<p style="text-align: left;"><b> 知道曉虹老師，非已久遠(yuǎn)。一年前，在微信群里，朋友將她的作品發(fā)給我看。一首首愛不釋手的詩篇，蕩起我心中品讀佳作的波瀾……不讀留遺憾，讀其切悠然！從此蕩槳漫舟駛向彼岸……</b><br></h3> <h3><b> 與她尚未謀面，便領(lǐng)略到她人格的內(nèi)涵及韌勁的超然……曉虹老師系海林市林業(yè)中學(xué)高級語文教師。她一直辛勤耕耘在教學(xué)一線，曾多年擔(dān)任班主任工作。她把“立德樹人，教書育人”兩副重?fù)?dān)挑在肩，勇立于教學(xué)改革潮頭，帶領(lǐng)學(xué)科同仁完成了《綠色課堂新探索》省級課題研究，獲得了省森工總局骨干教師，優(yōu)秀班主任，牡林管局語文學(xué)科帶頭人，林業(yè)局優(yōu)秀園丁，優(yōu)秀教師等多項榮譽(yù)稱號。</b></h3> <h3><b> 在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的業(yè)余時間，她沒有止步?？吹缴鐣希诵母≡?，物欲橫流，金錢至上，道德低下，價值觀扭曲，漠視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象時有發(fā)生，她急在心里，痛在心頭。她決定向魯迅等前輩學(xué)習(xí)，拿起手中筆，先生為這個民族開了一劑文化藥方，她要為提高人們的文化素養(yǎng)盡自己一點微薄之力。</b></h3> <h3><b> 課堂上，仁義禮智信，她苦口婆心；課下里，她苦心鉆研，把觀察與寫作的目光、觸角，掃描并擴(kuò)大到社會及故鄉(xiāng)的自然景觀前沿，向火熱生活聚焦鏡頭，遴選切入點，不辭辛苦，不輟筆耕。不到三年時間，就捧出近百篇妙筆生花之佳作。</b></h3> <h3><b> 《黑龍江林業(yè)報》、香港《流派》詩刊、各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛發(fā)表她的佳作，詩作《林海生輝，英雄不朽》獲全國第六屆‘書香三八’征文三等獎并結(jié)集出版；《清明雨》獲牡丹江市2019‘清明感懷，文明追思’優(yōu)秀征文獎，也已結(jié)集出版。很多作品被美篇評為精華之作。 她還撰寫了歌詞《鳳凰雪》，由網(wǎng)絡(luò)當(dāng)紅曲唱者淺笑譜曲演唱，在各大音樂平臺發(fā)布，深受人們喜愛。</b></h3> <h3><b> 走進(jìn)曉虹老師五彩斑斕的詩苑，四季風(fēng)韻，空氣新鮮；春花秋月，烽火硝煙;家國大義，別有洞天。</b></h3> <h3><b> 賞讀曉虹老師的色味俱全的詩篇，也常常有走進(jìn)春天之感，是芳草地，嗅其花蕊飄鮮；又有漫步出神入化的畫廊，偷窺妙筆補(bǔ)己“短板”之嫌。</b></h3><h3><b> 著眼曉虹老師詩篇的伏筆節(jié)點，詩容詩眼，猶如塘中荷葉藕鮮花艷，或象林中泉水叮咚縈繞耳邊……歸納起來有如下鮮明靚點：</b></h3> <h3><b> 一、一條“紅線”，統(tǒng)攬多篇，紅綠相間，一體渾然。</b></h3><h3><b> 在曉虹老師的詩篇中，以宏揚(yáng)主旋律，正能量為統(tǒng)領(lǐng)，向讀者傳遞、回放故鄉(xiāng)這片“紅色沃土”，革命前輩的感人情懷和故鄉(xiāng)林區(qū)得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光。