武山縣灘歌學(xué)區(qū)2019年學(xué)前班幼兒園去“小學(xué)化”傾向督導(dǎo)檢查活動(dòng)（二）

麥子

<h3></h3><h3></h3><h3>為了切實(shí)加強(qiáng)幼兒園保育教育工作的規(guī)范管理，全面提升保教質(zhì)量。根據(jù)武教體發(fā)【2018】384號(hào)文件關(guān)于印發(fā)《武山縣幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，以及在全面深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的大背景下，灘歌學(xué)區(qū)針對(duì)部分幼兒園及其附設(shè)學(xué)前班提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重的問(wèn)題，特制定《武山縣灘歌學(xué)區(qū)關(guān)于2019年學(xué)前班、幼兒園“小學(xué)化”傾向督導(dǎo)檢查的安排》并決定于2019年4月22日至4月24日對(duì)各幼兒園常規(guī)業(yè)務(wù)工作、“小學(xué)化”傾向進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。</h3><br> <h3>一、檢查方式</h3><h3> 每到一所幼兒園，學(xué)區(qū)馬福壽校長(zhǎng)和董坪村幼兒園薄海燕園長(zhǎng)都會(huì)親切的與老師交談，從談話中了解他們的保教方式。也會(huì)進(jìn)入教室，觀察教室的環(huán)創(chuàng)布置，深入課堂，零距離的與孩子接觸。通過(guò)實(shí)地查看、聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、深入課堂等方式，有效、有序、全面開(kāi)展本次督導(dǎo)檢查工作。</h3> <h3>二、檢查內(nèi)容</h3><h3>（一）是否教授小學(xué)課程內(nèi)容（實(shí)地查看、檢查幼兒書(shū)包，聽(tīng)課，詢問(wèn)學(xué)生，開(kāi)展家長(zhǎng)代表座談會(huì)等形式）</h3><h3> </h3><h3> (二）是否存在“小學(xué)化”教育方式（檢查方式：聽(tīng)課）</h3><h3> 1.是否不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，教學(xué)活動(dòng)是否脫離幼兒生活情景。</h3><h3> 2、是否以機(jī)械背誦記憶、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為;</h3><h3> 3.是否能保證幼兒有足夠的護(hù)外活動(dòng)時(shí)間。</h3><h3> 4.是否積極通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等各種活動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀，同時(shí)利用活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的危害，及時(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。</h3><h3> (三)是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境</h3><h3>1、查看幼兒園教育保育環(huán)境。是否創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域(區(qū)角)。</h3><h3>2、是否提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)。</h3><h3>3、課堂缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育課堂。</h3><h3>4、是否能充分利用生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源。</h3><h3>(四)是否經(jīng)常學(xué)習(xí)，并組織幼兒園教師定期參加培訓(xùn)。</h3><h3> 1.查看教師教師資格以及教師健康證，是否具備幼兒園教師資格。</h3><h3> 2.教師是否參加幼兒教育專業(yè)技能培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證。</h3><h3>3.教師是否定期對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見(jiàn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并知曉基本知識(shí)。</h3><h3> </h3> <h3>三、反饋總結(jié)</h3><h3> 通過(guò)這次檢查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒園存在“小學(xué)化”傾向的共同點(diǎn)：1、幼兒活動(dòng)室環(huán)境布置小學(xué)化。環(huán)境設(shè)置單一，僅能滿足集體教學(xué)的需要，不能支持兒童自主自發(fā)地探索與學(xué)習(xí)。環(huán)境布置出現(xiàn)拼音。2、教師專業(yè)能力不強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)出現(xiàn)小學(xué)化傾向。教師習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，并按照小學(xué)的教育內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。3、辦園理念不科學(xué)，管理方式傳統(tǒng)，將小學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段滲透其中，要求幼兒在園生活環(huán)節(jié)完全整齊劃一。<br></h3><h3> 檢查組成員老師誠(chéng)懇的向幼兒園負(fù)責(zé)人反應(yīng)出在這次檢查中存在的問(wèn)題并及時(shí)整理督導(dǎo)檢查問(wèn)題清單，要求各被檢查幼兒園按學(xué)區(qū)要求的期限進(jìn)行整改。</h3> <h3>四、去“小學(xué)化”的建議</h3><h3> 結(jié)合這次檢查的實(shí)際情況，現(xiàn)就對(duì)問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：</h3><h3>一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念?</h3><h3>組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和有關(guān)文件精神,正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的任務(wù)和作用，深刻反思學(xué)前教育“小學(xué)化”對(duì)兒童身心健康的危害。</h3><h3>二、規(guī)范辦園??</h3><h3>要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂(lè)。要堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，為孩子創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備好玩、有益的玩具和材料，提供廣泛的、啟蒙性的教育內(nèi)容，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)孩子在生活和游戲活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。既要為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，更要為孩子一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。</h3><h3>三、定期進(jìn)行教師培訓(xùn)</h3><h3>1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和有關(guān)文件精神,增強(qiáng)幼師保育員實(shí)施科學(xué)保教、規(guī)范保教的責(zé)任感、緊迫感和自覺(jué)性,樹(shù)立正確的育兒觀、幼教觀。</h3><h3>2、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。</h3><h3>3、加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn),規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容,保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。</h3><h3>四、抓好家庭教育</h3><h3>1、做好家長(zhǎng)工作</h3><h3>利用接送孩子的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育如讓家長(zhǎng)了解、尊重孩子的特點(diǎn)和意愿,不要拔苗助長(zhǎng)。</h3><h3>2、做好教育宣傳</h3><h3>通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)和方法。</h3><h3> 幼兒教育去“小學(xué)化”,應(yīng)依據(jù)《指南》為教學(xué)依據(jù),因地制宜地開(kāi)發(fā)教育活動(dòng),建立個(gè)性化的幼兒教育“園本”教程,在日常教學(xué)活動(dòng)中,圍繞精心設(shè)計(jì)活動(dòng)養(yǎng)成教育活動(dòng)主題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,多措創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成受益終生的品質(zhì)和習(xí)慣,為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教育去“小學(xué)化”,我們要站在幼兒的角度,從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),著眼兒童未來(lái)的發(fā)展,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,依據(jù)《指南》為教學(xué)依據(jù),依據(jù)每一部分的總目標(biāo)和子目標(biāo),因地制宜地創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教育主題活動(dòng),科學(xué)啟蒙,讓幼兒在玩樂(lè)中感知世界,綻放智慧,還給幼兒一個(gè)有陽(yáng)光、有樂(lè)趣、生活多姿的童年生活。</h3>