97人人操人人叉|色五月婷婷俺也去|久热福利在线视频|国产一区在线资源|日本无遮挡一区三区|操碰免费在线播放|国内A片成人网站|黄片无码大尺度免费看|欧美亚洲一二三区|8090碰人人操

教育科研 名師的卓越蛻變------長葛市名師赴曲阜師范大學研修學習之五

教師教育

<h3> 教育的目的是發(fā)展人，不僅是發(fā)展學生，也要發(fā)展教師自己。4月25日，來自濟寧市實驗中學的安波校長給大家做了《遇見教育科研，遇見更好的自己》。</h3> <h3> 安波:濟寧市實驗初中校長兼黨支部書記，獲山東省特級教師、山東省有突出貢獻的中青年專家、山東省教學能手、山東省優(yōu)質課評比一等獎、濟寧市十佳校長、濟寧市十佳教師等榮譽稱號，2016年7月入選山東省第二期“齊魯名校長建設工程人選”。山東教育學會濟寧分會歷史教學專業(yè)研究會副理事長、齊魯師范學院“齊魯名師名校長”工作站特聘教授。</h3> <h3> 安校長通過分享自己的工作經(jīng)歷、科研之路、仕途發(fā)展，告訴大家自己的成長、成才、成功得力于教育科研，教師、學校的快速發(fā)展也是源于教育科研。教育科研是教育生涯的幸福源泉，教育科研是學校發(fā)展的強大引擎。教育科研是部挖掘機，是名師專業(yè)成長的助推器。</h3> <h3>　　安校長首先分享了自己的成長感悟：教育科研對于學校內(nèi)涵發(fā)展和教師專業(yè)化成長有著重要的意義。教育科研是學校建設的助推器，是創(chuàng)新型學校建設的催化劑。教育科研更是提高教師素質、發(fā)展自我、成就自我的重要途徑?？蒲袑嶒灋檎故窘處熆蒲谐晒?、提升科研能力提供廣闊平臺。</h3> <h3>　　“忙、茫、盲”與“繁、煩、凡”是很多教師工作狀態(tài)的真實寫照。安校長通過對“贏”字的解讀，強調(diào)“努力”與“贏”的密切因果關系。名師如果停滯不前，就會失去進一步發(fā)展的機會。名師的迷茫期，倦怠期、危險期，需要教育科研來指引、來點亮、來激活、來喚醒。</h3><h3><br></h3> <h3> 通過安校長的分享，我們明白了教育科研的最大工作室在課堂。作為名師要扎根課堂，不僅要注重自身成長，還要發(fā)揮名師的引領作用。作為名師不僅要精通專業(yè)知識，還要一專多能，才能實現(xiàn)和最好的自己相遇。</h3> <h3>　　通過安校長的講述，我們還懂得了“名師、名校長”要想實現(xiàn)“優(yōu)秀”到“卓越”的轉變，需要有卓越的思想、卓越的實踐、卓越的學生。卓越的思想可以橫跨時空，創(chuàng)新實踐可以創(chuàng)新案例，卓越學生可以奉獻社會。我們選擇了名師、名校長，就選擇了責任、選擇了大愛、選擇了奉獻、選擇了卓越。我們要像安校長那樣，做一個有目標、有理想、有規(guī)劃、有追求、有態(tài)度、有行動的追夢人。通過勤奮與超越，實現(xiàn)自己的教育夢，完成自己的卓越之旅。</h3> <h3>　　人是靠一種精神活著的。我必須有宗教徒那樣的虔誠和瘋狂，至少也要有幾年的這樣的度誠和瘋狂，オ有可能到達理想的彼岸。我們不必在乎結果，我們在乎的是經(jīng)歷的積淀。教育科研沒有成功，只有創(chuàng)新和成長！</h3> <h3>　　接著安校長圍繞“求知、求實、求是”三個詞語，闡述了“什么是教育科研？怎樣開展教育科研？怎樣避開教育科研雷區(qū)？”</h3> <h3> 教育科研是一種運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行探索的認識活動。名師專業(yè)成長一定要走“讀、研、寫”的專業(yè)發(fā)展之路，而課題研究就是實現(xiàn)發(fā)展的重要一步。作為名師要給自己的成長之路留下點東西，為自身教育經(jīng)歷留下點痕跡。</h3> <h3> 通過安校長的闡述，我們明確了“教研活動”與“教育科研”的區(qū)別在于六個（研究方法、研究范圍、研究成果、研究內(nèi)容、研完目的、研究組織）不同；而且還懂得了教學和研究的密切關系。研究要為教學服務，科研是為了更好地教學。離開研究的教學指導，教學的效益就難以提高。教育研究是教師快速成長的催化劑，教而不研則淺，研而不教則枯，不搞教育教學研究的教師不太可能脫離教書匠的遺憾結局。教學工作是教師生存之本，教育科研是教師提升之本。</h3> <h3> 正確的研究態(tài)度，現(xiàn)實的研究目標，清晰的研究思路，具體的研究內(nèi)容，扎實的研究過程，才能把課題做“實”。我們可以結合“工作困難、教育改革、經(jīng)驗總結、教育現(xiàn)象、課題指南”等，來捕捉研究內(nèi)容及研究方向。</h3> <h3> 很多教師總覺得課題研究是一件很深奧很專業(yè)的事情，不敢輕易涉足。安校長通過自己走過的教科研路，運用通俗的語言，闡釋什么是課題研究。遇到什么困難，用心去思考，去分析，去整理，這就是課題研究。當下教學研究的發(fā)展趨勢是向學校回歸，向教學實踐回歸，最有資格開展課題研究的是我們名師。</h3> <h3> 安校長還結合課題的操作流程（選題、命題、申報、研究、結題），詳細解讀了課題的研究步驟及注意事項，讓大家對課題研究有了深入全面了解。</h3> <h3>　　最后安校長還介紹了自己如何借助教育科研，加快教師成長步伐，助推學校快速發(fā)展，提升學校文化內(nèi)涵。年僅42歲已經(jīng)有著十年校長經(jīng)歷，學校負責人依舊行走在科研之路的馬校長，是教育界的一本傳奇，一座標桿，值得我們深思，更值得我們敬佩。</h3> <h3>　　從 “優(yōu)化歷史課教與學五環(huán)節(jié)教學法”的研究到“板塊式＂課堂教學法的構建，從構建“求知法”課堂教學模式到“小組合作學習3.0”版本的提出，從校本課程的開發(fā)到歷史教材的編寫，從教研論文的發(fā)表到教學成果的獲獎；安校長實現(xiàn)了一個年青教師由“迷惘”到“執(zhí)著”，由“頓悟”到“成名”，由“教師”到“校長”的華麗蝶變。</h3> <h3> 安校長的講座結構嚴謹、層次清晰，理論結合實際，刷新大家對課題研究的認識，幫助大家走出課題研究的誤區(qū)，指明課題研究努力的方向，大家感觸頗深、受益匪淺。</h3> <h3> 教育科研不僅是名師的“智慧學”、“能力學”、“形象學＂，更是名師的”幸福學”。教育是幸福的事業(yè)，當名師是一種幸福，當名師更是一種責任。幸福是一種感覺，責任是一種能力。在專業(yè)化發(fā)展的道路上，沒有成功，只有成長；沒有結果，只有提升。也許成長的路上我們還有些迷惘，前行之路我們還不夠執(zhí)著，未來之路我們還需要頓悟的等待；但專業(yè)發(fā)展、教育科研，我一直在追夢的路上。</h3>