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探索、實(shí)踐“3D打印技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”

毛毛雪兒

<h3>自從接到要參加本次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，我的內(nèi)心充滿了對(duì)“3D打印與學(xué)科教學(xué)融合”這一新型教學(xué)模式的好奇與期待，如何將這兩者融合？如何在教學(xué)中具體實(shí)施？?jī)烧叩娜诤闲枰男┲?？……太多的疑惑，太多的期待，終于在6月20日這天，我只身一人踏上了學(xué)習(xí)之路。</h3> <h3>經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的車程，于中午12點(diǎn)左右抵達(dá)濰坊臨朐攬翠湖酒店，一進(jìn)入酒店便在帶隊(duì)老師管老師的指導(dǎo)下做好了參會(huì)登記，隨之我將學(xué)校申請(qǐng)3d打印創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的申請(qǐng)資料交給他，最后順利辦好了入住酒店的各項(xiàng)手續(xù)。并且領(lǐng)取了本次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)相關(guān)的一些文件資料。</h3> <h3>通過仔細(xì)閱讀本次活動(dòng)的相關(guān)文件和資料，了解到接下來兩天的活動(dòng)具體流程如下:</h3> <h3>包括東城雙語學(xué)校參觀活動(dòng)，六節(jié)觀摩課及課后說課，八節(jié)課程融合課例展示，五場(chǎng)專家經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。兩天多的行程安排，節(jié)奏緊張，內(nèi)容充實(shí)。</h3> <h3>6月21日上午，在臨朐東城雙語學(xué)校階梯教室進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)的開幕式。開幕式中，首先由臨朐縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行致辭，接下來山東省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省教育學(xué)副會(huì)長(zhǎng)亓殿強(qiáng)研究員發(fā)表有關(guān)講話。然后公布新一批“山東省教育學(xué)會(huì)科技教育研究專業(yè)委員會(huì)會(huì)員單位”和“山東省3d打印創(chuàng)新教學(xué)研究基地”，并且頒發(fā)證書。最后由臨朐東城雙語學(xué)校的王永德校長(zhǎng)介紹本?？萍冀逃_展情況及其取得的效果和成績(jī)。</h3> <h3>開幕式結(jié)束后，參會(huì)老師們分成三組，在臨朐東城雙語學(xué)校的引導(dǎo)老師的引領(lǐng)和解說下，對(duì)學(xué)校選課走班以及特色課程進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。通過參觀，我們了解到本所學(xué)校在選課走班以及特色課程建設(shè)方面所取得的成果。在參觀學(xué)校的過程中，我們對(duì)于這所學(xué)校的文化底蘊(yùn)、課程建設(shè)、人文教育、立德樹人等方面所做出的努力與探索實(shí)踐?！皟x式感”“對(duì)比感”“體系化”……</h3> <h3>走廊文化</h3><h3>比如少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)在樓梯上，形成一種樓梯紅色文化，命名為:少先隊(duì)紅色文化長(zhǎng)廊。</h3> <h3>選課走班</h3><h3>選課走班為每周三下午進(jìn)行，學(xué)生可以自愿選擇喜歡的課程內(nèi)容，類似于我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。</h3> <h3>計(jì)劃與落實(shí)</h3><h3>為了更好地落實(shí)選課走班。在選課走班的計(jì)劃制定與保障落實(shí)方面也進(jìn)行了統(tǒng)一與要求，從而提高了活動(dòng)的有效性。</h3><h3>選課走班，遍地開花，國(guó)畫，剪紙，篆刻，浮雕，插花，古箏，刺繡等等，這些都滲透著紅色故事，渲染和傳遞家國(guó)情懷。</h3> <h3>榮譽(yù)展室</h3><h3>榮譽(yù)室內(nèi)懸掛的各種學(xué)校榮譽(yù)獎(jiǎng)牌閃閃發(fā)光，顯示一種碩果累累，讓參觀的老師贊嘆不已。檔案室里每個(gè)抽屜里都存放著每個(gè)中隊(duì)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)檔案。當(dāng)孩子們走過六年的學(xué)校生活，翻看自己的成長(zhǎng)檔案，相信回憶立刻涌上心頭，感慨不已，這或許也是學(xué)校送給孩子最大的畢業(yè)禮物。</h3> <h3>參觀結(jié)束后，開啟了六節(jié)觀摩課活動(dòng)。這些課分別于小學(xué)語文、數(shù)學(xué)科學(xué)、初中數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行融合。六位老師的創(chuàng)新課堂教學(xué)各有特色，都將課程內(nèi)容與3d打印技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合。比如英語課，它利用3d積木進(jìn)行情景代入式學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課以過程性探究驗(yàn)證為主，科學(xué)課注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)……因?yàn)榱?jié)課是分為三個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行，因此120多名老師分為三個(gè)組，每個(gè)組的老師只能聽到兩節(jié)課，對(duì)于沒能觀摩全部?jī)?yōu)秀老師進(jìn)行課堂示范教學(xué)這點(diǎn)我深感遺憾。