<h3><br></h3><h3>什么是專業(yè)？</h3><h3>專業(yè)就是你眼中的問題，</h3><h3>在我們這里僅僅是現(xiàn)象，</h3><h3>甚至是答案。</h3> <h3>建議一：想學(xué)好書法，就請務(wù)必做好學(xué)習(xí)書法的準(zhǔn)備。</h3><h3><br></h3><h3> 這準(zhǔn)備不僅是學(xué)生本人，也包括學(xué)生家長;這準(zhǔn)備不僅是物質(zhì)的，更有心理和精神的……</h3><h3><br></h3><h3> 1、學(xué)書法是一個循序漸進的過程，從來就沒有速成，即使你是天才，也不是幾次課、幾天、幾個月就可以成功的，請做好需要按年去計算的，一個長期的時間準(zhǔn)備。（如果你堅持相信那些書法可以速成的宣傳，勸你趁早就不要浪費時間和金錢學(xué)書法了。）</h3><h3><br></h3><h3> 2、請學(xué)生和家長一起做好面對“困難”的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任何知識和技能都不是“一蹴而就”的，都必然要經(jīng)常經(jīng)歷“你必需經(jīng)歷的”，甚至是”意想不到”的困難和問題，書法更不例外。其實學(xué)書法的意義，他不僅僅是讓你把字寫好，更重要的是，讓你在書法“枯燥”的練習(xí)過程中，學(xué)會專注、懂得堅持、明白如何做到“知行合一“、悅納進取！</h3> <h3>不規(guī)范的書體，不規(guī)范的筆畫……</h3> <h3>建議二：想學(xué)好書法，請務(wù)必慎重選擇一個合格的并適合你的老師!</h3><h3> 現(xiàn)在國家越來越重視傳統(tǒng)文化的傳承，而書法又是中國傳統(tǒng)文化核心的核心。所以很多本來沒練過幾天字，但有一定經(jīng)濟頭腦的人，看到了書法培訓(xùn)市場是塊蛋糕后，也都想分一塊嘗嘗。很多開書法班的，并非教師出身。</h3><h3> 對于這些，我們無需非議，只要能有一顆進取的心。關(guān)鍵是，你所選擇加盟的機構(gòu)是不是夠?qū)I(yè)，你是不是能夠不誤人子弟。各種在格子上做文章的機構(gòu)，慎入。</h3><h3><br></h3><h3> 那么該如何選擇書法老師呢？</h3><h3> 首先，這個老師必須熱愛書法、必須懂書法、必須有一定的創(chuàng)作能力和藝術(shù)成績（這里用成績不用成就，就是想還是再降低點標(biāo)準(zhǔn)吧，要不又有一大批“老師”不合格了。可以這樣說，現(xiàn)在開書法班百分之七八十的老師不懂書法，他們純粹是為了掙錢而選擇從事這個職業(yè)的，他們以前可能根本沒練過幾天字，或者練字只是為了能教書法……他們干的，只是一種糊口的職業(yè)，不等同于“事業(yè)”，放在書法上去說明職業(yè)和事業(yè)的區(qū)別就是：職業(yè)只是為了能從事這個工作而練字，事業(yè)是源于骨子里對書法藝術(shù)的熱愛，就是不干這行，那融入血液里的對書法的激情，不會減失半分……</h3><h3> 說到這，可能有人不同意了，能把孩子字教好就行唄，啥熱愛不熱愛，啥職業(yè)事業(yè)的……如果你這樣想，你就大錯特錯了。</h3><h3><br></h3><h3> 1、如果一個人沒有很深的學(xué)書體驗，他就不會真正懂得書法學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)律，即使他嘴上能把書法說得“頭頭是道”，但那只是“紙上談兵”，甚至他說的都是別人編好的“廣告推銷語”，他們會用種種“理論”來誘惑你、蠱惑你、迎合你（但他們的“核心手段”無非就是速成、包教包會……）他們雖然不懂書法教學(xué)，但他們深諳銷售之道，他們會不懂裝懂，因為他們相當(dāng)清楚，如果不迎合你，不想方設(shè)法打動你……他怎能完成與你的這單生意？……</h3><h3><br></h3><h3> 2、有人說寫的好不一定教的好，寫的不好也許很會教……這又是一個典型騙人的鬼話，你用最笨的方法想想，如果一個書法老師，即使他口才再好，說的頭頭是道，但他的那套學(xué)習(xí)方法，都不知怎樣能讓自己把字寫好，你怎能渴望他用他那套東西讓學(xué)生學(xué)得很好呢？</h3><h3><br></h3><h3> 3、看老師教的書體。也就是“第一口奶”的重要性。好的會讓書法回歸藝術(shù)教育的本源，通過藝術(shù)提高孩子的基本素質(zhì)和基本能力，讓孩子接觸到正宗的傳統(tǒng)蒙學(xué)習(xí)字訓(xùn)練。取法乎上，如果老師的書寫是“江湖體”，又如何指望孩子能學(xué)到正宗的規(guī)范字或者書法呢？</h3> <h3>建議三,想學(xué)好書法，一定要懂得一些最起碼的學(xué)習(xí)常識。