<h3>課前談話</h3> <h3>我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，誰(shuí)上臺(tái)來(lái)做這兩道題？其他同學(xué)在學(xué)習(xí)單1上也做這兩道題。</h3> <h3>說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？</h3> <h3>你們也是這樣做的嗎？這是誰(shuí)×誰(shuí)的積？</h3> <h3>第2層積又是誰(shuí)和7誰(shuí)×得來(lái)的？</h3> <h3>這一道三位數(shù)乘一位數(shù)是用哪一層方法來(lái)計(jì)算的？那三位數(shù)×兩位數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。誰(shuí)愿意到黑板寫一寫？</h3> <h3>就是巡視過(guò)程當(dāng)中找兩名同學(xué)上黑板，寫完的同學(xué)觀察思考他們……</h3> <h3>同一個(gè)算式出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果？你發(fā)現(xiàn)了什么？</h3> <h3>生：這個(gè)不能拉下來(lái)</h3> <h3>小棒</h3> <h3>2個(gè)432</h3> <h3>2個(gè)30，2個(gè)2</h3> <h3>結(jié)合圖理解</h3> <h3>10個(gè)432</h3> <h3>新的知識(shí)點(diǎn)是三位數(shù)，依次乘……那四位數(shù)乘兩位數(shù)你會(huì)嗎？誰(shuí)出一道題？</h3> <h3>生出了兩道題，都是2了，換個(gè)數(shù)可以嗎？464×54</h3> <h3>做完的好好檢查。老師有新要求了，一會(huì)兒請(qǐng)同桌，兩個(gè)人互相交換。有問(wèn)題用筆圈起來(lái)。他如果對(duì)了就要打一對(duì)號(hào)，如果有問(wèn)題就圈起來(lái)，先不要修改</h3> <h3>誰(shuí)來(lái)交流？帶著作品上來(lái)。師：你有問(wèn)題嗎？沒(méi)有問(wèn)題？誰(shuí)有問(wèn)題，上來(lái)交流</h3> <h3>你有問(wèn)題？是你自己的問(wèn)題嗎？老師就喜歡有問(wèn)題的孩子能夠主動(dòng)交流</h3> <h3>出現(xiàn)問(wèn)題很正常。出現(xiàn)問(wèn)題就提醒我們……</h3> <h3>你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？會(huì)解決的舉小拳頭。填幾？用手指表示。誰(shuí)來(lái)講一講？3</h3> <h3>誰(shuí)還有不同填法？應(yīng)該填8</h3> <h3>對(duì)應(yīng)這道題，溝通算法</h3> <h3>再試一道題，可以同桌互相商量，寫寫畫畫。沒(méi)有思路可以互相討論</h3> <h3>學(xué)生討論，教師參與</h3> <h3>4這個(gè)答案對(duì)嗎？還有進(jìn)位沒(méi)加上。又回到板書的法則上，進(jìn)一步補(bǔ)充完善</h3> <h3>學(xué)生找新舊知識(shí)，貼對(duì)應(yīng)字（老師提供字）</h3>