藉得長安山上石，來攻素養(yǎng)深處玉——“2019年晉江市初中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)”第一篇

吳玉潔

<h3>　　為了讓學(xué)科核心素養(yǎng)能在教學(xué)中順利落地，幫助一線教師在學(xué)習(xí)與思辨中理出頭緒、汲取“養(yǎng)分”,讓課堂教學(xué)真正走向“為素養(yǎng)而教”“用學(xué)科教人”。來自晉江51所中學(xué)的100名教師學(xué)員將在福建師范大學(xué)參加為期8天的初中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)。</h3> <h3>　　福建師范大學(xué)，一所環(huán)境優(yōu)美，樂助英才的巍巍學(xué)府，也是在職教師充盈知識、提升自我的殿堂</h3> <h3>　　8月22日上午,晉江市初中語文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在福建師范大學(xué)文學(xué)院隆重開班。</h3> <h3>　　福建師范大學(xué)文學(xué)院院長李小榮、福建師范大學(xué)文學(xué)院書記李建華、福建師范大學(xué)文學(xué)院副院長葉祖淼、晉江市教師進修學(xué)校中學(xué)教研室洪祖旭主任和培訓(xùn)處林麗婷老師及來自晉江51所中學(xué)的100名教師學(xué)員出席了本次培訓(xùn)班開班典禮。</h3> <h3>　　開班儀式上，首先由福建師范大學(xué)文學(xué)院院長李小榮致辭，他向全體學(xué)員指出要珍惜機會，加強交流，力爭將這個培訓(xùn)項目打造為精品。</h3> <h3>　　培訓(xùn)班班長鮑國富代表學(xué)員衷心感謝晉江市教師進修學(xué)校和福建師范大學(xué)文學(xué)院提供的學(xué)習(xí)機會，并表示學(xué)習(xí)期間一定做到轉(zhuǎn)變態(tài)度，自我提升；交流信息，同伴互助；專家引領(lǐng)，學(xué)有所得。</h3> <h3>　　隨后，晉江市教師進修學(xué)校中學(xué)教研室主任洪祖旭發(fā)表講話，他感謝福建師大文學(xué)院為本次培訓(xùn)提供的大力支持。他希望全體學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，力爭做到“學(xué)、思、悟、行、果”，發(fā)揮“名師孵化”的功能，推進晉江市初中語文重點學(xué)科建設(shè)進程。</h3> <h3></h3><h3> 開班儀式結(jié)束后，全體學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)一起合影留念。</h3> <h3>　　聆聽孫紹振教授的講座，將近兩個半小時，他的幽默風(fēng)趣和雄辯哲思不斷地得到學(xué)員們的陣陣掌聲。他的"閑言碎語"帶給我們的是新的思想啟迪和靈魂的蕩滌。</h3><h3> “一切景語皆情語"——孫紹振教授對文本閱讀的解讀原則:文本閱讀應(yīng)遵循原創(chuàng)性。</h3> <h3>　高登中學(xué)余永忠老師精彩點評孫教授“三高”精神：</h3><h3> 1.<font color="#010101">年高</font>：84歲高齡，思路清晰，金聲玉振，縱橫捭闔。</h3><h3> 2.<font color="#010101">學(xué)高</font>：文藝?yán)碚摲矫嬖煸労芨撸瑢W(xué)貫中西，博古通今。</h3><h3> 3.<font color="#010101">德高</font>：直率敢言，高風(fēng)亮節(jié)，聲名遠播。</h3><h3><br></h3> <h3>　　下午聆聽了福師大教授涂秀虹關(guān)于《紅樓夢》人物賈寶玉的形象分析，受益匪淺。賈寶玉是貫穿《紅樓夢》全書始終的人物，作者曹雪芹在其身上著力最多，寄托也最深。講座中，涂教授首先從作品的第一段以及寫作的緣由講起，進而通過還原紅樓人物以及后世評論界對寶玉的評價引導(dǎo)我們了解賈寶玉的形象。但涂教授是如何正確評價賈寶玉這個人物呢？“賈寶玉不做什么和做了什么？”涂教授通過這兩方面的分析，旁征博引，對賈寶玉做出精彩的評價，讓我們感受到賈寶玉身上所體現(xiàn)的意義和時代感。最后涂教授對賈寶玉一半現(xiàn)實一半意象的藝術(shù)形象進行精彩的闡釋。感謝涂教授全面細致的講解，讓我們走進經(jīng)典，懂得經(jīng)典，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化經(jīng)典的魅力。</h3> <h3>　　余永忠老師對于涂教授的“三新”解讀：</h3><h3> 1.<font color="#010101">角度新</font>：不談小說主題，不論藝術(shù)風(fēng)格，而從小說主要人物——賈寶玉切入，直擊要旨，可謂獨辟蹊徑，新穎有致，窺一人而知全篇。</h3><h3> 2.<font color="#010101">方式新</font>：運用立足文本的解讀方式，忠于文本，引用大量文獻資料，旁征博引，解說得游刃有余，讓人豁然開朗。</h3><h3> 3.<font color="#010101">評價新</font>：無論是從儒家思想到王蒙啟示錄，還是從忠君、孝親等封建倫理到日常小事，都對寶玉這一主要人物進行多方面的評價與論證，通過語境還原，讓我們認(rèn)識了寶玉形象的豐滿與獨特，真切可愛。</h3> <h3>　　全體學(xué)員聆聽了涂教授“半現(xiàn)實半意象的藝術(shù)形象”的講座，并與涂教授進行了認(rèn)真的交流。</h3> <h3>　附上余永忠老師的講座感賦??</h3><h3></h3><h3> 小序：晉江市第三期初中語文學(xué)科素養(yǎng)提升研訓(xùn)今日開班，孫紹振教授風(fēng)趣幽默、縱橫捭闔、詩情斐然；中文系涂秀虹主任立足文本，獨辟蹊徑，溫文爾雅；學(xué)員們?nèi)褙炞?，積極互動，頓有所悟。</h3><h3><br></h3><h3> <b>開班即詠</b></h3><h3> 榕城負篋入倉山，</h3><h3> 問道師心此閉關(guān)。</h3><h3> 華麗轉(zhuǎn)身應(yīng)有待，</h3><h3> 篤行提振助登攀。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> <b>呈正孫教授</b></h3><h3> 貫耳如雷始識荊，</h3><h3> 醍醐開悟動詩情。</h3><h3> 道來娓娓敢言語，</h3><h3> 堂上詼諧說董卿。</h3><h3>（“識荊”：敬辭，指初次見面或結(jié)識。李白《與韓荊州書》：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州?！保?lt;/h3><h3><br></h3><h3> <b>《紅樓夢》新解</b></h3><h3> 不沒原來寶石身，</h3><h3> 流年似水寄紅塵。</h3><h3> 新奇解得樓中夢，</h3><h3> 半是通靈半是真。</h3><h3> （“品”字型嵌“紅樓夢”仨字）</h3><h3></h3> <h3>精誠團結(jié)、敢為人先的小組</h3>