</h3><h3><br></h3><h3> 1、學(xué)書法正確的順序應(yīng)該是：從最基本的點畫開始，然后按筆畫的多少順序，先簡后繁、先易后難、先獨體字后合體字、先單字后詞句、先字法后章法、先局部后整體、先鉛筆后鋼筆……或根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整穿插進行，但有個總的原則必須要遵循教育教學(xué)的“循序漸進”“因材施教”的原則 。且記：寫不好一就能寫好二，那不是夢話就是鬼話…</h3><h3><br></h3><h3> 2、書法的學(xué)習(xí)，從不會到會，從會到熟，從熟到用，不但需要時間和過程，更需要方法和勤奮。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，方法、專注和堅持是學(xué)好書法的三個必須具備的要素，缺少一項，你的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣，如果缺少兩項，你的整個學(xué)習(xí)就可能是“一廂情愿、無功而返、半途而廢”……</h3> <h3>建議四：想學(xué)好書法，必須要有最起碼的科學(xué)精神。</h3><h3><br></h3><h3> 1、書法是藝術(shù)，書法更是科學(xué)。對于書法是科學(xué)的這個概念幾乎沒有人提及。但書法屬于科學(xué)知識中的“程序性知識”，是教育學(xué)早就論證的。</h3><h3><br></h3><h3> 我們平時通過定義、定理，或通過背誦、理解、推理、演算等就能獲的的知識是“陳述性知識”，陳述性知識獲得的標(biāo)志是“懂了、明白了”或者“能背誦了”。而書法這種“程序性知識”獲得的標(biāo)志是“不僅要懂”，還必須“能操作”，并且“能熟練操作”。</h3><h3><br></h3><h3>2、有些人不理解，為什么書法的課堂就不能上得有意思，很活躍呢？因為別的知識，你“懂了、明白了”就等于會了，你的學(xué)習(xí)目的就達到了……但書法，你不僅要心里明白，手上更要操作出來。懂了明白了，僅僅是你學(xué)會它必須要經(jīng)歷的第一步而已。別的知識可以在很活躍的課堂，甚至通過游戲獲得，但書法，通過游戲的手段，只是活躍一下氣氛而已，因為即使你都明白了都懂了，可手上寫不出來也是白搭…… </h3><h3> 同時， 即使你把所有的操作技巧都背下來，都倒著背下來（這要是學(xué)語言、學(xué)英語、寫作文、學(xué)國學(xué)，到這個程度應(yīng)該是牛得不要不要的了），但放到書法上，你該著不會寫還是不會寫……</h3><h3> 因為，關(guān)于書法，所有的方法技巧落實到最后，它都需要你的手會操作，都還是需要通過你能安靜、專注、正確的書寫訓(xùn)練才能得來!!!</h3><h3> 這里順便就可以揭穿那些憑什么“書法口訣”招生的書法班，只是自作高深，甚至是哄騙外行的手段而已……(每個字每個筆畫都可以編句口訣，可這么多口訣，我們都能一一背下來嗎？即使背下來不落實于多練，作用不大。)</h3> <h3>建議五：想學(xué)好書法，請重新審視學(xué)書法的意義。</h3><h3><br></h3><h3> 本來能寫好中國字是每個中國人天經(jīng)地義的事，但現(xiàn)在卻成了一件大難事。為什么成了難事，是中國書法變難了，還是中國人變笨了？都不是，歸根結(jié)底，最重要的原因是中國人對書法的態(tài)度變了，是對學(xué)書法的目的與意義的理解變了。</h3><h3><br></h3><h3> 1、古人學(xué)書法講的是功夫，靠的是勤學(xué)苦練，水到渠成，因為習(xí)書是頭等事，是終生事。</h3><h3> 現(xiàn)在人學(xué)書法盼的是快點成，講的是投機取巧，少耕多獲，因為學(xué)書法是次要事、是眼前事、是不得不而為的著急事（為什么是著急事：一，著急練好，因為字真的很差;二，著急練好，練完就趕緊不學(xué)了）。</h3><h3><br></h3><h3> 2、古人學(xué)書法是“修心養(yǎng)性”，是寫心、是寫情……追求的是“寧靜致遠”……</h3><h3>現(xiàn)在人學(xué)書法是“唯利是圖”，是太難看了才學(xué)、是老師要求才學(xué)、是考試不扣分說啥不學(xué)……追求的是“立竿見影”……</h3><h3><br></h3><h3> 3、古人學(xué)書法講的是承古開新，尊師重道，目標(biāo)是育人勵己………現(xiàn)在我們學(xué)書法求的是速成第一，媚俗為高、最后是誤人毀已……</h3> <h3>建議六：想學(xué)好書法，請家長和老師把從孩子那里搶走的快樂和興趣還給孩子。