<h5> 自2017年初淮安市教育局全面推進(jìn)“廣閱讀”活動以來，市小學(xué)英語學(xué)科通過閱讀活動引領(lǐng)，改革學(xué)科評價(jià)方式，制定“廣閱讀”活動開展要求，將英文閱讀真正地落地生根于每一所小學(xué)。三年來，從第一階段的零散閱讀推進(jìn)到第二階段的持續(xù)閱讀，改變了教師們對英文閱讀的認(rèn)識，改變了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的生態(tài)，改變了師生們的思維方式，提升了學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。為提煉總結(jié)三年的“廣閱讀”成果，并為下一階段更有效持續(xù)深入地開展“廣閱讀”活動，5月21日，淮安市小學(xué)英語“廣閱讀”階段成果匯報(bào)展演活動在淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)成功舉辦。省教學(xué)研究室副書記何鋒、市教育局副局長薛祝其、市教學(xué)研究室主任夏衡等專家領(lǐng)導(dǎo)，市縣（區(qū)）小學(xué)英語教研員、各縣（區(qū)）小學(xué)英語學(xué)科教研備課組長及骨干教師代表近500人參加了本次活動。</h5> <h5> 小學(xué)英語“廣閱讀”的三年是閱讀的三年、是堅(jiān)持的三年，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持的三年，是老師們開拓前行三年，三年來，我們一直在閱讀的路上，我們在閱讀，在經(jīng)歷?？梢哉f，閱讀是成長、經(jīng)歷是成長，苦與累是成長，堅(jiān)持更是成長。<br> 活動開始，我們用視頻回溯了三年來，市小學(xué)英語學(xué)科與“廣閱讀”的行走歷程。三年來，市小學(xué)英語學(xué)科共舉行了市級、縣（區(qū)）級等各個(gè)層面的“廣閱讀”活動近三十場，培育出多個(gè)“廣閱讀”典范學(xué)校，打磨出優(yōu)秀繪本閱讀課例超百節(jié)。三年來，市小學(xué)英語學(xué)科引領(lǐng)“廣閱讀”走進(jìn)每一所學(xué)校，讓閱讀真正走近每一個(gè)孩子，讓閱讀成為孩子們的一種生活方式。三年來，英語“廣閱讀”的開展從茫然困惑，到有序推進(jìn)，再到現(xiàn)如今，進(jìn)入到持續(xù)閱讀階段，英文閱讀已成為小學(xué)英語課堂不可或缺的一部分，更是成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)最幸福的元素。<br></h5> <h5> 下午兩點(diǎn)，淮安市小學(xué)英語廣閱讀三年階段成果的匯報(bào)展演如約開始。本次活動的主題是“故事浸潤童年 閱讀點(diǎn)亮夢想”。由淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)兩個(gè)學(xué)校，分別從校級層面和年級教研組層面對閱讀推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與分享，展示學(xué)生閱讀三年來的積累與改變?；磶熞桓叫∪昙塜樂隊(duì)一首《Good time》拉開本次活動的帷幕。</h5> <h5> 淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)匯報(bào)題為《廣閱讀，讓我們遇見更好的自己》。整個(gè)匯報(bào)圍繞廣閱讀的“廣”字，立足教師和學(xué)生兩個(gè)角度，和“集思廣益、人多智廣、積厚流廣、多見廣識、非讀無以廣才、推而廣之”六個(gè)維度，從“啟程、升騰、望遠(yuǎn)、留白”四個(gè)方面展開闡述。</h5> <h5>你喜歡的閱讀方式是這樣的嗎？