<p style="text-align: center; ">勝日尋芳泗水濱，</h3><p style="text-align: center; ">無邊光景一時(shí)新。</h3><p style="text-align: center; ">等閑識得東風(fēng)面，</h3><p style="text-align: center; ">萬紫千紅總是春。</h3><h3> 四月的春天光景迷人，春天的寺前一片清新。就在今天，寺前小學(xué)語文學(xué)科“好課堂”校級海選圓滿落下帷幕。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張文軍老師講授的是五年級《白楊》第二課時(shí)。整堂課以復(fù)述課文導(dǎo)入，開門見山，圍繞“文中描寫的大戈壁是什么樣子的？大戈壁上生長的白楊是什么樣的？”兩個(gè)主要問題展開交流和學(xué)習(xí)。對于重點(diǎn)段落，張老師設(shè)計(jì)了指名讀，男生讀，女生讀，分角色讀，齊讀，教師領(lǐng)讀多種朗讀形式，整節(jié)課書聲朗朗，讓學(xué)生在讀中悟，悟中思，用完整多變的句式表達(dá)了自己獨(dú)特的了解。</h3> <h3>讀文批注，我們寫下獨(dú)特的感想！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 耿艷艷老師講授的是三年級閱讀鏈接《童謠》。整節(jié)課把童謠和中國的傳統(tǒng)文化有機(jī)整合，恰到好處的鏈接傳統(tǒng)節(jié)日，中國戲曲，四大名著等傳統(tǒng)文化，充分利用了希沃系統(tǒng)資源，設(shè)計(jì)了生動的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在說童謠，唱童謠的過程中感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長！</h3> <h3>課堂活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生樂在其中！</h3> <h3>角色扮演其樂無窮！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 郭蕾老師講授的是一年級識字課《操場上》。她精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，利用希沃白板的多媒體和蒙層功能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合一年級學(xué)生的活潑好動的學(xué)情。恰當(dāng)運(yùn)用多種方式，在教學(xué)“打，拍，跑”等幾個(gè)字時(shí)，通過圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字，孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！白植浑x詞，詞不離句”這是在識字教學(xué)中滲透學(xué)生語文素養(yǎng)的一種方法。郭老師從課文出發(fā)，將詞語單獨(dú)提出學(xué)習(xí)，并且最終回歸文本。通過“自由讀—小組讀—男女生合作讀”等多種形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“識字”這一活動中，學(xué)生們始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。</h3> <h3>我上一年級，我們愛學(xué)習(xí)！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 玄智超老師教授的是二年級《彩色的夢》。一首美妙的音樂，一段精彩的獨(dú)白，玄老師把孩子們領(lǐng)入一個(gè)彩色的課堂。</h3> <h3> 初讀課文，我識字。加一加，減一減，換偏旁，造句法……開火車領(lǐng)讀，同桌交流識記方法?？傊R字我們方法多多！</h3> <h3>“透明”一詞玄老師就地取材，用教師的玻璃門展開教學(xué)！</h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)，讀課文，思考問題。問題一，夢怎么用“把”來計(jì)算呢？問題二，你看到了夢中有哪些景物？問題三，夢中都有哪些色彩？玄老師用動聽的聲音為學(xué)生范讀，學(xué)生沉醉其中！老師我也要像你那樣讀！</h3> <h3> 整個(gè)課堂生動，活躍，多姿多彩，就像做了一個(gè)彩色的夢！</h3> <h3>講課，我們是認(rèn)真的！</h3> <h3>板書設(shè)計(jì)，我們也要有花樣！</h3> <h3>聽課過程所有語文教師全員參與，從不缺席！</h3> <h3> 課堂之后的教研活動，是必不可少的！語文老師齊聚一堂，暢所欲言，分別談了自己每節(jié)課發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和建議。整個(gè)教研活動王校長全程參與，教研活動中自然少不了王校長中肯的建議和指導(dǎo)。</h3> <h3> 王校長指出，我們應(yīng)該緊隨教研室提出的“雙主體，雙養(yǎng)成”的生態(tài)課程理念，以思維導(dǎo)圖為抓手，營造思維發(fā)展型課堂，認(rèn)真開展語文學(xué)科教學(xué)工作。在我們的語文課堂上，學(xué)生應(yīng)該是快樂的，幸福的，陽光的，是被尊重，被喚醒，被點(diǎn)燃的！</h3>