<h3> 四月，是充滿詩意的季節(jié)，也是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。為了讓 “學(xué)習(xí)共同體”這顆種子在七中的課堂上生根發(fā)芽，學(xué)校決定選派二、三、四和七年級的教研組長及年青骨干教師前往克什克騰旗的民族實驗小學(xué)和新廟中學(xué)取經(jīng)交流。4月8日下午4時在李校長的帶領(lǐng)下，我們一行30人帶著張校長的囑托和期望，帶著學(xué)習(xí)新方法，新理念的熱切心情，一路北上于晚上8：00來到了目的地，雖然克旗的溫度有點微寒，但克旗教研中心和兩所學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)們的熱情、體貼給了我們家一樣的溫暖，讓我們忘記了一路的疲勞和寒冷。</h3> <h3> 9號上午，我們在克旗教研中心姜主任帶領(lǐng)下，來到經(jīng)棚民族實驗小學(xué)，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的熱情接待。實驗小學(xué)的李校長親自到校門口迎接，并向我們講解學(xué)校的建設(shè)情況和學(xué)習(xí)共同體課堂教學(xué)的開展情況，又把我們送到授課班級。<br></h3> <h3>熱情的實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。</h3> <h3>非常有禮貌的“小禮兵”。</h3> <h3>豐富多彩的校園活動。</h3> <h3>學(xué)共體課堂教學(xué)的成長過程。</h3> <h3>周密詳細的準備。</h3> <h3> 教導(dǎo)處吳主任在給大家諒解學(xué)習(xí)共同體課堂觀察單的設(shè)計原理及使用方法。</h3> <h3> 第一節(jié)課我們聆聽的是唐艷艷老師的語文課《再見了 親人》，整堂課唐老師講課的時間沒有超過十五分鐘（大課堂90分），通過檢查預(yù)習(xí)單、完成學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生暢所欲言整體感悟教材，同時，教師和學(xué)生在認真的傾聽著每一位答題的學(xué)生發(fā)言，語氣、語速、語調(diào)是那么的輕盈和藹；而且始終走下講臺，來在學(xué)生中間，對學(xué)生的解答給予適時的點撥，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂。90分鐘的課堂讓學(xué)生從“聽－說－讀－寫”各種能力發(fā)展上都得到了訓(xùn)練。</h3> <h3>學(xué)習(xí)共同體教學(xué)所用到的“三單”預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單。它是從基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)兩個方面入手設(shè)計。</h3> <h3>學(xué)習(xí)共同體課堂聽課觀察單。</h3> <h3>我校教師認真學(xué)習(xí)，深入到每一個小組。</h3> <h3> 第二節(jié)是于文娟老師的英語課《a let's talk》,于老師那工整的板書和獨特的肢體語言單詞記憶法，為學(xué)生書寫記憶新單詞起到引領(lǐng)示范作用。她的課堂氣氛是活躍的，輕松的，所需教具準備的非常齊全，注重講練結(jié)合，生生互練，合作交流讓學(xué)生的口語交際在不同情境中得到訓(xùn)練。 </h3> <h3>于老師設(shè)計的預(yù)習(xí)單和學(xué)習(xí)單及作業(yè)單。</h3> <h3> 第三節(jié)課是朱麗賢老師的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的體積》，朱老師通過讓學(xué)生動手擺學(xué)具來進行小組合作探究，自行歸納出長方體體積計算公式。學(xué)生在探究時情緒是高漲的，思維是開拓的，而且小組在交流匯報時，質(zhì)疑的火花是強烈的。整堂課老師注重學(xué)生數(shù)學(xué)體驗，讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)，去歸納，去總結(jié)，充分尊重學(xué)生，提現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的課堂教學(xué)理念。</h3> <h3>朱老師設(shè)計的學(xué)習(xí)單。</h3> <h3>朱老師走下講臺深入到學(xué)生中。</h3> <h3>小組間認真的交流。</h3> <h3>孩子臉上那種幸福自信的表情。</h3> <h3> 三節(jié)課后，為了更加深入的了解學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建的方法，我們與實驗小學(xué)的李校長和吳主任及克旗教研中心的姜主任進行深入的交流。三位領(lǐng)導(dǎo)分別就學(xué)校教育教學(xué)工作、“學(xué)習(xí)共同體”的教學(xué)理念、“學(xué)習(xí)共同體”的課堂轉(zhuǎn)變、課改過程中學(xué)生和老師的變化和取得的成效進行了解讀，同時就學(xué)習(xí)共同體歷程中的問題和疑問進行了真誠的毫無保留的探討和深入的交流。讓我們對學(xué)習(xí)共同體建設(shè)又有了更加清晰的認識。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>坦誠交流。</h3> <h3>教師間分學(xué)科進行交流，目的是從教師操作層面有更詳細的了解。</h3> <h3>9號下午我們在克旗教研中心張主任的帶領(lǐng)下來到新廟中學(xué)學(xué)習(xí)交流。新廟中學(xué)是克旗近幾年來中考成績始終保持全旗第一的優(yōu)秀學(xué)校。無論是學(xué)校管理，教育教育工作，先進的信息教學(xué)手段在全旗乃至全市都是領(lǐng)先的。</h3> <h3> 到校后我們分學(xué)科聽了語文，數(shù)學(xué)，英語三節(jié)課，并分別和他們的領(lǐng)導(dǎo)、教師進行了交流。這是一節(jié)語文課，他們使用的是先進的信息教學(xué)手段，每個學(xué)生一臺平板電腦，與授課教師直接同頻互動。</h3> <h3>我們一起在觀課。</h3> <h3>學(xué)生根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，就每篇課文都會分工協(xié)作繪制思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>學(xué)生通過自己的平板電腦把思維導(dǎo)圖傳到大屏上，就本小組設(shè)計的導(dǎo)圖進行講解。</h3> <h3> 課后我們與新廟中學(xué)的李校長和教導(dǎo)李主任及教研中心張主任一起就學(xué)校管理，教學(xué)管理，中考備考，教師培訓(xùn)等方面進行深入交流。</h3> <h3> 一天學(xué)習(xí)雖是短暫的，但我們的收獲是巨大的，相信我們每一個參與學(xué)習(xí)的人在自己內(nèi)心深處都激起波瀾，學(xué)習(xí)共同體的種子都已扎根，等待的是我們要思索、感悟、消化、吸收、實踐。讓“學(xué)習(xí)共同體”這顆種子在我們的課堂生根發(fā)芽。相信有學(xué)校的大力支持，有我們這骨干教師的實踐和帶領(lǐng)，“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)一定能在七中這片土地上茁壯成長。</h3>