<h3>四月，依舊攜一絲清冷。風起，柳絮飛揚，如曼妙飛舞的夢蝶，在點點金色的光暈里打著旋，輕盈落下，飄落于眉間，飄落于掌心。茫然間，有些欣喜，又是背起行囊奮力前行的季節(jié)。</h3><h3>在這個清爽美麗的季節(jié)，4月18日上午的智慧成長交流會更加為它增添了意外的驚喜。</h3><h3><br></h3> <h3> 2019年4月18日，<span style="line-height: 30.6px;">德州學院附屬小學的程校長和三名優(yōu)秀教師來到</span><span style="line-height: 1.8;">寧津縣第一實驗小學，一場德州附小與實驗一小聯(lián)盟互助交流展示的活動拉開了帷幕。</span><span style="line-height: 1.8;">寧津縣教研室王忠利主任、楊靜主任及第一實驗小學的時校長、青年教師和第一實驗小學教科研基地學校教師代表共同參與了此次活動。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 此次活動共分為，心理健康教育、精準閱讀活動、思維導圖研發(fā)</span><span style="line-height: 1.8;">三個交流項目。分別由兩校</span><span style="line-height: 1.8;">的相同項目的教師結(jié)對，交流展示各自的成果，在交流中相互借鑒經(jīng)驗、分享成果，為教育事業(yè)和科研之路發(fā)展搭建了互助式發(fā)展平臺。</span></h3> <h3> 首先時校長致歡迎詞。</h3><h3> </h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <p style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;">??心理健康教育項目??</span></h3><h3> 附小的陳立英老師分享的《為心護航 呵護成長》，她分別從心理團隊建設(shè)、教師團訓、沙盤游戲、課程探索四個方面展示了德州學院附屬小學在心理健康教育方面獨特的教育方式。</h3> <h3> 在整個心理教育過程中沙盤游戲給我留下了深刻的印象。通過師生一起做沙盤，老師可以更好地了解孩子的內(nèi)心，而孩子也可以說出平時不敢說的話，這無疑是老師了解孩子的一個好幫手。同時，沙盤游戲也增加了父母和孩子彼此之間的了解，在家庭成員間的親密關(guān)系上起到了比語言表達更自然、更和諧的效果，減少了語言可能帶來的傷害和威脅。</h3> <h3> 實驗一小的崔曉紅老師分享了《讓所有夢想都開花》。崔老師<span style="line-height: 1.8;">主要從“揭開“面紗”撥云見日、找到“太陽”汲取陽光、化身“太陽”播種陽光、花開“向陽”瓣瓣留香”四方面進行匯報。她的分享富有感情，字里行間流露出對自己孩子的關(guān)愛與心疼。她用自己心理健康知識用心哺育孩子們，引領(lǐng)他們走出心理防區(qū)，敞開心扉面對老師和同學們。就像她說的“每朵向日葵都有向著太陽成長的權(quán)利，只是有些花兒抬頭晚，有些花兒叛逆，有些花兒迷茫，有些花兒找不準方向，但太陽就是向日葵的向?qū)?，我們老師就是身兼要讓每朵向日葵的所有夢想都開花的太陽。”</span><br></h3> <p style="text-align: center;">??精準閱讀項目?? </h3><h3> 德州學院附小的陳晨老師為我們分享了《創(chuàng)建一間幸福的閱讀教室》，她分別從閱讀緣起、小蝸牛閱讀成果匯報、整本書閱讀的探索與實踐三個方面來進行展示。</h3> <h3> 陳老師帶領(lǐng)的孩子閱讀量是驚人的，一學期全班共讀了16本書、合計193萬字，可見她對閱讀的重視程度。當然這也起到了顯著的效果，學生的文采斐然，文章語言亦如行云流水般流暢，引人入勝，讀完讓人美不勝收。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 這其中有一套自己的導讀模式：新書發(fā)布、預測猜想、現(xiàn)場共讀、交流討論、新書寄語，從這五個方面引導學生去閱讀，有興趣地讀。通過新書發(fā)布會的方式，將新書鄭重的交到學生手中，很有儀式感；通過封面、作者、插圖等方面的猜測，勾起學生對一本書閱讀的興趣與渴望；通過現(xiàn)場閱讀與交流討論共同碰撞出智慧的火花；新書寄語是整本書導讀之后“閱讀輸出”的好方式，是學生在書中所得所獲的總結(jié)。