<br>一盞孤燈，一杯清茶，一縷墨香，一絲閑暇……<br>閱讀，是門檻最低的高貴；<br>閱讀，是對精神的刷新；<br>閱讀，是潤物細(xì)無聲的轉(zhuǎn)變；<br>閱讀，讓我們遇見美好的自己。<br></h5> <h3><b>展演：</b>第一幕市實(shí)小用創(chuàng)意十足的廣閱讀宣傳片拉開序幕。閱讀，是一首動聽的歌，不信，你聽！五年級的同學(xué)為大家?guī)?lt;sing sing="">的英文合唱，輕松活潑，感受到英語給他們帶來的快樂。趙婧婳老師的整個(gè)匯報(bào)圍繞廣閱讀的“廣”字，立足教師和學(xué)生兩個(gè)角度，和“集思廣益、人多智廣、積厚流廣、多見廣識、非讀無以廣才、推而廣之”六個(gè)維度，從“啟程、升騰、望遠(yuǎn)、留白”四個(gè)方面展開闡述，娓娓道來，讓人置身其中，一同感受著閱讀帶來的幸福與美好。</sing></h3> <h5> 市實(shí)小閱讀的啟程始于廣閱讀文件，全體英語老師開啟他們與閱讀的邂逅。邂逅閱讀，邂逅故事，邂逅師生共讀的溫暖。</h5> <h3><b>展演：</b>第二幕閱讀是一首動人的詩，市實(shí)小一到六年級的七位同學(xué)用英文深情演繹了余光中的《鄉(xiāng)愁》，將英文的美展現(xiàn)得淋漓盡致，動人的情緒感染了在場的每一個(gè)人。充滿歡樂的外教脫口秀，讓孩子充分展現(xiàn)了繞口令、動畫配音、演講等一系列豐富多彩的英文活動，贏得了滿堂喝彩。</h3> <h5> </h5> <h5> 市實(shí)小依托校本教研活動，深入理論學(xué)習(xí)，不斷探索動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的教研方式，積極創(chuàng)設(shè)多模式的觀摩講座培訓(xùn)，讓閱讀真正走近老師，將閱讀素養(yǎng)的根植與課堂。</h5> <h3><b>展演：</b>第三幕，閱讀是一幕動感的劇。市實(shí)小的孩子用經(jīng)典劇目《青蛙王子》和《皇帝的新裝》，將他們?nèi)甑拈喿x進(jìn)行了充分的展示。流暢的口語，自信的表演，有趣的演繹，賦予經(jīng)典故事新的色彩。</h3> <h5> 三年來，市實(shí)小不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷總結(jié)。在省市級各層面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、匯報(bào)交流。將閱讀推進(jìn)好的舉措輻射到更廣的地方。</h5> <h3><b>展演：</b>因?yàn)橐粋€(gè)聲音，愛上了一個(gè)角色。閱讀是一種靈動的音。市實(shí)小優(yōu)秀的配音員們實(shí)力還原了《瘋狂動物城》《哈利波特》《鼠來寶》。響起的經(jīng)久不息的掌聲，是對孩子最好的肯定，也是對實(shí)小課外閱讀扎實(shí)推進(jìn)的喝彩。</h3> <h5> 匯報(bào)中回首了三年多的繪本廣閱讀實(shí)踐摸索，曾走過為閱讀而閱讀的誤區(qū)，也曾踩過因整合其他內(nèi)容過多而忽略了閱讀本身特點(diǎn)的雷區(qū)。也提出下一階段，要在環(huán)境、學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)風(fēng)格上不斷優(yōu)化，逐步形成濃厚的“廣閱讀”文化。</h5> <h5><br></h5> <h5> 淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)匯報(bào)題為《悅目 悅心 悅行》，以三年級英語教研組為切入點(diǎn)，組內(nèi)六位老師講述了他們3年，6個(gè)人，158個(gè)故事，852個(gè)孩子，1898個(gè)單詞的動人故事。匯報(bào)圍繞三個(gè)篇章展開。