<h3>課程內(nèi)容過半了！回看前序過程的艱辛，有一種漸入佳境的感覺。至少同學(xué)們振翅欲飛，有點(diǎn)走路不穩(wěn)就想跑步的感覺。對此我必須保持清醒?；A(chǔ)需要牢牢夯實(shí)。</h3> <h3>正好趕上這幾天群里熱鬧的時(shí)分，先是去清華聯(lián)合培養(yǎng)的張智圣同學(xué)完成課業(yè)發(fā)來的感慨，接著14級學(xué)霸又發(fā)來了他的收獲。他們的優(yōu)秀，愈發(fā)的讓我覺得：教育的快樂，除了醫(yī)生這個職業(yè)外，其他行業(yè)不能體驗(yàn)的。</h3> <h3>文中這段文字體會尤甚：</h3><h3> “當(dāng)有了第一次從無到有，就有了信心開始第二次挑戰(zhàn)，一輪課程，一輪實(shí)戰(zhàn)，除了專業(yè)知識的掌握，更多的是賦予信心，從零開始，不言放棄”</h3><h3> 昨天和科大雷教授就此話題還交流過。</h3> <h3>同學(xué)們的反饋應(yīng)該引起我們的反思。至少在教學(xué)內(nèi)容上，我們是不是教的太多了？教學(xué)過程上管的太多了？一味的認(rèn)為老師教多少學(xué)生才能學(xué)多少，老師教多好學(xué)生才能學(xué)多好！我們忽視了今天信息環(huán)境對教育教學(xué)帶來的深刻變革，一味的追求知識系統(tǒng)的完整，而忽視“知識的原創(chuàng)性”和“知識的邊界”（雷教授的文字）恰恰最不利于孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和形成?。?lt;/h3> <h3>遭遇一堂課，想了幾句話，把忙碌的大家往回拉拉。能做到嗎？我看有點(diǎn)難</h3> <h3>同行老師密集交流，有點(diǎn)“戰(zhàn)鼓催人急”的感覺。</h3> <h3>豪哥、紀(jì)行和昊辰同學(xué)的作品，構(gòu)思巧妙，知識結(jié)合緊密。名叫“模數(shù)大火箭”。數(shù)字電路負(fù)責(zé)燈光閃爍，模擬電路負(fù)責(zé)音響效果。除了不真的起飛，其他的感覺都有。貼切！</h3> <h3>無預(yù)演無腳本的突然采訪，表達(dá)行云流水。自信滿滿！</h3> <h3>熱烈討論。周波老師深度交互，一周內(nèi)三度交流。今晚的隨機(jī)采訪都是這位老師在當(dāng)記者。我看當(dāng)?shù)暮芎谩?lt;/h3> <h3>步步驚心，步步為營。</h3> <h3>美女學(xué)生的即興采訪。落落大方！</h3> <h3>他的名字叫：陳思凡。濃眉大眼。沖天的學(xué)習(xí)勁頭，不認(rèn)輸?shù)膱?jiān)韌不拔。</h3> <h3>王博帶著一組同學(xué)加班加點(diǎn)，超前學(xué)習(xí)新知識，愣是把一個用APP控制的智能小車給鼓搗出來了，隨后再學(xué)習(xí)數(shù)電基礎(chǔ)。這種項(xiàng)目驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法其實(shí)很高效。</h3> <h3>表揚(yáng)一下這位小老鄉(xiāng)！任務(wù)布置后，一直在觀望等待，看看形勢不對，才開始動手。因?yàn)镈IY5和電創(chuàng)大賽作品，可以“雙向提交”。所以并沒有要求必須緊扣教學(xué)內(nèi)容?？梢宰杂蛇x題，基本能講明原理就算數(shù)。這個純數(shù)電的作品，其實(shí)超出了他的知識基礎(chǔ)。不要緊。有！就夠了。保持上進(jìn)保持探索，原本來的更重要。</h3> <h3>他的作品。搖搖棒。目前設(shè)有三種圖案：開關(guān)切換，搖起來便可以顯示。給他的任務(wù)是回去修改圖案，讓文字符號更有辨識度。說白點(diǎn)，讓作品看起來像自己的！</h3> <h3>陳雨凡組的作品。電創(chuàng)大賽的投稿作品…溫度記憶杯墊。感覺還不錯！</h3> <h3>這個火災(zāi)報(bào)警器做的很別致。有四個方位的探頭和四個方位的對應(yīng)應(yīng)急處置。程序自己編寫，工作還不錯，演示了一把，加緊后期制作，就可以提交審查了。</h3><h3>主要完成人：劉富公</h3> <h3>不錯！</h3><h3>剛剛在線上提交的，我還不知道作品名稱和功能。記錄一下，回頭補(bǔ)上！</h3> <h3>還有一組準(zhǔn)備參賽的作品。</h3> <h3>有時(shí)間也會生氣和焦慮。</h3><h3>茶，大概是好東西?？梢圆粩嗟摹澳闷?，放下”。幾個回合下來，情緒也會自然安靜。何況都是新入手的春茶。</h3> <h3>氣的再不行了，就把自己的作品通電工作一下，可以治療諸如“老年癡呆，抑郁癥前兆”什么之類的。</h3> <h3>總體感覺還是很好的。</h3><h3>感性的總結(jié)一下階段學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>偶遇電氣院導(dǎo)航教研室陳永冰教授的《導(dǎo)航系統(tǒng)接口技術(shù)》課，安靜的建設(shè)和改革了十年。富有成效?？煜掳鄷r(shí)交談的一個時(shí)間段，非常感慨。學(xué)校有一批這樣的教授這樣的課程，我們應(yīng)該樹立典型宣傳典型。扎實(shí)有效！順便索要了一整套教材和實(shí)驗(yàn)器材。都是陳教授的心血凝結(jié)。點(diǎn)贊！！</h3> <h3>教學(xué)環(huán)境可以倒逼教學(xué)方法的改革！</h3> <h3>“只要方向?qū)?，就不怕路遠(yuǎn)”！</h3><h3>有人發(fā)了，我就截圖留下來。這就是朋友圈的好處。</h3> <h3>讀書也可以讓人寧靜</h3> <h3>正好航大楊明老師分享了任總的辦公室。豪氣一派??！</h3><h3>欽佩任總的大氣、踏實(shí)和包容！</h3> <h3>和任總辦公室一比還是缺點(diǎn)啥！</h3> <h3>日常，偶爾也會調(diào)侃一下。生活需要自嘲！讓自己沒事的時(shí)候可以笑一會兒。</h3> <h3>持續(xù)的交流！</h3><h3>“回歸”一詞不僅是教育部機(jī)關(guān)的號召，的確應(yīng)該是共識。本沒有那么復(fù)雜，可偏偏就很復(fù)雜。常識，本分，初心，夢想！環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3> “我這輩子很自豪，我?guī)蛯W(xué)生培養(yǎng)一輩子受用的能力！我這一輩子很自豪，我讓很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都很有熱忱！我這一輩子很自豪，我教出在未來很有競爭力的孩子！”</h3><h3> “在后慕課時(shí)代，如何成為一個不可取代的老師？就是我所悟出的這句話：‘for the student, by the student,of the student'！”</h3><h3> ——摘自《為未來而教》</h3><h3> 臺灣大學(xué) 電機(jī)系教授 葉丙成</h3>