</h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">陳老師的閱讀活動主要從“聽—說—讀—寫—畫―</span>演”這六步將學生帶到了一個有趣的、有目的、有方法的讀書活動中去。每一步又有許多的具體方法，可以看出陳老師在閱讀上下了很多功夫，也很用心，方法非常獨特，例如通過畫情節(jié)繩、寫閱讀單、畫思維導圖來回顧自己讀過的書，還有魔法箱、化妝晚會等一系列有創(chuàng)意的活動，各種方法想使學生不喜歡閱讀都難。</h3><h3> </h3> <h3> 實驗一小的張秀云老師展示了《教師閱讀 讀享智慧》。，她從指導思想、需解決問題、具體目標、閱讀模式、評價機制幾個方面來進行分享。</h3> <h3> 給我留下深刻印象的是張老師為了解決閱讀問題而開展的“一期五慧”模式，這一模式分別包括慧選、慧讀、慧想、慧寫、慧用。通過各種方式的開展，提高閱讀效率，注重反思并將閱讀收獲作用于實踐。</h3> <p style="text-align: center;">??思維導圖研發(fā)項目??</h3><h3> 附小柳檸老師分享了《 導圖培育思維之shu 》。她從“術(shù)”、“數(shù)”、“樹”三個方面進行了展示。<span style="line-height: 1.8;">柳老師所教學科是數(shù)學，他從數(shù)學學科進行了詳細的展示。通過課時導圖、單元導圖、遷移導圖、專項導圖輔助學生進行深度學習，促進思維發(fā)展。她通過一幅幅豐富多彩富有層次感的導圖，展示了學生在學習數(shù)學時的思維思考形式，用這種方式幫助學生更加有效地學習數(shù)學這門學科。</span></h3><h3> </h3> <h3> 一小的王亞茹老師展示了《一路導圖 一路成長》，她從初識思維導圖、走進思維導圖、運用思維導圖、升華思維導圖四個方面進行分享。</h3> <h3> 她的三點三線四部曲和單元復習五部法，是從語文學科方面介紹的，這些都是她多年來總結(jié)的研究成果。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 王老師還總結(jié)了“審、立、勾、選、填、寫、修、”的“寫作指導七字訣”，即“審題、立意、勾畫、選擇、填補、撰寫、修改”。</span></h3> <h3><p style="text-align: center;">??聯(lián)盟校校長點評??<span style="line-height: 1.8;"></span></h3></h3><h3>最后由德州學院附小的程紅紅校長和寧津縣第一實驗小學的銀杏校長分別進行了精彩點評。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">??會議總結(jié)??</h3><h3> 最后，教研室的楊靜主任對本次活動進行總結(jié)。通過此次交流思想，智慧分享，也向老師們提出了要求：</h3><h3>1、虛心學習，快速吸納。尤其是附小老師的敬業(yè)精神和精益求精的態(tài)度。</h3><h3>2、學以致用，內(nèi)化于行。結(jié)合自身，做好成果落地轉(zhuǎn)化，早日形成自己特色，盡快成長！</h3></font></h3> <h3> 今天的活動使我收益頗豐，整個會議進程的各個方面都有值得我學習反思的地方。</h3><h3> 作為一名青年<span style="line-height: 1.8;">教師不能把教育僅僅當作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、來看待，來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。教師需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。教師需要感動，感動自己，感動學生，感動家長，感動社會。當然，教師還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。</span></h3><h3> 總之，作為青年教師的我們，需要學習，需要為之努力的地方太多太多，我們需要一步一步成長，一點一點成才，教師易，名師難。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，成功無止境，起點總為零，望自己朝著成功、成才的方向一直努力，實踐見真知，在實踐中成長，在實踐中成才。</h3>