<h3><b> 生命在于運(yùn)動(dòng)。--伏爾泰
</b></h3><h3><b> 運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉。--達(dá) 芬奇
</b></h3><h3><b> 體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。</b></h3> <h3><b> 在建業(yè)小哈佛幼兒園，體育活動(dòng)是幼兒教育活動(dòng)的重要組成部分，主要有三種形式:早操、戶外活動(dòng)、體能課。那么，如何科學(xué)、有效、有針對(duì)性地組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)呢？</b></h3><h3><b> 建業(yè)小哈佛有一支精干的體能教師隊(duì)伍，作為幼兒園體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，讓幼兒在科學(xué)合理的體育實(shí)踐活動(dòng)中得到身心全面發(fā)展。</b></h3> <h3><b> 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域發(fā)展指標(biāo)要求，提高專職體能教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)體能教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建業(yè)教育集團(tuán)南陽(yáng)公司特舉辦體能教師優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽于2019年7月30日在建業(yè)小哈佛森林半島幼兒園舉行。</b></h3> <h3><b> 早上八點(diǎn)多，各位參賽體能教師齊聚森林半島幼兒園操場(chǎng)。他們有備而來，因此自信滿滿。看，他們多么陽(yáng)光帥氣、精神抖擻!</b></h3> <h3><b> 由南陽(yáng)建業(yè)小哈佛幼兒園的園長(zhǎng)、主任組成的重量級(jí)評(píng)委團(tuán)也如約到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)。</b></h3> <h3><b> 按照抽簽順序，率先出場(chǎng)的是南陽(yáng)建業(yè)小哈佛如意灣幼兒園的任瑤老師，為大班孩子們帶來體能課《勇敢的消防隊(duì)員》。</b></h3> <h3><b><u>設(shè)計(jì)思路</u></b></h3><h3><b> 消防隊(duì)員是大班幼兒較為熟悉的社會(huì)角色。消防隊(duì)員的奔跑、攀爬、跳躍、救人、滅火等是幼兒喜歡模仿的身體運(yùn)動(dòng)。結(jié)合幼兒安全教育，將消防隊(duì)員的這些動(dòng)作技能融入到本節(jié)體育活動(dòng)中，既可以鍛煉幼兒的身心，又可以培養(yǎng)幼兒的求生避難生存技能。</b></h3> <h3><b> 任老師首先在幼兒活動(dòng)室為幼兒播放消防演習(xí)視頻，并為幼兒佩戴消防勛章，將幼兒帶入到活動(dòng)情境中。</b></h3> <h3><b> 運(yùn)用消防器材模型為幼兒介紹其名稱，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)課程的興趣。</b></h3> <h3><b>熱身活動(dòng)</b></h3><h3><b> 在棍操中對(duì)上肢、腹背、踢腿、下蹲、四肢關(guān)節(jié)等部位的基礎(chǔ)熱身。</b></h3> <h3><b> 為充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，任老師先請(qǐng)幼兒自主討論探索棍子的玩法并嘗試，然后再為幼兒做示范并邀請(qǐng)幼兒一起玩兒。</b></h3> <h3><b> 任老師示范講解“助跑跨跳”的動(dòng)作要領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)。</b></h3> <h3><b> 模擬火警鈴聲響起，同學(xué)們開始進(jìn)行《消防演習(xí)》。看這敏捷的身手，顯然是訓(xùn)練有素的小小消防兵呢！</b></h3><h3><b> 養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。這樣的身體素質(zhì)表現(xiàn)是對(duì)孩子們平時(shí)體能訓(xùn)練成果最好的見證。</b></h3> <h3><b> 任瑤老師用情景教學(xué)法，讓孩子們興趣盎然，全情投入，使幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</b></h3> <h3><b> 2號(hào)出場(chǎng)的是南陽(yáng)建業(yè)小哈佛森林半島幼兒園的史峻崐老師，為大班孩子們帶來體能課《叢林突擊隊(duì)》。</b></h3> <h3><b> 熱身游戲:情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒駕駛“小飛機(jī)”開赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。</b></h3> <h3><b>游戲①:躲避炮火</b></h3><h3><b> 幼兒需要集中注意力觀察掩體(紅色長(zhǎng)條幅)的移動(dòng)位置，并快速移動(dòng)腳步緊隨其一起移動(dòng)，使自己始終處于掩體(條幅)的下方，以此來“躲避炮火”。</b></h3> <h3><b>游戲②:穿越峽谷</b></h3><h3><b> 幼兒需躺在墊子上雙腳抬起，只能用上臂力量向前行進(jìn)。</b></h3> <h3><b>游戲③:爭(zhēng)分奪秒</b></h3><h3><b> 幼兒趴在墊子上，雙腳抬起，老師拉動(dòng)繩子使幼兒從起點(diǎn)劃向終點(diǎn)??。</b></h3><h3> </h3> <h3><b> 在課程結(jié)束時(shí)，史老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，用正向的語言對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)給與肯定，并鼓勵(lì)幼兒積極參與體能活動(dòng)。</b></h3><h3> </h3> <h3><b> 3號(hào)出場(chǎng)的是南陽(yáng)建業(yè)小哈佛森林半島幼兒園的武曉路老師，為中班孩子們帶來體能課《急運(yùn)情報(bào)》。</b></h3> <h3><b><u>熱身活動(dòng)</u></b>
