<h3><font color="#ed2308"><b>“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為大討論”工作開展以來，市教育局教研室積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于開展大討論的部署要求，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)校，指導(dǎo)教師為中心的發(fā)展思想，把搞好大討論與抓好正在做的事結(jié)合起來，推行“一線工作法”，深化服務(wù)學(xué)校常態(tài)化工作，以幫助學(xué)校分析課堂教學(xué)中存在的問題，不斷推動(dòng)學(xué)校課程改革進(jìn)度，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)把大討論成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教育改革再出發(fā)、辦好人民滿意教育的實(shí)際成效。</b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>2019年4月9日、10日、16日市局教研室高中組深入榆社中學(xué)、平遙中學(xué)、榆次一中三所學(xué)校，采取集中調(diào)研、座談了解、聽評(píng)課交流及研討等方式，調(diào)研了解了三所學(xué)校高三年級(jí)50節(jié)常態(tài)課，并對(duì)每節(jié)課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，同時(shí)面向各學(xué)校提出的學(xué)科困惑，教研員就二輪復(fù)習(xí)的備考和習(xí)題講評(píng)課的有效實(shí)施做了30多小時(shí)專題講座，真正做到了為教師的發(fā)展需求服務(wù)。</b></font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>教研員與各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工談教學(xué)、談思考、談希望，活躍了思想，開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了思想觀念的更新</b></font></h3> <h3><b><font color="#39b54a">在一次次深入學(xué)校中熟悉了全市學(xué)校的教育教學(xué)管理工作</font></b></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>在一次次走進(jìn)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題提出指導(dǎo)意見</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>在一次次的學(xué)科教研活動(dòng)中給予教師專業(yè)引領(lǐng)</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>在一次次互動(dòng)交流反思研討中助推教師專業(yè)成長</b></font></h3> <h3><b><font color="#ed2308">在教研員的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，教師們心中存在的困惑和突出問題得到有效解決，教研員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和專業(yè)引領(lǐng)為我市教育改革發(fā)展注入了強(qiáng)大活力！</font></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">下階段，市教研室將進(jìn)一步解放思想、狠抓落實(shí)，提振求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，提升一流的工作標(biāo)準(zhǔn)和本領(lǐng)能力，持之以恒地從滿足學(xué)校發(fā)展和教師教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化教研工作，以新舉措新辦法推動(dòng)改革發(fā)展，以擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，凝聚起推動(dòng)晉中教育改革再出發(fā)的強(qiáng)大力量！</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">我市課堂教學(xué)存在問題及解決策略</font></b></h1> <h3><b><font color="#010101">語文學(xué)科：榆社中學(xué)文化氛圍濃，育人理念先進(jìn)。高三兩節(jié)語文試卷講評(píng)課，效果良好。兩位老師踏實(shí)認(rèn)真，用心備課，課堂教學(xué)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。問題及建議：第一，在答題模式化套路化上用力過猛，應(yīng)回歸真實(shí)閱讀，用心感受文本。第二，可供挑選的試卷不夠豐富，應(yīng)選擇高質(zhì)量的訓(xùn)練材料，以一當(dāng)十。第三，高三語文老師處于疲憊狀態(tài)。早六晚十跨度大，精研教學(xué)的精力不足。文武之道，一張一弛。張弛有度，才能保證教學(xué)高質(zhì)量完成。<br></font><font color="#010101">平遙中學(xué)語文老師教師實(shí)力雄厚，所聽兩節(jié)試卷講評(píng)課，講評(píng)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，效果好。善于作文教學(xué)的劉春梅老師針對(duì)“寫出點(diǎn)深度”，以其理性的引導(dǎo)，指向考試作文的主要問題，方法合宜，源自教師自身的研究精神，程瑞芬老師能把復(fù)習(xí)課上出歡樂氣氛，針對(duì)古詩鑒賞的難點(diǎn)，切中要害，診斷精準(zhǔn)，下藥得當(dāng)，沉悶緊張一掃而光。