心湖小學(xué)進(jìn)行學(xué)期末備教改大檢查

燕語呢喃

<h5>6月12日中午，心湖小學(xué)教務(wù)處進(jìn)行全校期末備教改大檢查。</h5> <h5>檢查前，教務(wù)處俞榮偉主任召集校教務(wù)處老師召開了一個簡短會議，明確分工，細(xì)化要求。校分管教學(xué)的鄭亞副校長也參加了此次檢查工作。</h5> <h5>檢查小組成員分年級段，分科目逐一認(rèn)真檢查。</h5> <h1><font color="#ed2308"><b>備教改亮點</b></font></h1> <h3>一.教案設(shè)計創(chuàng)意無限</h3> <h5>美術(shù)組老師設(shè)計的教案新穎別致，圖文并茂，精美的扉頁中散發(fā)著淡淡的墨香，令人賞心悅目。</h5> <h5>數(shù)學(xué)組的老師在備課時別出心裁，借鑒教學(xué)雜志中優(yōu)秀的典型案例，復(fù)印后裝訂在備課本中，可以隨時學(xué)習(xí)。</h5> <h5>雖然以電子教案打印稿為主，但有明顯的個性化修改以及手寫的反思。其中俞云龍、陳加寶和俞慧娟這三位經(jīng)驗豐富的老教師堅持手寫備課，內(nèi)容詳實，字跡漂亮。</h5> <h5>及時反思課堂中的優(yōu)點與存在的問題，針對性的分析不足之處，以便及時調(diào)整后續(xù)的教學(xué)，點贊！</h5> <h3>二.作文批改頻亮高招</h3> <h5>學(xué)生批改別人的作文就像照鏡子，自己的不足一下子就暴露了?！靶±蠋煛眰冎腊褎e人的素材轉(zhuǎn)化為自己的材料，能理清結(jié)構(gòu)，學(xué)會運用，并能抓細(xì)節(jié)描寫，不會跑題了，視野更加開闊。最重要的是，在批改的實踐中習(xí)得寫作的方法。當(dāng)然，這樣的批改方式的前提是：1.老師對每個孩子的作文要心中有數(shù)，不能全放手。比如老師批改作文的初稿。2.老師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，提供作文批改的范例（框架），如這里的范例：推薦指數(shù)，推薦語等，讓學(xué)生有例可循。</h5> <h3>三.創(chuàng)意作文精彩紛呈</h3> <h5>1.開展實踐研究，報告書寫心得。</h5><h3></h3><h5>五年級的學(xué)生作文用實踐報告的方式呈現(xiàn)。在具體的活動中寫作文，呈現(xiàn)具體的活動過程，也生動地呈現(xiàn)了思維的過程。在實踐中習(xí)得，是很好的學(xué)習(xí)方式。</h5> <h5>2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)互動興趣。</h5><h3></h3><h5>把作文做成美篇，傳播優(yōu)秀榜樣，學(xué)生互相分享評價?？吹阶约旱淖魑淖龀闪嗣榔?，出現(xiàn)在家長的手機(jī)里，學(xué)生非常有成就感，大大激發(fā)了寫作的興趣。美篇作文得到了學(xué)生和家長大大的喜愛。出班級“美篇作文集”，讓學(xué)生的作文閃閃發(fā)光。</h5> <h3>四.閱讀作業(yè) 愛你無邊</h3> <h5>整本書閱讀，除了學(xué)生共讀，老師引導(dǎo)之外，精心設(shè)計的“閱讀作業(yè)”也非常重要。</h5><h3></h3><h5>但是閱讀作業(yè)往往就成了“做批注”或者“摘抄”，很容易打擊學(xué)生閱讀積極性。什么樣閱讀作業(yè)讓學(xué)生歡迎呢？四年級老師讓閱讀作業(yè)大變身，通過當(dāng)“小作者”，給書編寫目錄，給作者寫信等創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生愛上閱讀作業(yè)。</h5> <h5>這一張張妙趣橫生的閱讀單不僅滲透著二年級語文老師的閱讀智慧，也藏著孩子們的奇思妙想。閱讀是件美好而又快樂的事。以這樣的方式和孩子們一起讀書，他們怎會不喜歡？</h5><h3></h3> <h3>五. 精敲細(xì)磨查漏補(bǔ)缺</h3> <h5>只有精批作業(yè)，才能掌握最準(zhǔn)確的學(xué)情，教學(xué)才能有的放矢，提高課堂效率。作業(yè)批改中，及時訂正和二次批改尤顯重要，二次批改，才能讓學(xué)生的知識點真正落地生根。五年級的語文老師，在這一塊上，做得很到位。</h5> <h5>用不同顏色的筆跡進(jìn)行二次批改，這是一二年級語文老師的妙招。這些好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓老師能迅速知曉訂正的情況，同時也讓學(xué)生加深了印象。不過，這種習(xí)慣需要老師持之以恒的去強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)。</h5> <h5>“讓孩子們寫一手好字”是二年級語文老師共同的約定。學(xué)生的作業(yè)本字跡工整，書寫美觀。特別是老師們非常注重低段孩子的寫話作業(yè)。</h5><h3></h3> <h5>數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真及時批閱課堂作業(yè)，堅持面批為主，及時反饋糾錯，進(jìn)行二次批改。其中鄭海宗、俞云龍兩位老師批閱的作業(yè)本有日期，有評價，甚至還有簡要的旁批，提醒學(xué)生引起重視，學(xué)生完成質(zhì)量好。</h5> <h3>六.優(yōu)化作業(yè) 獨具匠心</h3> <h5>二年級數(shù)學(xué)老師利用周末時間，讓孩子們寫寫數(shù)學(xué)日記。這樣的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及語言表達(dá)數(shù)學(xué)知識的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生做事有條理，事后進(jìn)行反思的習(xí)慣。</h5> <h5>二年級組語文老師個性化的作業(yè)設(shè)計，讓孩子們積極主動參與到復(fù)習(xí)中來，大大激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，同時也令單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)課變得靈動有趣。</h5><h3></h3>