<h3> 批注高考下水作文《愿為蒼生鼓與呼》</h3><h3> 泉州五中 陳宏明</h3><h3> </h3><h3> 今年高考下水作文《愿為蒼生鼓與呼》被人批了，在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳。文章寫得不見好，但罵的也是一通亂罵?？床粦T罵人的人去挺寫下水作文的人，說文章寫得很不錯，也是亂挺。都沒有具體分析，這種作風(fēng)實在可怕！</h3><h3> 要說這下水作文寫得好不好，得看下原題。</h3><h3> </h3><h3> （浙江卷作文題）</h3><h3> 有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。</h3><h3> 另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。</h3><h3> 假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？</h3><h3> 根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?lt;/h3><h3><br></h3><h3> 咋一看，說啥看懂了，但就是有點怪怪的，仔細一推敲，這題出得有點問題。</h3><h3> 作家、作品、讀者，三者關(guān)系是：作家創(chuàng)作作品給讀者看，讀者的情趣和意愿可能對作家的作品創(chuàng)作產(chǎn)生影響，顧及讀者情趣和意愿創(chuàng)作出來的作品似乎更能獲得讀者的認可。</h3><h3> 這關(guān)系套到寫作任務(wù)要求的對象上好像就不行了，考生這個“作家”創(chuàng)造生活這個“作品”是給身邊人的“讀者”看的？怎么想怎么別扭！目睹并且可能影響學(xué)生（不稱考生，考生是考場上的稱謂，這里不局限于）人生的人被比成“讀者”也是十二分的不恰當(dāng)，誰創(chuàng)造生活定位是要給人看的？這些人關(guān)注人家的生活、給人家提意見是為了人家創(chuàng)造的生活能更好地滿足自己的需求？</h3><h3> 但不管怎樣，題是這樣出了，將就吧。題目表達的話題不過是人們過生活要不要聽取比別人的聲音（“你將如何對待你的‘讀者’”）。觀點確立之后就是行文展開了。選擇聽，那為什么要聽、怎么聽就成了可能的行文要素；不聽，那為什么不聽、不聽該怎么辦就成了可能的行文要素。多說一句，在這題目的語境下，要把文章寫得合乎邏輯而且透徹，那就得在行文中相對另一方來談這一方，即抑彼揚此，在矛盾中談?wù)搯栴}，這是題目潛在的規(guī)定。這些弄明白，一篇作文寫對了沒有就容易看明白。</h3><h3> 下面，我們就邊讀邊推敲下這篇下水作文。</h3><h3> </h3><h3> 愿為蒼生鼓與呼</h3><h3> <font color="#ed2308">（題目擬得不好！“蒼生”就是“讀者”一樣關(guān)注你、給你呼聲的人？“鼓與呼”更多是代言，是聲援，不是題中的心里裝著、耳朵聽著。）</font></h3><h3><br></h3><h3> 如果把每一個人都看成是創(chuàng)造生活的“作家”，那么他當(dāng)然應(yīng)該“心中裝著讀者”。</h3><h3> <font color="#ed2308">（開門見山，旗幟鮮明提出觀點，而且扣題，很好?。?lt;/font></h3><h3> 為什么？因為，作品需要傳播，傳播需要讀者。作品好不好，需要圍觀，需要爭鳴，更需要喝彩。</h3><h3><font color="#ed2308"> （有點問題了，怎么作品、讀者不加引號？怎么每個人創(chuàng)造的生活“作品”是用來傳播的？而且“需要圍觀，需要爭鳴，更需要喝彩”？）</font></h3><h3> 世界上，心中裝著讀者的大作家，他們的作品大受歡迎，享譽世界，是文學(xué)的豐碑，是文化的經(jīng)典?！端疂G》中那些衣不蔽體、食不果腹的江湖好漢，面對無法忍受的壓迫，于絕望中奮起，用刀劍棍棒訴說自己的反抗。《聊齋志異》里的那些鬼怪狐仙，他們或丑陋或美艷，但是無論悲歡離合，他們與生死以之的愛情故事，賺了多少癡男怨女的眼淚？還有屠格涅夫、托爾斯泰等古今中外名家，典型事例不勝枚舉。</h3><h3> <font color="#ed2308">（說的是作家、作品和和讀者之間的事，不扣題。