<h3> 分?jǐn)?shù)三國殺、數(shù)學(xué)大富翁、樂陶陶拼音牌……你能想到這些游戲出現(xiàn)在課堂上嗎？許多家長一聽“游戲”就如臨大敵，認(rèn)為它很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)，但游戲真的和學(xué)習(xí)完全沖<font color="#010101">突嗎？不，著名教育專家成尚榮曾說：“兒童是天生的游戲者，游戲是兒童的天性。”我們?nèi)鄙俚氖恰按蜷_游戲的正確方式”！</font></h3><h3> </h3> <h3> 2019年5月28—31日在深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了2019年游戲化教學(xué)示范課展示活動(dòng)，向全國各地的教育專家及教師們傳達(dá)游戲課程的開發(fā)理念及課程構(gòu)建。很榮幸我校陳校長、左主任和羅欣薇老師參加了這次活動(dòng)，在這里特別感謝明德小學(xué)肖校長的高瞻遠(yuǎn)矚及各位校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。通過此次學(xué)習(xí)，我們對于游戲課程及游戲化教學(xué)有了更深一步的理解和感悟。</h3> <h3> 一、東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)概況</h3> <h3> 東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于美麗的香蜜湖畔，步入校園，感覺置身于一個(gè)花海中，每一層樓都開滿了深圳市的市花三角梅，而讓我們眼前一亮的是海悅樓的第一層——小腳印閱讀中心，屋內(nèi)書籍浩如煙海，屋外閱讀亭獨(dú)具匠心，這不僅可以讓學(xué)生盡情地在知識的海洋中遨游，還可<font color="#010101">以享受朗讀，快樂成長。在游戲化課程的開展下，東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)涌現(xiàn)出一批批培養(yǎng)專注自己，關(guān)懷他人，理解世界的小公民，可謂是腳印丈量世界，閱讀綻放未來！</font></h3> <h3> 二、學(xué)習(xí)感悟</h3> <h3>（一）專家講座</h3> <h3> 首先是來自廣東省的姚鐵龍老師做的專題分享《用“數(shù)學(xué)教學(xué)”連接未來教育》，從中我們學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的概念——嵌入式游戲課程，它是指四類八種數(shù)學(xué)游戲像“塞子”或“螺絲<font color="#010101">釘”一樣嵌入或融合到數(shù)學(xué)知識中?；仡欉^往，現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一且過于注重結(jié)果，基本上是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來定論，所以我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式——講課、講題、對答案，設(shè)計(jì)出以兒童立場為主的有效數(shù)學(xué)活動(dòng)。游戲化學(xué)習(xí)則是兒童樂于接受的方式，注重游戲化的教與學(xué)，并不是說整堂課都在玩游戲，而是在課堂中加入游戲課程的理念與精神，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但</font>如何將游戲理論應(yīng)用到課程中，開發(fā)出適合課堂教學(xué)小學(xué)<font color="#010101">數(shù)學(xué)游戲化課程是一個(gè)嶄新且富有挑戰(zhàn)性的命題，值得我們?nèi)ヌ骄俊?lt;/font></h3><h3><font color="#010101"> 香港大學(xué)的陳桂涓教授更注重知識的構(gòu)建與創(chuàng)新，面對在21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是知識建構(gòu)與知識論壇，也就是說在課堂上，學(xué)生以共同體的形式，提出問題，提供解釋，在其他同學(xué)的想法上進(jìn)行延伸，從而推動(dòng)整體認(rèn)知水平的發(fā)展，教師只是給一個(gè)支架，在遵循知識建構(gòu)原則下，自由讓學(xué)生發(fā)揮其自主性。就好</font>比教師給學(xué)生一袋面粉和做蛋糕的原料，自由發(fā)揮，在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主自力和解決問題的能力。</h3> <h3> 緊接著是西辛小學(xué)教育集團(tuán)朱秋庭校長、山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王茜校長、深圳市東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚春蘭主任的關(guān)于游戲化課程的分享，通過對游戲化課程的研究和游戲?qū)I(yè)委員會(huì)的輻射，這三所學(xué)校都形成了開放，創(chuàng)新，包容的課程建設(shè)文化。她們說：“從一開始的迷茫到后來的欲罷不能，只差一個(gè)游戲的距離”，可見游戲化課程及教學(xué)離我們并不遠(yuǎn)。一所學(xué)校只有課程變了，學(xué)校才會(huì)改變，只有課程有特色了，學(xué)校才會(huì)有特色！</h3> <h3>（二）游戲化教學(xué)示范課</h3> <h3> 在觀摩示范課的過程中，我們不僅聽了數(shù)學(xué)課，還聽了語文，英語等課程。每一位老師上課風(fēng)格炯異，但在課堂上的他們都非常有親和力，又或者說是激情四射，以游戲的方式來吸引學(xué)生的目光，讓課堂變得真正的有趣，不會(huì)忽略每一位學(xué)生的想法，充分給予學(xué)生的自主和尊重，讓人感覺不是教師和學(xué)生的身份，而是以平等的朋友身份在交流溝通，共同研討。