</h5> <h5><font color="#9b9b9b">慢下來，翻開一本書<br>慢下來，和孩子一起閱讀<br>天堂就該是圖書館的樣子<br>而課堂就該是閱讀的天堂<br></font></h5> <b>匯報(bào)一：開始的開始，我們都是孩子（李爽）</b><br><h5> 一附小三年級教研組李爽老師匯報(bào)了三年前剛開始閱讀時(shí)候的困惑與探索。最開始，究竟該什么樣的課堂，她們都很困惑，究竟閱讀該怎么教，她們都不太明白。開始的開始，我們都是孩子。</h5> <h5> 匯報(bào)通過自然拼讀，從零開始；篇章概念，興趣先行；留白思考，嘗試改變這三個(gè)部分展開，介紹了一年級閱讀起步時(shí)的做法。就像一年級的孩子般，開始了他們的閱讀之路。</h5> <b>展演一：課內(nèi)+課外朗讀展示</b> <h5> 展演一板塊，一附小三年級的學(xué)生展現(xiàn)了經(jīng)典朗讀，電影配音、詩歌朗誦以及集體朗誦多種朗讀方式，展現(xiàn)了閱讀三年學(xué)生的積累。從課內(nèi)朗讀到課外朗讀，從單人朗讀到集體朗讀，特別百人的典范英語集體朗誦，流暢的朗讀和自信的表現(xiàn)更是給了在場的老師心靈的震撼，也充分展現(xiàn)出三年級閱讀活動推動的扎實(shí)有效。</h5> <h5> 一附小三年級教研團(tuán)隊(duì)閱讀的三年，學(xué)生在改變，老師也在改變，學(xué)生在成長，老師也在成長。老師和學(xué)生一起閱讀，一起成長?，F(xiàn)在的現(xiàn)在，我們同生共長。薛佳佳、楊俊、楊愛平老師匯報(bào)第二部分，介紹了閱讀推進(jìn)的具體做法，以及學(xué)生發(fā)生的巨大改變。</h5> <h5> 首先薛佳佳老師介紹了我們的閱讀推進(jìn)四步：Read---Find---Connect---Act 。詳細(xì)的介紹，形象的描述，讓與會老師充分了解了持續(xù)閱讀的具體做法。利用這四步，扎實(shí)推進(jìn)閱讀教學(xué)。</h5> <h5> 接著楊俊老師通過量化，來直觀展現(xiàn)學(xué)生的收獲與改變。量化圖表反應(yīng)這樣幾個(gè)方面：詞匯量、閱讀量，閱讀時(shí)長，閱讀方式。通過三年的閱讀，學(xué)生詞匯量從467飛躍式增長到1898個(gè)，三年共累計(jì)閱讀158個(gè)故事，閱讀時(shí)長增長了三到四倍。針對一線老師最關(guān)注的考試問題，他們更是通過閱讀評價(jià)嘗試，讓所有人直觀感受到閱讀對于學(xué)生閱讀能力的提升，讓我們更加相信，讀得好一定能考的好。一個(gè)個(gè)鮮明的數(shù)字，給了在場老師太多的感動與驚嘆。</h5> <h5> 最后楊愛平老師介紹閱讀后如何評價(jià)與分享。通過評價(jià)分享、競爭參與、閱讀積累這三方面具體展開，強(qiáng)調(diào)了多樣化的評價(jià)、豐富的分享方式和留白更多的閱讀卡制作，促使學(xué)生持續(xù)閱讀，積累閱讀收獲。</h5> <b>展演二：繪本展演+脫口秀</b> <h5> 由一附小一二年級孩子帶來的繪本劇，將低年段閱讀積累有趣的展現(xiàn)出來。稚嫩的面孔，自信的發(fā)音，讓我們感受到閱讀帶給他們無盡的快樂。緊接著的脫口秀展示，三年級孩子分享了他們閱讀的故事。三個(gè)孩子和David老師間流暢的交流，真實(shí)自然的表達(dá)，近乎外國人純正的發(fā)音，在場老師驚嘆連連。我們看到，閱讀改變了他們的思維方式，也給了他們流暢表達(dá)更多的積淀。就這樣，老師與學(xué)生，課內(nèi)與課外，推動與堅(jiān)持，自主與分享，閱讀在三年級的孩子心里發(fā)芽成長。</h5> <h5><b>匯報(bào)三：往后的往后，改變在行動的當(dāng)下（王燦）</b></h5><h5> 三年級閱讀的故事，在于堅(jiān)持，每天的堅(jiān)持，三年的堅(jiān)持。往后的往后，需要不斷反思改變，繼續(xù)堅(jiān)持。