</h3><h3><br></h3><h3> 經(jīng)常有人向我抱怨現(xiàn)在的孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣、不愛學(xué)、學(xué)不好……可你認(rèn)真的思考過孩子為什么沒有興趣嗎？</h3><h3> 1、一個好動的孩子，在老師的鼓勵和“安撫”下，能夠從根本坐不住板凳到漸漸地能短暫安靜下來了，盡管只能安靜十幾秒、半分鐘……但對于他（她）已經(jīng)是不小的進步了……</h3><h3> 正當(dāng)老師暗暗的高興孩子的進步時，突然一個聲音對孩子吼起來：這一節(jié)課就劃拉那么幾行啊，就知道玩，你等著回家的……</h3><h3><br></h3><h3> 2、放學(xué)了，老師輕輕地撫摸了一下用了好幾頁才能把一個筆畫寫得差強人意的同學(xué)的頭，并趴在他耳邊說：你今天居然把這這么難的筆畫寫好了，你真棒……</h3><h3> 正當(dāng)孩子自豪的和老師再見時，又一個聲音傳來：一節(jié)課學(xué)一個筆畫才寫那樣，你咋那笨呢……</h3><h3><br></h3><h3> 3、一個孩子第一次嘗試寫作品，廢了好幾張紙仍然漏洞百出，孩子有些急躁并沮喪了，老師輕輕地來到他身邊對他（她）說：沒關(guān)系，第一次都這樣，別緊張，慢慢就好了，你這張就挺好，老師收藏了……</h3><h3> 孩子把剩下的作品高興的拿給媽媽看,“這寫的啥呀，學(xué)那么長時間就只能寫這樣，還不如不學(xué)呢”……孩子一臉委屈和茫然，老師也莫名地尷尬起來!</h3><h3> 4……</h3><h3> 5……</h3><h3> 6……</h3><h3> 孩子是真正沒有興趣嗎？興趣從哪里來？興趣是從成功的體驗中來，興趣是從被別人贊許，親人的認(rèn)可中來……</h3><h3> 老師是不知道自己的學(xué)生寫啥樣嗎？是學(xué)生寫得很差也認(rèn)為寫得很好嗎？沒有比老師更了解自己學(xué)生的水平了……老師之所以在一頁作業(yè)中對99個錯誤“熟視無睹”，只對一個稍好一點的字“情有獨鐘”，是更懂得，對這一個筆畫或字的認(rèn)可，對學(xué)生有多么的重要……</h3><h3> 著名收藏家馬未都在一次的教育訪談中，被問到了關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的事（馬未都曾經(jīng)在出版社當(dāng)過10余年的編輯、總編輯），他說：“為什么，現(xiàn)在的孩子對寫作對書法很難有興趣，根本不是孩子的事，是我們現(xiàn)在教育的評價體系和方法出現(xiàn)了問題。真正好的教育應(yīng)該是處處找學(xué)生的優(yōu)點，把優(yōu)點無限放大，缺點自然就少了;而現(xiàn)在的教育是處處盯著孩子的缺點，放大缺點，優(yōu)點當(dāng)然就小了，孩子的興趣自然就沒了……”</h3> <h3>建議七：請家長為了孩子的未來，不要輕易選擇放棄。</h3><h3> 現(xiàn)在孩子學(xué)書法放棄的理由主要有：</h3><h3> 1、沒學(xué)好。（事實：就是嫌孩子學(xué)得慢，老師教得慢，沒等筆畫寫熟，就希望字能寫好，單字不過關(guān)就著急通篇能寫好，這是典型的沒有學(xué)習(xí)常識，不懂學(xué)習(xí)規(guī)律造成的結(jié)果。）</h3><h3> 2、沒時間。（事實：如果書法是數(shù)語外怎會沒有時間呢？關(guān)鍵是重視程度不夠……）</h3><h3> 3、沒興趣。（事實：急功近利，一寫不好呢就讓寫二，永遠感受不到成功，哪里能有興趣？）</h3><h3> 4、沒必要。（事實：吃不到葡萄說葡萄酸是一種;還有一種是教育的短視，并不知道到底書法有多重要，等知道的時候黃瓜菜都涼了，悔之晚矣……）</h3><h3> ……</h3><h3> 實際所有放棄的理由都只不過是個借口（而且大部分孩子學(xué)不學(xué)，學(xué)多長時間實際都是家長替孩子做的主，按家長的意志做的最終選擇），要是想學(xué)只需要“一定要把字寫好”一個理由就夠了，要是不想學(xué)，可以找到一千個理由一萬個借口……</h3><h3><br></h3><h3> 就像兩個成年人談戀愛計算著條件看能不能結(jié)婚一樣，實際“有愛無礙”，愛得足夠就沒有什么會成為“障礙”，反之，一切都會是兩個人走到一起的絆腳石……<br></h3> <h3>建議八：想學(xué)好書法請牢記兩句話：</h3><h3><br></h3><h3> 1、“人生最大的智慧是選擇的智慧，所有的一切都是你選擇的結(jié)果。”（學(xué)書法：學(xué)不學(xué)、和誰學(xué)、怎樣學(xué)？……是選擇努力、還是選擇觀望、是選擇堅持、還是選擇半途而廢……）</h3><h3><br></h3><h3> 2、“善于長跑的人從來不會在意誰突然從身后跑到前邊，因為他的目標(biāo)是終點”……</h3>