但通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)平遙中學(xué)教研活動(dòng)開放度不足，老師們極少參加省外的高考研討會(huì)，跨省教研活動(dòng)較少，教師合力共贏的教研氛圍不足，折損了高三的教學(xué)資源整合及教學(xué)效率的提高，今后要注意多采取開放式的教研才能避免近親教研的弊端。<br></font><font color="#010101">榆次一中上午聽評(píng)高三理科實(shí)驗(yàn)班和尖刀班的二輪復(fù)習(xí)課，兩位老師就二輪復(fù)習(xí)中的易錯(cuò)焦點(diǎn)問題“細(xì)化審題，規(guī)范答案”進(jìn)行了指導(dǎo)。效果很好。針對(duì)老師們反映的學(xué)生讀不懂古詩歌，解題思路及方法技術(shù)層面不能解決本質(zhì)問題、作文的素材不能真正內(nèi)化以及一中尖子生語文成績?nèi)醯葐栴}，建議：真正解決語文的積累問題，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，達(dá)到運(yùn)用的自由。一對(duì)一個(gè)性化解決尖子生語文答題問題。</font></b></h3> <h3><b>數(shù)學(xué)學(xué)科：榆次一中從兩節(jié)數(shù)學(xué)課來看教師的基本功較扎實(shí)，二輪專題針對(duì)性較強(qiáng)，教師的精神面貌較好，教學(xué)手段較先進(jìn)，對(duì)邊緣學(xué)生的作用較大。但對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，部分教師自身能力不足，對(duì)壓軸題的突破缺乏有效辦法，就題論題，知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，課堂氣氛較沉悶。建議 1.進(jìn)一步建立系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，抓好雙基。教師要在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，除了強(qiáng)調(diào)解題技巧之外，應(yīng)該把一類型題目的通性通法還原給學(xué)生，在分析題目的過程中，要將題目與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，而不是斷章取義，就題論題。2.根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，合理進(jìn)行點(diǎn)撥，專題復(fù)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題，理清知識(shí)的脈絡(luò)主線，突破思維的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，而不是面面俱到，把大量時(shí)間花在細(xì)微末節(jié)之處，想學(xué)生所想，答學(xué)生所需。3.重視落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際到手能力。強(qiáng)調(diào)教師在精選題目、精講試題、合理分類的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生真正能夠把這類型的題目“落地生根”，這也是教師講的好，學(xué)生不一定學(xué)的好的根本原因所在。4.有針對(duì)性培養(yǎng)的尖子生。尖子生需要尖子老師，需要“開小灶”，必須抽出專人進(jìn)行針對(duì)性的突破，教師首先務(wù)必要對(duì)數(shù)學(xué)高考試題的12、16、21三個(gè)題目有專項(xiàng)研究，拿出切實(shí)可行的“真本事”授業(yè)解惑。5.重視與學(xué)生的溝通?，F(xiàn)階段，學(xué)生的心里是很脆弱的，特別需要教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，給學(xué)生解答問題的過程中，做到動(dòng)之以情曉之以理，以信任的目光和語言主動(dòng)和學(xué)生面談、溝通是必要的。</b></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>英語學(xué)科：榆社中學(xué)英語課堂教學(xué)還存在重點(diǎn)內(nèi)容把握不太準(zhǔn)確，眉毛胡子一把抓，對(duì)學(xué)生的需求了解不夠，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因不深究。對(duì)做題技巧引導(dǎo)不夠，沒有把握高考技巧的特點(diǎn)。建議在組織實(shí)施好二輪專題三輪綜合模擬訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.二輪專題復(fù)習(xí)內(nèi)容要與高考內(nèi)容貼近，具體為閱讀在難度上、完形填空在技巧上、寫作在話題上、改錯(cuò)，語篇填空在形式上貼近高考。2.改錯(cuò)，語篇填空要交互訓(xùn)練，強(qiáng)化語言知識(shí)的運(yùn)用，熟悉高考點(diǎn)3.精讀，泛讀相結(jié)合，每天一篇，堅(jiān)持不斷。4.語篇中復(fù)習(xí)詞匯，語法，詞匯學(xué)習(xí)常抓不懈。5.精選材料，利用好高考題在綜合模擬訓(xùn)練中要讓學(xué)生熟悉題型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握技巧，應(yīng)用自如，提高答題的準(zhǔn)確率。<br></b><b>平遙中學(xué)英語課堂教學(xué)還存在課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)，教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答；教師講的多，學(xué)生思考的少；對(duì)高考研究不夠，方向把握有偏差，導(dǎo)致課堂上效果打折扣；教師還存在思想禁錮，接受新生事物少，對(duì)教學(xué)反思不夠等問題。建議加大課堂教學(xué)改革力度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；教師多走出去，多學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐；利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用教學(xué)資源，取別人之長，補(bǔ)自己之短。