</h3><h3>張紅妹老師準(zhǔn)備的是3d打印與steam融合課例《我的秘密花園》，張老師以“我的花園里有大象”導(dǎo)入新課這個(gè)問題一提出來，很多孩子產(chǎn)生了好奇，這樣調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)steam課程教學(xué)理念，張老師分別設(shè)計(jì)了科學(xué)、工程技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的探究活動(dòng)內(nèi)容，一步一步引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了小學(xué)科學(xué)學(xué)科中種子的發(fā)芽、植物的光合作用以及呼吸作用等知識(shí)，了解科學(xué)知識(shí)后利用3d打印軟件學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)屬于自己的花盆。作為一節(jié)3d打印與科學(xué)融合教學(xué)課例，本節(jié)課最大的亮點(diǎn)便是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維，提高了他們的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而提升了他們的思維品質(zhì)。</h3> <h3>來自臨朐東城雙語學(xué)校的陳少鋒老師，她為大家展示的是3d打印+小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程課例的示范，在《長(zhǎng)方體與正方體的體積》這一節(jié)課中，陳老師將3d打印技術(shù)完美的融合到了本節(jié)課“體積”的探究、驗(yàn)證中，教師拋出問題后，便放手讓學(xué)生利用3d魔術(shù)師軟件中的3d積木根據(jù)任務(wù)的要求進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們領(lǐng)過不斷的排列、體驗(yàn)、記錄，從而總結(jié)出長(zhǎng)方體體積和正方體體積的算法。在這個(gè)過程中體現(xiàn)出了3d打印技術(shù)在探究驗(yàn)證某些數(shù)學(xué)問題中所體現(xiàn)的重大作用。</h3> <h3>下午安排了三個(gè)環(huán)節(jié):</h3><h3>1、觀摩課授課教師進(jìn)行課例說課（6節(jié)）</h3><h3>2、3d打印技術(shù)與學(xué)科融合課例說課展示（8節(jié)）</h3><h3>3、專家點(diǎn)評(píng)</h3><h3>通過本次說課，讓老師們了解到3d打印技術(shù)與更多學(xué)科進(jìn)行融合的課例，并且讓老師們。對(duì)于如何設(shè)計(jì)3d打印技術(shù)與學(xué)科融合，有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。</h3><h3>在觀摩課授課教師進(jìn)行說課環(huán)節(jié)，以下六名老師進(jìn)行了展示，</h3><h3><ol><li>張紅妹老師選擇了科學(xué)融合課例進(jìn)行展示。說課題目為《我的秘密花園》<br></li><li>宋立韞老師選擇語文融合課例進(jìn)行展示，說課題目為《走進(jìn)信息世界》</li><li>孫甜甜老師選擇數(shù)學(xué)融合課例進(jìn)行展示，說課題目為《等圓同心圓圓環(huán)》</li><li>陳少峰老師選擇數(shù)學(xué)融合課例進(jìn)行展示，說課題目為《長(zhǎng)方體與正方體的體積》</li><li>王鳳嬌老師選擇英語融合課例進(jìn)行展示，題目為《The London Eye is on your right》</li><li>郝志坤老師選擇數(shù)學(xué)融合課例進(jìn)行展示，題目為《軸對(duì)稱》。</li></ol></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>六節(jié)融合課例說課展示完畢后，來自上海、濟(jì)南、臨沂、德州等中小學(xué)的八位老師，分別選擇勞動(dòng)技術(shù)，語文，數(shù)學(xué)，物理，音樂等進(jìn)行了3d打印與學(xué)科融合案例說課展示。</h3><h3>來自上海市奉賢育賢小學(xué)的戴嘉俊老師。他給大家展示了一節(jié)《廚房小幫手》的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)應(yīng)用，這是一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課，通過將了成內(nèi)容分為4個(gè)課時(shí)，給與學(xué)生充分的調(diào)查與實(shí)踐時(shí)間，從而成功地3d打印與勞動(dòng)技術(shù)進(jìn)行融合教學(xué)。并且他還向大家進(jìn)一步介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概念與應(yīng)用。</h3> <h3>來自臨沂新橋中心小學(xué)的李鄭偉老師，他以《橋文化》這節(jié)課向大家展示了3d打印與語文學(xué)科進(jìn)行融合。在這節(jié)課中，李老師主要通過讓學(xué)生利用3d打印軟件根據(jù)對(duì)于課文有關(guān)內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)并打印出一座橋，通過設(shè)計(jì)打印，不但能夠加深學(xué)生對(duì)于課文的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生利用電腦進(jìn)行操作設(shè)計(jì)的能力。</h3> <h3>來自德州市德開小學(xué)張紅妹老師給大家展示了一節(jié)與數(shù)學(xué)融合的課例《觀察物體》。在這個(gè)課例中主要利用3D打印軟件中的3D積木，學(xué)生通過擺放積木、拖動(dòng)積木、旋轉(zhuǎn)積木等操作來觀察物體的不同面，這樣不僅能夠讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更快更好地觀察物體，更提升學(xué)生對(duì)于3d打印軟件的操作使用能力。</h3> <h3>來自臨朐東城雙語學(xué)校的尹惠潔老師帶來的是3d打印與語文融合課程《各具特色的民居》，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中有關(guān)特色民居的內(nèi)容，讓學(xué)生通過3d打印軟件，設(shè)計(jì)出自己想象的或者自己看到的具有特色的民居，通過這一活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)特色民居的了解，更能夠開發(fā)學(xué)生的想象思維能力。