王燦老師通過堅(jiān)持的方向、前進(jìn)的動力和持續(xù)的思考三方面介紹了三年級對于閱讀的思考與愿景。要讓閱讀變成孩子主觀意愿的，持續(xù)性的獨(dú)立閱讀，要關(guān)注不同層次孩子，還要更多關(guān)注閱讀思維的培養(yǎng)。</h5> <h5><b>展演二：音樂劇</b></h5> <h5> 三首英文經(jīng)典歌曲串聯(lián)的音樂劇，充滿了洋味兒。孩子們將他們愛的美女和野獸、冰雪奇緣搬上了舞臺，最后的Que sara sara，更是讓我們看到孩子充滿夢想的未來，和堅(jiān)定勇敢的樂觀。</h5> <h5> 一附小三年級教研團(tuán)隊(duì)6位教師，深情講述了他們堅(jiān)持閱讀的故事。3年，6個(gè)人，158個(gè)故事，852個(gè)孩子，1898個(gè)單詞。有熱情、有動力、更有情懷。這一個(gè)個(gè)數(shù)字，讓在場的每個(gè)老師為之動容。有情懷的學(xué)校，有情懷的老師，做有情懷的教育。最后，航模的加入，將整個(gè)匯報(bào)展演活動推向高潮。</h5><br> <h5><font color="#9b9b9b">閱讀，悅目，悅心，悅行<br>Come Here, Go Further<br>閱讀，我們會堅(jiān)持做下去。<br>翻開一本書，什么時(shí)候都不算晚。<br>推開閱讀的門，It’s always a good time.</font><br></h5> <h5><br></h5> <h5> 省教學(xué)研究室何鋒書記對整個(gè)匯報(bào)展演活動給予了高度評價(jià)，充分肯定了我市小學(xué)英語學(xué)科三年來持續(xù)開展英語“廣閱讀”活動取得的成績，并對我市小學(xué)英語學(xué)科如何有效開展“廣閱讀”活動做了很強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)。何書記希望我市小學(xué)英語學(xué)科能夠繼續(xù)砥礪前行，將“廣閱讀”做成淮安現(xiàn)象，做成“讀在淮安”品牌，做成一種口碑，并輻射引領(lǐng)更多地區(qū)，惠及更多孩子。</h5><h5> </h5> <h5> <span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">市教育局薛祝其副局長充分肯定了本次匯報(bào)展演活動的良好效果，高度認(rèn)可市小學(xué)英語學(xué)科三年來開展“廣閱讀”的做法，盛贊參與匯報(bào)的老師們的專業(yè)與敬業(yè)，夸贊參與展演的孩子們的投入、自信與優(yōu)秀。薛局長指出小學(xué)英語“廣閱讀”的三年是師生一起閱讀、一同經(jīng)歷的三年，是師生在閱讀中同生共長的三年，點(diǎn)明了“教學(xué)相長”的真諦。最后，薛局長借用汪國真的“要嫁就嫁給幸福，要輸就輸給追求”的詩句，勉勵(lì)老師們繼續(xù)將“廣閱讀”堅(jiān)持做下去，并對未來我市小學(xué)英語學(xué)科“廣閱讀”活動開展給出指導(dǎo)性意見，為下一階段我市小學(xué)英語“廣閱讀”活動指明了方向。</span></h5> <h5> 本次市小學(xué)英語匯報(bào)展演活動總結(jié)提煉了英語“廣閱讀”實(shí)踐過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展示了英語“廣閱讀”活動取得的階段成果，反思了英語“廣閱讀”持續(xù)推進(jìn)的更多方式，探究了英語“廣閱讀”活動開展的更豐富的路徑，堅(jiān)定了英語“廣閱讀”前行的方向，播種了英語“廣閱讀”的種子，讓我們靜待閱讀花開。</h5> <h1><b> 閱讀，我們一直在路上…… </b></h1><h3><br></h3><h3> (撰稿：丁海英)</h3><h3><br></h3> <h5><p></p><p></p><p><br></p><p></p><p></p></h5>