二輪復(fù)習(xí)要多研究高考，與高考對(duì)接；選好材料，利用好高考題；要制定最后階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，找準(zhǔn)學(xué)生的問題，一一突破；要做好試題講評(píng)課，不浪費(fèi)課堂的時(shí)間；保證學(xué)生大量地讀，適當(dāng)?shù)貙?，針?duì)性地練；讓學(xué)生掌握高考題的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)自如。<br></b><b>榆次一中兩位老師的英語課抓住了高考最后階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵——詞匯，尤其是詞匯在語篇中的理解。并且對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。其次，課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生思考、練習(xí)、展示和反思的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但榆次一中的學(xué)生沒有養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，這樣不利于課后的復(fù)習(xí)，更不利于知識(shí)的積累，這樣的結(jié)果是學(xué)的多，落實(shí)的少。建議：老師們要給學(xué)生明確的要求，當(dāng)堂內(nèi)容要有收獲記錄，并且，老師在下課前5分鐘，要給學(xué)生總結(jié)、歸納的時(shí)間，這樣，便于當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。</b></font></h3> <h3><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">調(diào)研的幾所學(xué)校英語課堂教學(xué)中還存在高考題的利用率還不高，學(xué)生的主體性發(fā)揮不夠，教師的行為意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，學(xué)情不能全面把握、學(xué)生行為診斷有所欠缺，不能深度挖掘高考題、命題選題質(zhì)量及復(fù)習(xí)效果有待提高等問題。建議應(yīng)站在哲學(xué)的高度處理高考題。要充分相信學(xué)生，把課堂主陣地還給學(xué)生，給他們?nèi)蝿?wù)分層，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有收獲。尤其是對(duì)邊緣生，學(xué)困生在課堂中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，應(yīng)把每次考試后的成績統(tǒng)計(jì)帶在課堂中，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)，落實(shí)到具體的教學(xué)任務(wù)落實(shí)上，對(duì)癥下藥，有的放矢。要增強(qiáng)教學(xué)行為意識(shí)，充分了解考情的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生，給予不同的任務(wù)，集體回答與個(gè)體回答相結(jié)合，最大程度地關(guān)注到每個(gè)角落的學(xué)生和不同層次的學(xué)生。始終牢記：“高考是永遠(yuǎn)的經(jīng)典”“讀你千遍也不厭倦”。要多做高考題，充分挖掘高考題，對(duì)高考題進(jìn)行深加工，聯(lián)系的觀點(diǎn)分析高考題，能把一套題的功能放大到N倍。</font></b></h3> <h3><b><font color="#39b54a">物理學(xué)科：榆社，平遙分別聽了兩節(jié)試卷講評(píng)課，榆社中學(xué)兩位老師準(zhǔn)備比較充分，對(duì)講評(píng)試題進(jìn)行了認(rèn)真篩選，講評(píng)效果較好。平遙中學(xué)基本按試卷題號(hào)逐個(gè)講評(píng)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生必要性不大。兩校共性的問題是:周練與專題復(fù)習(xí)時(shí)間上矛盾突擊，訓(xùn)練頻次過高，計(jì)劃中的專題復(fù)習(xí)不能落實(shí)。這個(gè)問題平遙中學(xué)尤其突出。針對(duì)提高試卷講評(píng)課的效率建議，一是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，教師要清楚在復(fù)習(xí)沖刺階段，自己重點(diǎn)對(duì)誰講，講什么？講評(píng)內(nèi)容要定位準(zhǔn)確，主干知識(shí)，考綱要求的內(nèi)容要重點(diǎn)講，學(xué)生中大面積出現(xiàn)錯(cuò)誤的要重點(diǎn)講，少部分錯(cuò)誤的不在課堂重點(diǎn)講，煩難偏舊的問題不講，教師應(yīng)重點(diǎn)放在物理情境和關(guān)鍵點(diǎn)上下功夫講解。二是對(duì)特優(yōu)生和邊緣生采取不同的措施去指導(dǎo)他們，幫助提高！</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">化學(xué)學(xué)科：榆社中學(xué)化學(xué)授課教師能注重基本解題方法的歸納總結(jié)，注重先練后講，注重選取高考題，有自己的學(xué)案。但還存在對(duì)學(xué)生解題存在的問題把握不夠準(zhǔn)確，講評(píng)試題對(duì)題干，題圖分析欠缺，導(dǎo)致不易形成正確解題的思維方式。建議要要精選精練化學(xué)試題，要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析思維過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，審題，提取出有效信息，運(yùn)用已儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。