</h3> <h3>來自濟(jì)南育英中學(xué)的李娜老師給大家展示的是3d打印和syeam教育課程《丟失的跳棋》，這是一堂信息技術(shù)課，在這節(jié)課中先讓學(xué)生自己思考嘗試?yán)酶鞣N不同的方法與材料制作跳棋，比如3D打印筆、3D打印軟件、太空泥、卡紙等其他材料，通過對(duì)比分析這些材料制作的跳棋存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，簡(jiǎn)而引進(jìn)，進(jìn)而采用3d打印機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)與打印。這一活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，探究積極性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造能力。</h3> <h3>來濟(jì)南市長(zhǎng)清第一中學(xué)的趙振榮老師帶來的是3d打印與物理融合課程《機(jī)械波》，課堂中學(xué)生先認(rèn)識(shí)機(jī)械波-橫波與縱波，然后利用3d打印軟件制作出能夠反映機(jī)械波的模型，從而提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械波的直觀認(rèn)識(shí)，從抽象到具體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械波相關(guān)概念與知識(shí)的理解，并提高學(xué)生利用3d軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。</h3> <h3>德州德開小學(xué)石小燕老師嘗試將3d打印技術(shù)與體育課程進(jìn)行融合。說課課例題目為《運(yùn)動(dòng)與損傷》，沈老師根據(jù)學(xué)生在上體育課過程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生的某些損傷，存有一定的恐懼心理，反映出學(xué)生缺乏對(duì)于人體骨骼構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)損傷方面的認(rèn)識(shí)。通過利用3d打印打印出骨骼模型，進(jìn)而了解人體的骨骼結(jié)構(gòu)，介紹正確合理進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的方法與措施。</h3> <h3>東城雙語學(xué)校的張永超老師將3d打印與音樂進(jìn)行融合-《音樂墻》，音樂是一種藝術(shù)，它是抽象的，那如何將抽象的事物具體化，能讓學(xué)生真真切切的體會(huì)并理解它呢？張老師采用利采用3d打印技術(shù)，將音樂中最重要、最關(guān)鍵的元素-音符打印出來。通過打印，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、了解音符……這一教學(xué)實(shí)踐引發(fā)了在場(chǎng)很多老師的討論，其中有老師提議可以將3d打印打印樂器，這樣一來又提供了3D打印與音樂課程融合的可能性。</h3> <h3>極具特色，富有創(chuàng)新的各類3d打印與學(xué)科教學(xué)融合課例說課結(jié)束后，在場(chǎng)老師發(fā)表聽課意見與建議，最后山東省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)齊殿強(qiáng)研究員對(duì)本次說課展示進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，首先，對(duì)于3d打印課如何進(jìn)行說課，他進(jìn)行了解釋說明和強(qiáng)調(diào)。此外，他還提到了在3d打印與學(xué)科教學(xué)融合中，應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的融合，課程結(jié)合，課堂結(jié)合，培養(yǎng)人的結(jié)合。在3d打印技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合這一新型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐中要想走的快，走的好，走的遠(yuǎn)，必須擁有“三氣”，即具有敢為人先的志氣，標(biāo)新立異的勇氣，與時(shí)俱進(jìn)的銳氣。</h3> <h3>6月22日進(jìn)行了全省實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)交流，共同分享3d打印技術(shù)與學(xué)科融合的成果經(jīng)驗(yàn)，共有4所學(xué)校進(jìn)行了典型發(fā)言。通過這些老師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)方向、團(tuán)隊(duì)力量的重要。<br></h3><h3> </h3> <h3>為期兩天的活動(dòng)中，通過與全省創(chuàng)客老師們共同學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流，使我對(duì)于3D打印、創(chuàng)客教育、課程融合……有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。創(chuàng)客教育就是要變換思維，打破常規(guī)，3D打印與課程的有機(jī)結(jié)合正是激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意思和探索能力。習(xí)近平總書記曾說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”我們要在新事物面前保持一顆好奇心，求知心。這次培訓(xùn)使我今后教學(xué)有了更加明確的目標(biāo)，并且對(duì)自己有了更高的要求，相信自己在我校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和我校師生的共同努力下，一定會(huì)在3D打印與學(xué)科教學(xué)融合方面創(chuàng)造出屬于我們?nèi)〉妮x煌！</h3>