去浮存實(shí)抒真情，旁征博引論真理 ——記義烏市2019年暑期初中語文學(xué)科培訓(xùn)

八百

8月29日，義烏市初中語文學(xué)科暑期培訓(xùn)活動在春晗學(xué)校進(jìn)行，教研員宗軍英老師帶領(lǐng)全市400多位教師參加此次培訓(xùn)，共同研討初中語文作文教學(xué)。          宗軍英老師明確了本次活動的主題是新教材寫作教學(xué)。她指出，新課程的實(shí)施，是深化作文教學(xué)改革的良好契機(jī)。我們要根據(jù)新課程作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，從各個(gè)方面下功夫，改進(jìn)作文教學(xué)的方法和策略，努力突破作文教學(xué)這個(gè)“難區(qū)”，從而提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文內(nèi)容和訓(xùn)練形式應(yīng)符合學(xué)生內(nèi)心的需要，讓孩子寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，表達(dá)愿意表達(dá)的情感，變“要我寫”為“我要寫”。2．重視語言的積累，通過課堂積累、課外文本閱讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽多種方式汲取。3．注重因材施教，發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，在寫作時(shí)，應(yīng)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定要求，充分調(diào)動每位學(xué)生習(xí)的主動性、積極性，從而推動整體素質(zhì)的提高。4．重視信息反饋，重視評改的實(shí)效。教師不僅要對學(xué)生的作文全批全改，還要關(guān)注學(xué)生在自我修改、相互修改的過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、修改方法等。引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作能力。         葉圣陶先生認(rèn)為：學(xué)習(xí)國文該認(rèn)定兩個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)寫作能力?，F(xiàn)階段作文教學(xué)卻很難擺脫審題教學(xué)和范文仿寫的困局，針對此狀況，金華市教育局教研室初中語文教研員馮妙群老師帶來了她的講座《統(tǒng)編教材背景下的寫作教學(xué)》。       正如馮老師所講，當(dāng)前寫作教學(xué)的三大問題分別是好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？好作文試題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？作文到底該怎么教？只有確定了怎樣的文章是好作文，教師才能有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)。        馮老師引用了馬云的觀點(diǎn)——“很多人輸就輸在，對于新興事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及”將大家的視野轉(zhuǎn)到了統(tǒng)編教材選文的變化，概括為“去虛浮就樸實(shí)，去陰柔就陽剛，去諂媚就剛直”。同時(shí)還列舉了具體課文和中考作文加以佐證，學(xué)生寫的作文有些就顯得空有一副好皮囊，看上去很有味道，實(shí)際什么都沒說。究竟怎樣的作文才是好的呢？正如肖復(fù)興所說：“樸素是最好的語言”，能夠恰當(dāng)傳遞思想的表達(dá)才是好的。       接著，馮老師從三個(gè)方面與大家分享了好作文題的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了開放性、限定性的結(jié)合，審美感性和實(shí)用理性的統(tǒng)一，自主立意和鼓勵(lì)質(zhì)疑的統(tǒng)一。        指導(dǎo)學(xué)生審題和講評學(xué)生作文是我國中小學(xué)作文教學(xué)主要集中的階段，至于怎么寫卻很少顧及。如果不知道怎么教，那就回歸課本，落實(shí)好教材的寫作任務(wù)吧。馮老師將每冊語文書的寫作任務(wù)呈現(xiàn)在屏幕上，更加直觀地凸顯了教材的每一部分對于教學(xué)的重要性。腳踏實(shí)地走出的路才是捷徑，傳遞思想情感的語言才是最好的。       如果說馮妙群老師、宗軍英老師是從研究者的角度為老師們推開寫作之門、打開寫作之窗的話，稠州中學(xué)的丁蓮君老師則是從一線教師的角度分享她的心得體會。丁老師從今年金華中考語文卷作文題談起，以考生中考作文為例，從說理性作文和故事性作文入手，具體地分析了評分的標(biāo)準(zhǔn)，建議教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)首先要明確文體特征，議論性文章要說好道理，記敘性作文要講好故事；其次，要寫真心，描真景，議真理，抒真情；最后，學(xué)會緊扣題意，從關(guān)鍵詞到關(guān)鍵句明晰作文思路。     此次培訓(xùn)，內(nèi)容充實(shí)而富有實(shí)效，帶領(lǐng)全體參訓(xùn)教師“走一步，再走一步”，深入中考作文現(xiàn)場，讓參與培訓(xùn)的教師更加明確作文教學(xué)的重難點(diǎn)，做到有的放失。（春晗學(xué)校  雷陶燦）