紅綠相間。</b></h3> <h3><b> 紅寫，“紅色土地”的英雄模范人物。如歌頌英雄人物有楊子榮，八女投江英烈，歌頌?zāi)７度宋镉?，省森工總局系統(tǒng)先進(jìn)教育工作者崔國盛等。 </b></h3> <h3><b> 綠寫，以雪鄉(xiāng)為背景的綠色生態(tài)四季風(fēng)光。凸顯故鄉(xiāng)生態(tài)文明建設(shè)的成就，宏揚(yáng)“綠水青山，就是金山銀山”的新思維，新思想，新理念。用英雄人物，愛國事物，利民景物直抒胸臆，展現(xiàn)她的家國情懷，感恩故鄉(xiāng)的英雄人物、自然景物、風(fēng)土人情，進(jìn)而為之推波逐瀾，放歌、吶喊、贊嘆！......</b></h3> <h3><b> 二、開合委婉，跳躍自然，珠璣璀璨，布局謀篇。</b></h3><h3><b> 曉虹老師的詩，善用自由體式語言風(fēng)格表達(dá)情感。在平凡中彰顯不凡。善以圖文并茂，情景交融的色彩之筆裝點。開篇至尾端，時而順流而下，時而逆流而歡，瀟灑翩翩。常有輕風(fēng)飄來，柔潤柔軟。絲絲入扣，波起波緩之俏然！巧妙的運(yùn)用虛實含蓄法、跳躍含蓄法、烘托含蓄法。在語言詞句上，洗煉入位，豐富多彩，恰到好處，搶人賞眼；善用擬人、物化、比喻等修辭手法。有貝殼浮岸，有珍珠漫撒湖面，進(jìn)而使詩，更賦有生機(jī)活力，深化了意境……</b></h3> <h3><b> 回眸曉虹老師詩的構(gòu)思，詩眼，篇章，純樸而浪漫。猶如乘上一葉小舟，順江而下，漂流在兩岸水木清華的風(fēng)光邊，或目不暇接，或閉上雙眼，體會心中的甘甜！……</b></h3> <h3><b> 三、躬行勤勉，燭淚炬燃，自醒人生，風(fēng)骨筆端。</b></h3><h3><b> 詩言志。 品其曉虹老師的詩，便品至其人的意志與取向。讀詩，品詩，寫詩，固有天賦本質(zhì)特性，但無勤奮積累元素，無勤奮構(gòu)思練筆，無勤奮的修改、潤色，則難以寫出膾炙人口的優(yōu)秀作品。</b></h3> <h3><b> 古人云：“天道酬勤，寧靜致遠(yuǎn)”。曉虹老師創(chuàng)作的詩，之所以構(gòu)成一幀油彩畫，并非一日之功。多年來，她冒嚴(yán)寒，頂酷署，深入生活采風(fēng)，尋找寫意亮點。為寫作尋找了多彩的素材；積累了豐富的寫作經(jīng)驗；文學(xué)修養(yǎng)和底蘊(yùn)與日發(fā)展提升。</b></h3> <h3><b> 看完她多視角鮮活多彩的詩，我情不自禁道：“云淡風(fēng)輕，從三尺講臺揮筆啟程，讓心靈與修為同等；放一道燦爛彩虹，點綴如洗蒼穹，敲響美麗故鄉(xiāng)的暮鼓晨鈡；詩與歌共吟，景與情同鳴，引來鳳凰落梧桐。幾分姿色，幾分豪邁，幾分動容！一曲柔情，在心田、在曠野、在白晝里游動……你在看，我在聽，她在誦。有鮮花與哈達(dá)簇?fù)?，更有掌聲迭宕雷鳴！”</b></h3> <h3><b> 看曉虹老師詩花，燦爛多姿；品其味，芳香撲鼻，回味無窮……對于愛讀詩、品詩、寫詩的讀者來說，是一個“萬花筒”，特別是對中青年讀者、大中院校學(xué)生寫詩在語言錘煉，情感構(gòu)思、潤色上，是有借鑒和啟迪價值的。對于大眾讀者，則是一種素養(yǎng)的熏陶，心靈的洗滌，靈魂的喚醒！</b></h3> <h3><b> 觀其曉虹老師寫作界面，仍有很大發(fā)展空間。希望曉虹老師，百尺竿頭，更進(jìn)一步，放飛夢想，致遠(yuǎn)紅塵，家國大義，勇?lián)诩?，為社會捧出更多精彩詩篇…?lt;/b></h3>