教學(xué)是一絲不茍的，知識是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，感受到游戲化課程吹拂下百花齊放的同時(shí)也引發(fā)了我們深深的思考。</h3><h3> 在一堂課中，游戲到底該怎么融入課堂，是在導(dǎo)入<font color="#010101">新課部分，吸引學(xué)生目光；還是在練習(xí)部分，加強(qiáng)對知識記憶；又或者始終貫穿在整堂教學(xué)活動(dòng)中。而在課程中必須要游戲的出現(xiàn)嗎？我認(rèn)為，只要游戲理念存在于教學(xué)活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生體會(huì)到規(guī)則意識、勇敢嘗試、合作交流、超越自我等游戲精神，那么就成功一半了。游戲化課程始終是游戲服務(wù)于各科教學(xué)，以游戲?yàn)檩d體更好地開展教學(xué)活動(dòng)，如果一節(jié)課都在玩游戲，而忽略挖掘知識的本質(zhì)和內(nèi)涵，停留在表面，本末倒置，那游戲化教學(xué)的意義何在呢？這往往是</font>我們在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方。</h3><h3><br></h3> <h3>（三）名師點(diǎn)評</h3> <h3> 游戲化教學(xué)示范課展示完之后，少不了我們的麻辣點(diǎn)評師，尚俊杰教授、李一鳴老師、姚鐵龍老師、李繼東校長等，對于聽課老師來說，這一環(huán)節(jié)往往是最重要的，不僅可以解答我們在教學(xué)活動(dòng)中看到的疑問，還可以讓我們思考如何更好地和自己的課堂相結(jié)合，其中我們學(xué)習(xí)<font color="#010101">到了：</font></h3><h3><font color="#010101">1、教師應(yīng)該少說，因?yàn)槟闩Z吧啦地全部說完了，學(xué)生說什么呢？不</font>管是提問，還是回答，都應(yīng)該讓學(xué)生多說多做，而教師需要做的就是先提一個(gè)具有開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的猜想，團(tuán)隊(duì)合作用多樣化的方法去驗(yàn)證自己的猜想，從而獲得知識的同時(shí)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難的成就感。</h3><h3>2<font color="#010101">、一個(gè)游戲中必須要有游戲規(guī)則且難度層層遞進(jìn)，最后的評價(jià)規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一定要明確。玩</font>游戲的時(shí)候要讓孩子玩的盡興，過癮，不要走程序，節(jié)奏應(yīng)該有快有慢，個(gè)體與整體要分明，最重要的一點(diǎn)是玩完游戲之后一定要總結(jié)匯報(bào)。</h3><h3>3、知識源自于生活但高于生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注意細(xì)節(jié)，通過游戲化這個(gè)載體，教學(xué)活動(dòng)可以跨學(xué)科開展，比如在英語課上加入歌唱，朗讀等；語文課上加入計(jì)算，繪制折線圖等等，只有想不到，沒有做不到。</h3><h3>4、教師豐富的肢體語言和評價(jià)語能夠很好帶動(dòng)整堂課的氛圍和孩子們的情緒，比如在語文課上，一位老師是這樣評價(jià)的“果然英雄所見略同”、“你說的每一句都是經(jīng)典”，換位思考，我相信這樣的評價(jià)語能激起學(xué)生心中的萬般波瀾。</h3><h3><br></h3> <h3>（四）原創(chuàng)游戲發(fā)布</h3> <h3> 這次活動(dòng)讓我們最激情澎湃的就是這五款游戲的發(fā)布，它利用視頻的方式簡單直接告訴我們怎么把數(shù)學(xué)知識和游戲相結(jié)合，讓孩子充分地投入到數(shù)學(xué)游戲中去，讓我記憶深刻的一位老師說：“為什么要設(shè)計(jì)開發(fā)游戲，肯定是有它的好處，請大家想想，在正常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，如果讓一個(gè)好學(xué)生去教差學(xué)生，一般來說是不太愿意的，但有了游戲這個(gè)介質(zhì)，好學(xué)生需要玩伴，差學(xué)生需要玩，自然而然一個(gè)愿意教，一個(gè)愿意學(xué)，這種‘倒逼’的方法可以解決我們一大困擾?！彼哉f游戲教學(xué)，未來可期！</h3> <h3> 三、我們的計(jì)劃</h3> <h3> 通過三天的學(xué)習(xí)，心中對游戲化教學(xué)有了<font color="#010101">一個(gè)新的認(rèn)識，思如泉涌，而這新的認(rèn)識也讓我們產(chǎn)生了一系列的想法：</font></h3><h3><font color="#010101">1、將學(xué)習(xí)成果帶到我們的學(xué)校，讓學(xué)校里的各位老師集體學(xué)習(xí)和研討；</font></h3><h3><font color="#010101">2、模仿學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)開發(fā)新游戲，通過實(shí)踐得出游戲的可行性；</font></h3><h3><font color="#010101">3、在本校推廣宣傳，實(shí)現(xiàn)新型課間游戲模式，加大校本課程開發(fā)的力度。</font></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</h3><h3> 未待完續(xù)……</h3><h3> 盡請期待……</h3>