退到說作家、作品和讀者之間的事，這一段也沒寫好：第一句是這段的觀點句，下面應(yīng)該是例證。有分析證明嗎？姑且當(dāng)省略吧。要命的是，例中有觀點中的作家裝著讀者的要素嗎？有作品大受歡迎的要素嗎？）</font></h3><h3> 而我們，每一個識文斷字的中學(xué)生，既然我們的生活是“作品”，那就意味著要對得起“讀者”。這些“讀者”，與我們的生活與命運息息相關(guān)。他們是父母，是老師，是同學(xué)，是其它時而出現(xiàn)、時而消失的親友。面對他們，我們應(yīng)該尊重、理解、熱愛；對待自己，我們則應(yīng)該堅韌、勤奮、努力。唯有行得正走得端，踏實勤勉，才能創(chuàng)作出一部杰出的“人生作品”。</h3><h3> <font color="#ed2308">（說“要對得起‘讀者’”，簡直是胡話了！難道中學(xué)生創(chuàng)造生活“作品”是給所謂的父母、老師、同學(xué)、親友觀看的？暫且把罪歸給命題吧。就算不是胡話，話也說得不對題呀：應(yīng)該說的是要不要心里裝著他們、耳朵聽著他們的呼聲，而不是尊重、理解、熱愛、對得起。）</font></h3><h3> 還是允許我用“作家”來說吧！盡管我的“讀者”和我一樣只是蕓蕓眾生之一，在滾滾紅塵中極容易被輕忽被無視，我還是愿意小心翼翼地把他們放在心上。</h3><h3> 我知道他們微不足道的快樂。清晨樹葉上閃爍的的一顆露珠，傍晚水面上暗紅的一抹夕陽，父母一縷慈祥的笑靨，老師一道贊許的目光，被他們盡收眼底。我知道他們無法訴說的憂傷。頭頂烈日，勞作在塵土飛揚的工地；推推擠擠，穿梭在污水橫流的菜場；臥病在床，擔(dān)心沒錢求醫(yī)問藥；四處奔波，總是難逃生計無著。</h3><h3> 如今，生活確實有了很大變化，可是每個村落每個城鎮(zhèn)的建設(shè)，都需要有人關(guān)注。譬如：家鄉(xiāng)的道路是否通暢？往昔的街巷是否繁華？遠處的青山是否依然翠綠？村邊的小河是否還是碧水蕩漾？而那些古塔、水碓、黑瓦、白墻，是否還能承載那一段濃濃的鄉(xiāng)愁？</h3><h3> <font color="#ed2308">（這些文辭寫得再好，也都離題了。第一段，把他們放心上應(yīng)該是相對于堅持自己的想法來說的，相對他們被眾人忽視來寫。第二段，寫身邊人的快樂憂傷，于題何關(guān)？第三段，寫村落城鎮(zhèn)建設(shè)需關(guān)注，于題何關(guān)？）</font></h3><h3> 我為蒼生代言，我為他們歌唱。那些只為自己寫作的，就失去了寫作的意義?！皦堑幕?你孤芳自賞時,天地便小了。”</h3><h3> <font color="#ed2308">（蒼生就是身邊關(guān)注我們創(chuàng)造生活的人？就算是，文章開頭的觀點什么？為人家代言，難道是創(chuàng)造生活時心里裝著關(guān)注自己的人并聽取他們合理的意見？）</font></h3><h3> 最后我想說，每一個人，都是自己這部作品的“首席作者”，也是這部作品的“第一位讀者”，那么請想一想，你不也是平凡微小的蒼生嗎？</h3><h3><font color="#ed2308"> （“首席作者”？難道自己創(chuàng)造的生活還有“二席作者”“三席作者”？“第一位讀者”？材料語境中的“讀者”是相對于“作家”而言的，一個角色管一檔事，怎么就一個角色干兩檔事？說自己也是蒼生能論述開頭提出的觀點？）</font></h3><h3><font color="#ed2308"> （說到語境，插一筆。全國一卷“勞動”一題，有人竟然拿“勞動”的概念質(zhì)疑命題質(zhì)量，也是絕了！人家語境就表明“勞動”是相對于腦力勞動來說的，自己看不懂跑出來亂整事?。?lt;/font></h3><h3> 我愿意是作家，我愿意為萬千蒼生鼓與呼！</h3><h3><font color="#ed2308"> （到此，我得聲明一下。我說我的看法，不是和葉開站一隊，那一張嘴百分之九十的語文教師都得回爐的人我得躲得遠遠的。也不是沖該文的作者，無冤無仇的?！?lt;/font></h3><h3><font color="#ed2308"> 熱熱鬧鬧的，都是圍觀，有唱好的，有沉默的……好壞不說，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?？床幌氯ィ。?lt;/font></h3>