在習(xí)題講評(píng)課中，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要注重思維過程的分析，規(guī)范答題。<br>榆次一中的化學(xué)課堂1.進(jìn)一步強(qiáng)化以練帶講的意識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中提高解決問題的能力。2.強(qiáng)化重點(diǎn)專題復(fù)習(xí)意識(shí)，爭取堂堂有突破。3.增加限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，提高解題速率。</font></b></h3> <h3><br></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">生物學(xué)科：榆社中學(xué)要在以下幾個(gè)方面引起重視：1、帶高三的教師整體年輕，缺乏能起“領(lǐng)頭雁”作用的帶頭人。2、年輕教師在課堂教學(xué)的組織中執(zhí)行學(xué)校規(guī)定比較教條，如討論交流等，造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)、課堂容量偏小。3、存在被教輔資料所束縛、捆綁的情況。建議：1、根據(jù)自己所帶班級(jí)的學(xué)生情況，圍繞教輔資料做加法和減法，如對(duì)重點(diǎn)班的學(xué)生可適當(dāng)增加內(nèi)容訓(xùn)練量，對(duì)普通班學(xué)生可刪減點(diǎn)資料中的繁、難、偏、怪的內(nèi)容。2、靈活組織教學(xué)，不需要討論和展示的不再進(jìn)行討論和展示，騰出時(shí)間增加容量，進(jìn)而提高課堂復(fù)習(xí)效率。<br></font></b><b><font color="#b04fbb">平遙中學(xué)辦學(xué)規(guī)模大，師資短缺，造成現(xiàn)有教師所帶班級(jí)多，教師的上課、評(píng)改占用時(shí)間太多，用于思考備課、思考選題等時(shí)間不足，走出去擴(kuò)大視野，增加見識(shí)，了解高考動(dòng)向更談不上，導(dǎo)致教師后勁不足，教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)效率不高等問題。從所聽的兩節(jié)試卷講評(píng)課來看：教師“滿堂灌”現(xiàn)象嚴(yán)重，試卷講評(píng)從第一題講到最后一題，講評(píng)體現(xiàn)不出針對(duì)性、主體性、激勵(lì)性、鞏固性等，課堂效率偏低。此外還存在考試太頻繁，導(dǎo)致二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度偏慢。<br></font></b><b><font color="#b04fbb">榆次一中兩位老師授課方式一致，均以高考題為抓手，帶知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)手寫血糖的調(diào)節(jié)過程，水鹽調(diào)節(jié)過程，學(xué)生的書寫情況利用多媒體進(jìn)行展示和修正。應(yīng)該說兩節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度也比較高，是比較成功的復(fù)習(xí)課。一中的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，不足是踏實(shí)度和吃苦精神不夠，“眼高手低”體現(xiàn)會(huì)更突出。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)建議：1、更加重視知識(shí)的落實(shí)，提倡每天根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生寫寫最基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞核的功能，群落的豐富度 等 。2、把握好課堂的節(jié)奏，給學(xué)生思考時(shí)間、書寫時(shí)間等要合理，既不要出現(xiàn)課堂“趕”的感覺，也不要出現(xiàn)課堂疲塌的情況，達(dá)到課堂效率的最大化。</font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b>地理學(xué)科：就榆社中學(xué)兩節(jié)試題講評(píng)課來看：教師按套題思路組織講解，就題論題，對(duì)題型歸納延伸較少，缺乏題后的反思和總結(jié)。與教師交流發(fā)現(xiàn)，二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)置只有5個(gè)，題目太大，操作性不強(qiáng)。建議：教研組根據(jù)學(xué)情集體認(rèn)真選題，組題，研題，強(qiáng)化同類試題解題方法的歸納意識(shí)。根據(jù)考綱和高考試題特點(diǎn)與必考點(diǎn)，重新設(shè)置微專題，在備考精準(zhǔn)度上下大力氣。<br></b><b>平遙中學(xué)兩節(jié)課均為試題講評(píng)課，授課方式均為傳統(tǒng)講授，教師主講，師問生答，課堂氣氛較沉悶。聽評(píng)課老師較少，集體備考研討活動(dòng)氣氛不濃厚，建議：平遙中學(xué)要盡快強(qiáng)化老師自我提升意識(shí)，多學(xué)習(xí)和了解、研究學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)文科班特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校二輪備考的12345復(fù)習(xí)方案，充分研究高考試題，認(rèn)真規(guī)劃小專題，確定小課題，有針對(duì)性地上好每一節(jié)地理課，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生，激活思維，努力做到每一節(jié)備考課的有效和高效。<br></b><b>榆次一中地理兩節(jié)專題復(fù)習(xí)課，專題設(shè)計(jì)較為合理，切口小，有深度有針對(duì)性。反映出教師對(duì)高考主干考點(diǎn)和方向把握較準(zhǔn)。