<h1><b>故事緣起</b></h1><h3><br> ????師：“今天老師給小朋友帶來一個故事《小豬照鏡子》：小豬過生日那天，他的朋友小兔子送她了一面鏡子，要他每天每天出門前照一照，這樣就能知道臉上哪兒臟，就可以把臟的地方擦掉…………!”</h3><h3> ????菲菲：“我們教室如果也有一面鏡子就好了，整理衣服的時候我們也能照照?！?lt;/h3><h3> ????可言：“是呀是呀”</h3> <h3>于是，我們教室多一面試衣鏡。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小朋友對這個新朋友非常感興趣，經(jīng)常要來看看他！</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>??于是我們開始探秘鏡子之旅。??</b></h1> <h1 style="text-align: center;">1.我身邊的鏡子</h1><h3> 我們利用調(diào)查表的方式，請小朋友和爸爸媽媽一起想想看我們身邊哪里有鏡子。</h3> <h3>小朋友和爸爸媽媽一起尋找身邊的鏡子。</h3> <h3>原來我們身邊有這么多的鏡子呀！</h3> <h1 style="text-align: center; "><b>2.鏡子真奇妙</b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ????：“今天老師給小朋友帶來一本神奇的繪本”</h3> <h3> ????媗媗：這本書太神奇了，我看到了彩虹從鏡子里面穿了過去。短短的彩虹變成了長長的！</h3><h3> 我看到了彩虹??連成了一個圓圈?。????</h3> <h3><br></h3><h3> 孩子們對不可思議的彩虹產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家一起來尋找原因，原來這是鏡子鏡像的原理。</h3> <h3><br></h3><h1><b>初探鏡像實驗</b></h1> <h3>原來鏡子里的數(shù)字是相反的。</h3> <h3>水中找月亮。</h3> <h3> 在這次實驗觀察中，幼兒對感知平面鏡成像的特點很感興趣，感知發(fā)現(xiàn)單面鏡里的秘密。</h3><div><h3> ????杭杭說：那鏡子多一點呈現(xiàn)出來的東西是不是也不一樣？，就像不可思議的彩虹一樣。</h3><p style="text-align: center; "><b>就這樣孩子們繼續(xù)探索鏡子里的秘密，兩面鏡子</b>。</h3></div><h3></h3> <h3><b>問題：為什么兩面鏡子的夾角呈現(xiàn)出物體的數(shù)量是不一樣的呢？</b></h3><h3><b>大家開始實驗了。</b></h3> <h3><b>得出結論：兩面鏡子夾角大小與物體成像的數(shù)量是不一樣的夾角越大，物體成像數(shù)量越少。</b></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>3.鏡子真好玩</b></h1><h3><b>大家一起玩一玩鏡子游戲 “光斑寶寶做游戲”。</b></h3> <h3>和光斑寶寶做游戲。</h3> <h3><b>在拆拆玩玩中探索萬花筒的成像原理。大家一起制作萬花筒。</b></h3> <h3>最后，畫一畫我最喜歡的鏡子。</h3> <h3><b> 通過有趣的繪本，讓孩子們對生活中常見的鏡子產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們能積極主動的進行操作活動，體驗探索，發(fā)現(xiàn)快樂。</b><b>在探索過程中我們通過找鏡子-探索鏡子-玩鏡子，感知了鏡子與日常生活的關系，感受了科學小游戲的快樂，更培養(yǎng)了幼兒細心、專心、不怕困難的品質。</b></h3>