</h3><h3><b> 幼兒手持足球隨音樂做頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、手腕腳踝運(yùn)動(dòng)。</b></h3><h3><b> 重點(diǎn)活動(dòng)手腕和腳踝。</b></h3> <h3><b> 在體育教學(xué)中，武老師通過觀察法、對(duì)比法、示范法和練習(xí)法的運(yùn)用，有效地發(fā)展幼兒的觀察能力；通過技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，有利于促進(jìn)幼兒記憶力、想象力的發(fā)展。</b></h3> <h3><b> 在集體游戲《急運(yùn)情報(bào)》中，武老師讓幼兒使用剛剛學(xué)到的接高空球的技能去完成“急運(yùn)情報(bào)”的任務(wù)，幼兒興致勃勃，奮力去完成，調(diào)動(dòng)了幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性，將吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等品質(zhì)教育滲透到運(yùn)動(dòng)中。</b></h3> <h3><b> 4號(hào)出場(chǎng)的是南陽(yáng)建業(yè)小哈佛西峽幼兒園的劉夏老師，為大班孩子們帶來體能課《守衛(wèi)與強(qiáng)盜》。</b></h3> <h3><b>熱身活動(dòng)《自然災(zāi)害》</b></h3><h3><b> 幼兒根據(jù)老師的不同口令做出不同動(dòng)作。</b></h3><h3><b>刮風(fēng)了——抱起足球?放頭頂</b></h3><h3><b>著火了——抱起足球?放懷里</b></h3><h3><b>地震了——坐在足球?上</b></h3><h3><b>下雨了——身體彎成拱形保護(hù)足球?</b></h3><h3><b>天晴了——腳踩足球?</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b><u><br></u></b></h3> <h3><b> 在活動(dòng)中，劉老師首先讓孩子自由探索，然后再進(jìn)行專業(yè)動(dòng)作指導(dǎo)，最后在游戲中組織幼兒對(duì)所學(xué)新技能進(jìn)行練習(xí)。</b></h3> <h3><b> 《守衛(wèi)與強(qiáng)盜》這個(gè)游戲，具有一定的對(duì)抗性，因其有不確定性的特點(diǎn)，則可把表現(xiàn)為肢體對(duì)抗的外在形式延伸為大腦間的智慧較量，從而發(fā)展幼兒思維的靈敏性與應(yīng)變能力。</b></h3> <h3><b> 在最后的放松整理環(huán)節(jié)，劉老師帶領(lǐng)幼兒歸還足球，收拾器材。培養(yǎng)幼兒熱愛集體、熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。</b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 5號(hào)出場(chǎng)的是南陽(yáng)建業(yè)小哈佛雙語幼兒園的魏巍老師，為中班孩子們帶來體能課《我是籃球小能手》。</b></h3> <h3><b>熱身活動(dòng)</b></h3><h3><b> 模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作特征，在游戲中完成了熱身運(yùn)動(dòng)。</b></h3> <h3><b> 籃球?qū)I(yè)出身的魏老師采用游戲法來引入單手投籃動(dòng)作，讓孩子們玩兒《鴕鳥吃樹葉》的動(dòng)作來熟悉掌握單手投籃動(dòng)作。</b></h3> <h3><b> 魏老師在游戲過程中不時(shí)提醒孩子們注意安全、并對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性手勢(shì)提高幼兒參與感，提高幼兒掌握技能技巧的自豪感！</b></h3> <h3><b> 魏老師在課程中設(shè)計(jì)了分組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)。為此，幼兒有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。</b></h3><h3><b> 這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會(huì)的各種新事物和新挑戰(zhàn)的積極心理傾向。</b></h3> <h3><b> 課程結(jié)束后，我們隨機(jī)采訪幾位小朋友:</b></h3><h3><b> “寶貝，上完課感覺累嗎？”</b></h3><h3><b> “不累啊!”</b></h3><h3><b> “還想玩兒!”</b></h3><h3><b> 看起來運(yùn)動(dòng)量很大呀，為什么寶貝們依然能量滿滿，并不覺得疲憊呢？</b></h3><h3><b> 這是因?yàn)槲业捏w能教師在設(shè)計(jì)幼兒的體能課程時(shí)，既能夠考慮到幼兒的興趣，也能夠科學(xué)合理地把握幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在組織體能課程時(shí)，能夠采用采用豐富的教學(xué)形式，結(jié)合新、奇、活的原則，使幼兒保持對(duì)課程的吸引力，同時(shí)掌握幼兒的活動(dòng)規(guī)律，調(diào)整幼兒的活動(dòng)過程，使幼兒的身體機(jī)能保持最佳狀態(tài)。</b></h3> <h3> 現(xiàn)場(chǎng)賽課結(jié)束后，所有老師及評(píng)委齊聚會(huì)議室開總結(jié)會(huì)，建業(yè)教育集團(tuán)南陽(yáng)公司趙總出席了會(huì)議。</h3> <h3> 各位評(píng)委對(duì)今天的比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)老師們得的課程表示肯定，同時(shí)提出了指導(dǎo)性意見。</h3><h3> 趙總對(duì)體能老師今后的專業(yè)化發(fā)展路線進(jìn)行了規(guī)劃，也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。</h3> <h3><b> 南陽(yáng)建業(yè)小哈佛將繼續(xù)秉承著“精品教育，奉獻(xiàn)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，以建業(yè)STAR教育體系為指導(dǎo)，充分地發(fā)揮幼兒園體育活動(dòng)在素質(zhì)教育中的重要作用。</b></h3>