備考設(shè)計(jì)思路清晰。存在問題：1.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)方面考慮較少，反映在課堂上，學(xué)生主體參與度不夠，思維不開放，被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受知識(shí)。2.對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的處理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成失分點(diǎn)。審圖讀圖信息提取的完整性不夠。建議：高三地理教師，在現(xiàn)有備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要充分考慮學(xué)生接受知識(shí)，轉(zhuǎn)化知識(shí)，做題能力，解題能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，課堂容量上不貪多，要求精，要?dú)w類。知識(shí)梳理要和案例試題相結(jié)合，要盡量提高課堂教學(xué)的有效性和有用性。另外，多給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來，教師也可以加入學(xué)生學(xué)習(xí)小組，和學(xué)生共同合作探討，共同研究高考試題等，想一切辦法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力。</b></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>專家支招</b></h1> <h3><b><font color="#010101">戴風(fēng)富對(duì)物理教師專業(yè)成長的發(fā)展建議：首先，自身能夠做到語言干練，思維清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，一語中的；其次，物理課堂要有明確的目標(biāo)定位，立足于中等學(xué)生，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，講什么，怎么講，要注重分析物理過程，建構(gòu)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生知其然，還要知其所以然，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念；對(duì)于特優(yōu)生，提倡個(gè)性化管理，對(duì)于后進(jìn)生，也要秉著不拋棄，不放棄的原則，多找學(xué)生談話，了解學(xué)生短板，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生！</font></b></h3> <h3><br></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">調(diào)研學(xué)校整齊有素的課間操</font></b></h3></h3> <h3><font color="#010101"><b>宮志林談到習(xí)題講評(píng)課策略</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>1.有針對(duì)性地選擇講解的題目</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>教師最好根據(jù)機(jī)器讀卡數(shù)據(jù)中顯示的各題得分、失分明細(xì)情況來確定哪些該講或者重點(diǎn)講，切不可憑借自己的想象圈定評(píng)講內(nèi)容。教師也可以在課堂上當(dāng)場進(jìn)行簡單的樣本統(tǒng)計(jì)。還可以依靠科代表，小組長做出統(tǒng)計(jì)匯總。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>與新授課一樣，高三復(fù)習(xí)階段的英語試卷講評(píng)課也需要學(xué)生的積極參與，需要教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，如此，才能保證教學(xué)的有效性。無論什么時(shí)候，學(xué)生都應(yīng)該是課堂教學(xué)的真正主人。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，其首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力；同時(shí)，教師要為學(xué)生的積極參與創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。能調(diào)動(dòng)學(xué)生講的，教師堅(jiān)決不開口，體現(xiàn)自主性；能組織學(xué)生議的，教師一步步啟迪，體現(xiàn)探究性；能引領(lǐng)學(xué)生悟的，教師耐心等待，體現(xiàn)包容性。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b>3.落實(shí)試卷講評(píng)后的知識(shí)鞏固</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 學(xué)生在試卷中暴露的問題大多是他們學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)和盲點(diǎn)。因此，除了當(dāng)堂留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行消化和鞏固外，教師還可以要求學(xué)生人手一本“糾錯(cuò)簿”，把每次試卷中的錯(cuò)題都收錄在內(nèi)，并且寫明正確的解題思路，以便查閱反思。同時(shí)，教師也應(yīng)該建立“錯(cuò)題檔案”。對(duì)于試卷中的典型錯(cuò)誤，教師要精心編制一些跟蹤練習(xí)或變式訓(xùn)練，讓學(xué)生從不同角度加深對(duì)該問題的理解和掌握，以鞏固講評(píng)效果。