯(lián)系，認(rèn)真聆聽每一節(jié)課，積極記錄下寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我們的目標(biāo)是通過不斷學(xué)習(xí)，掌握更多先進(jìn)且靈活多樣的教學(xué)技巧，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。圖中，指導(dǎo)老師李奇老師正全神貫注地進(jìn)行授課，其專業(yè)態(tài)度令人欽佩。 清華附中的官方網(wǎng)站提供了豐富多樣的教學(xué)資源與微課視頻，無(wú)論是日常教學(xué)還是個(gè)人進(jìn)修，這里都是取之不盡的知識(shí)寶庫(kù)，每天都可以無(wú)條件、不限量地訪問和利用這些寶貴的資料。 除了專注于自己學(xué)科的學(xué)習(xí)外，我們還鼓勵(lì)跨學(xué)科交流，積極參與其他邊緣學(xué)科的課程。比如圖中展示的是傅舒舒老師的生物學(xué)課堂，清華附中在中考中對(duì)生物、地理等科目同樣重視，初三階段主要通過復(fù)習(xí)、測(cè)試及階段性考試來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。 教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，如圖所示，化學(xué)備課組組長(zhǎng)張敏老師在講解《氧氣的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，親自為學(xué)生們演示實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)步驟都精準(zhǔn)無(wú)誤，極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣與好奇心。 課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生都能保持高度的專注力，認(rèn)真聽講并及時(shí)做好筆記，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。 值得注意的是，清華附中的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，學(xué)校給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間去自主探索和創(chuàng)新。圖中展示了一位學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，可以看出其對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用已達(dá)到較高水平。 圖中，蔣兆華老師以極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)操作還是觀察到的現(xiàn)象，都清晰明了，為學(xué)生樹立了良好的科學(xué)探究榜樣?？梢哉f，清華附中的每一堂課都堪稱典范，值得每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。 清華附中的班級(jí)設(shè)置多樣化，包括實(shí)驗(yàn)班、美術(shù)特長(zhǎng)班以及馬約翰體育特長(zhǎng)班等，滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求。我們的指導(dǎo)老師大多擔(dān)任班主任職務(wù)，這不僅有助于培訓(xùn)教師全面了解班級(jí)管理，還能更深刻地體會(huì)到師生之間和諧相處的重要性。圖中，指導(dǎo)老師李奇老師正在給自己的班級(jí)上課，整個(gè)課堂氛圍溫馨而有序，師生互動(dòng)自然流暢。 最后，徐文兵校長(zhǎng)為大家詳細(xì)介紹了本學(xué)期的教研活動(dòng)安排，從看似簡(jiǎn)單的教師板書比賽到規(guī)模宏大的校內(nèi)外名師交流會(huì)，每一項(xiàng)活動(dòng)都凝聚著清華附中對(duì)教育質(zhì)量的不懈追求。