讓幼兒園班本課程充滿(mǎn)生命力———記期末班本課程分享

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<h3>　　園本課程建設(shè)是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。為了提升幼兒園的園本特色課程建設(shè)，促進(jìn)幼兒園班本課程的開(kāi)展，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流，2019年7月1日上午黃村鄉(xiāng)中心幼兒園邀請(qǐng)了片區(qū)園各園長(zhǎng)、骨干教師來(lái)我園分享了期末班本課程分享會(huì)。<br></h3> <h3>　　第一環(huán)節(jié)，沈老師給在座的每位老師做了一個(gè)簡(jiǎn)單的班本課程生成分享。班本課程內(nèi)容來(lái)源于本班的實(shí)際情況，來(lái)源于本班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，是本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，基于教師對(duì)班級(jí)幼兒的了解，它的進(jìn)程始終圍繞“興趣、問(wèn)題”展開(kāi)，反映的是教師、幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的探索、模仿過(guò)程。在開(kāi)展班本課程時(shí)我們要從哪幾點(diǎn)開(kāi)展，包括主題來(lái)源、我的思考、主題目標(biāo)、主題網(wǎng)絡(luò)圖、資源利用、課程實(shí)施、環(huán)境體現(xiàn)、活動(dòng)總結(jié)幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。<br></h3> <h3>　　第二環(huán)節(jié)，教師代表發(fā)言………</h3> <h3>　　首先是黃村幼兒園大班的劉老師和大家分享為期一學(xué)期的班本課程《弟子規(guī)》。劉老師從主題緣由、實(shí)施思路、幼兒經(jīng)驗(yàn)、集體活動(dòng)的生成、建設(shè)課程資源、成果展示、以及幼兒與教師收獲等八方面進(jìn)行了班本課程的分享與交流活動(dòng)。<br></h3> <h3>　　接下來(lái)是中班藍(lán)老師分享的班本課程《種植區(qū)的蝸牛們》，藍(lán)老師從主題的由來(lái)、活動(dòng)的生成、主題活動(dòng)的開(kāi)展及我們的思考等四個(gè)方面進(jìn)行了展示。在活動(dòng)前期，根據(jù)孩子的問(wèn)題預(yù)設(shè)了部分的活動(dòng)，在課程的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，探究點(diǎn)又生成了新的活動(dòng)，這使她們的班本課程內(nèi)容更為豐富。</h3> <h3>　　最后是小班的謝老師分享的生態(tài)課程《春記》，從生活中來(lái)，到生活中去。從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，為了讓課程的設(shè)計(jì)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),教師從幼兒的興趣和認(rèn)知兩方面進(jìn)行內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì);并且以自主探索與助推發(fā)現(xiàn)兩種方式,引導(dǎo)幼兒獲得整體性的課程內(nèi)容感知。</h3> <h3>　　以本次班本課程分享的案例為導(dǎo)向，與片區(qū)各園長(zhǎng)做互動(dòng)交流，從而對(duì)班本課程的研發(fā)有了新的啟迪。也讓大家認(rèn)識(shí)到班本課程的建構(gòu)是在教師與幼兒的互動(dòng)中、在教師之間理念的溝通中、在幼兒不斷學(xué)習(xí)和嘗試中進(jìn)行的，無(wú)論是互動(dòng)還是學(xué)習(xí)、嘗試都是動(dòng)態(tài)的，在動(dòng)態(tài)中建立起班本課程的框架和理念。<br></h3> <h3>　　本次活動(dòng)不但把班本課程作了更清晰的詮釋?zhuān)ぐl(fā)了老師帶領(lǐng)幼兒研發(fā)班本課程的熱情，相信黃村幼兒園能在“班本化課程”這一跑道上亮出自己的精彩!<br></h3>