</b></font></h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極參與研討活動(dòng)</font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b>王麗英給出提高生物試卷講評(píng)效率遵循的幾個(gè)原則：<br></b><b>1.針對(duì)性原則：試卷講評(píng)需要在充分了解學(xué)清的基礎(chǔ)上，依據(jù)測量數(shù)據(jù)，對(duì)問題集中的試題進(jìn)行講評(píng)，效果最差的講評(píng)就是從頭講到尾，平均用力的方</b><b>2.主體性原則：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓做的好學(xué)生講過程、講思路、講方法，給做錯(cuò)的學(xué)生提供模板和榜樣。</b><b>3.激勵(lì)性原則：講評(píng)過程要對(duì)做的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，是思路好，還是書寫規(guī)范，還是卷面整齊等，讓受到學(xué)生的學(xué)生越做越好，也給其他學(xué)生提出努力方向。</b><b>4.鞏固性原則：對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多，又是學(xué)科?？伎键c(diǎn)的習(xí)題，還需要找類似的習(xí)題加以鞏固，力爭做到類似問題不再出錯(cuò)。</b><b>5.開放性原則：不能為講題而講題，圍繞試卷中的習(xí)題做一些表式訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生深度思考，在試卷講評(píng)課上讓學(xué)生多思考，給方法，抓落實(shí)，出成效。</b><b></b></font></h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">岳麗與生物教師探討交流</font></b></h3></h3> <h3><b><font color="#010101">生物二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)策略：</font></b><b><font color="#010101">1.復(fù)習(xí)明確高考方向，如現(xiàn)在高考考查學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)生物學(xué)科考生命觀點(diǎn)、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任，備考時(shí)就要考慮如何提升學(xué)生多方面能力，如分類講評(píng)試題時(shí)抓關(guān)鍵抓本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上靈活多變，換角度、換條件、換原因、換結(jié)果等，啟發(fā)學(xué)生思考，動(dòng)手書寫，逐步解決學(xué)生會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不準(zhǔn)的頑疾。</font></b><b><font color="#010101">2.加大二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練力度。訓(xùn)練試題要多選高考題，一方面高考題嚴(yán)謹(jǐn)，沒有異議，另一方面讓學(xué)生熟悉高考考察方向，更好適應(yīng)高考。</font></b><b><font color="#010101">3.回歸基礎(chǔ)和教材。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，越到復(fù)習(xí)后期，老師和學(xué)生越忽略基礎(chǔ)知識(shí)和教材，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地看教材，如看基本概念表述、看課后習(xí)題等，為準(zhǔn)確作答儲(chǔ)備答案。</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">調(diào)研校各具特色的課堂教學(xué)模式</font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b>尹宏偉老師做地理試題的有效策略分析<br>一、認(rèn)識(shí)高考地理試題1.試題材料新，關(guān)注國家和世界發(fā)展的重大戰(zhàn)略，關(guān)注解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題等。2.題目圖文結(jié)合，圖文承載大量信息。3.試題設(shè)問重說理，突出人地關(guān)系，相互間有關(guān)聯(lián)性。4.考查內(nèi)容重用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，輕知識(shí)記憶性的陳述。二、平時(shí)備考過程中如何做題1.通過做一道題總結(jié)出同類型試題（考查知識(shí)點(diǎn)）的解題思路。 做對(duì)一題意義不大，關(guān)鍵是通過做一道題后，知道了什么？ 哪怕是做錯(cuò)了。2.盡量按類型做題，學(xué)會(huì)概括規(guī)律，總結(jié)思維方法（套路）。3.做題數(shù)量，先少（精）做后多（熟）做。4.注意如何審題？如何獲取信息？如何準(zhǔn)確表達(dá)？三、高考時(shí)如何做題 1.迅速回憶：考什么？什么類型？可用的思維方法是什么？2.準(zhǔn)確定位：考哪里？什么區(qū)域？什么事象？什么特征？3.仔細(xì)審題：審考查目的，審考查要求，審考查條件。4.獲取和整合信息，整理思路，準(zhǔn)確表達(dá)。</b></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">調(diào)研印象</font></b></h1> <h3>榆社中學(xué)的校園文化處處彰顯著環(huán)境教育的力量！</h3> <h3>鮮花盛開，芳草碧綠，四月的平遙中學(xué)花紅葉茂恰似水墨長卷，聚集著祥瑞的平遙中學(xué)正在一路趕超！</h3> <h3>在厚重人文環(huán)境滋養(yǎng)下，榆次一中學(xué)子必將不負(fù)春日好時(shí)光，努力奔跑在通往大學(xué)殿堂的筑夢路上！</h3>