<h1><b><font color="#ff8a00">題記：愿做教育這一片沃土的守望者，靜靜守護(hù)著每一粒種子的發(fā)芽、開花、結(jié)果。 ——余勇</font></b></h1> <h3></h3><h3> 余勇，樂平市第九小學(xué)教導(dǎo)主任，1997年8月參加工作，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，從教二十余載。一路走來，有坎坷、有奮斗、有困惑、有拼搏、然矢志不渝，執(zhí)著前行，孩子的進(jìn)步與笑臉是其追求的動(dòng)力。他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有閃光的一天，而我們老師所要做的就是以足夠的寬容和耐心，靜靜地守護(hù)著他們，等待著他們開花結(jié)果……</h3> 業(yè)務(wù)篇 <h1><span style="line-height: 1.8;"> <font color="#ff8a00"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮――求索，再求索</font></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作。在工作中，他時(shí)刻沒有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，他積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，觀看教育專家課堂實(shí)錄，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷提升和豐富自己?！耙环指?，一份收獲”，辛勤汗水澆灌出的是：任教的語(yǔ)文學(xué)科每年檢測(cè)成績(jī)均以明顯優(yōu)勢(shì)居全年級(jí)第一；撰寫論文《<搭石>教學(xué)實(shí)錄及自評(píng)》發(fā)表于國(guó)家重點(diǎn)期刊《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，論文《例談新教材科普類文體“語(yǔ)用課堂”的構(gòu)建》《開拓學(xué)習(xí)資源 豐富學(xué)生的語(yǔ)言》發(fā)表于省級(jí)刊物，《走進(jìn)兒童世界 走進(jìn)作文新課堂》榮獲第二屆全國(guó)小語(yǔ)作文教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，論文《以生為本，培訓(xùn)學(xué)生信息素養(yǎng)》《巧借班班通發(fā)現(xiàn)文本之美》榮獲景德鎮(zhèn)市教科研論文一等獎(jiǎng)，《讓學(xué)生成為課堂的主人》《緊扣形象主線 夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)》獲樂平市優(yōu)秀專題教研成果一等獎(jiǎng)，還有多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；參加景德鎮(zhèn)市“春華秋實(shí)杯”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)技能大賽獲綜合評(píng)比二等獎(jiǎng)；執(zhí)教市級(jí)名師觀摩課《白鵝》《搭石》《唯一的聽眾》等獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)……</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3> 樂平九小是一所新創(chuàng)建的學(xué)校，創(chuàng)校伊始，百業(yè)待興，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，除擔(dān)任的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，還要完成教導(dǎo)處的各項(xiàng)任務(wù)。繁重的工作之余，他堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)青年教師，2014年帶領(lǐng)學(xué)校教師承擔(dān)省級(jí)課題《班班通背景下創(chuàng)新教學(xué)方法研究》，2016年8月該課題已順利結(jié)題。目前主持承擔(dān)十三五國(guó)家級(jí)課題《益智課堂與思考力的培養(yǎng)》通過中期評(píng)估，2019年4月將迎接省電教裝備中心調(diào)研。主持開展十三五國(guó)家規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)的應(yīng)用研究》，省級(jí)規(guī)劃課題《新教材中語(yǔ)用課堂的構(gòu)建》也在積極探討研究中。在課題研究過程中，教師的教研氛圍良好，鉆研學(xué)習(xí)之風(fēng)濃厚，實(shí)驗(yàn)教師撰寫了多篇論文，進(jìn)步顯著。2014年4月指導(dǎo)青年教師張晶參加景德鎮(zhèn)市綜合實(shí)踐活動(dòng)說課比賽取得一等獎(jiǎng)的佳績(jī)；2016年指導(dǎo)郭汾老師參加樂平市“班班通”微課大賽榮獲一等獎(jiǎng)，唐秋蘭老師獲二等獎(jiǎng)；2018年指導(dǎo)文敏老師參加景德鎮(zhèn)市“道德與法治優(yōu)質(zhì)課大賽”榮獲一等獎(jiǎng)，汪曉飛老師參加樂平市“本體性課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽榮獲一等獎(jiǎng)，在他的影響帶動(dòng)下，一批青年教師在飛快地成長(zhǎng)著。</h3> 激勵(lì)篇 <h1><span style="line-height: 1.8;"> <font color="#ff8a00">“妹妹，你大膽地往前走”</font></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 在教育教學(xué)過程中，他常常允許學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤，并能將心比心地站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題，能理智地處理好問題學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每個(gè)班都是由優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成的。對(duì)待他們，他能一視同仁。每接一個(gè)新的班級(jí)就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，在他的班級(jí)里就是他的學(xué)生，正是有了一顆公平心，他也就擁有了整個(gè)班級(jí)，他能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，深得學(xué)生的理解和擁護(hù)?！敖逃?，愛勝過一切”這句話他時(shí)刻銘記心間，工作中傾注滿腔熱情。他也明白，最大的關(guān)愛是尊重，尊重和善待學(xué)生是教師的責(zé)任，在教育教學(xué)中，他采用科學(xué)的教育方法，用智慧和愛心關(guān)懷、照顧每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們?cè)诮】?、自信、快樂中成長(zhǎng)。工作中有細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。今年他班上轉(zhuǎn)來一名學(xué)生叫鐘發(fā)勝，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，不善言談，經(jīng)過調(diào)查，得知這個(gè)學(xué)生的父母均不在身邊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致內(nèi)向、自卑，不愿與人交往。于是余勇經(jīng)常與其談心，讓他正視自己處境，對(duì)未來充滿希望，課堂上經(jīng)常提問他，一有機(jī)會(huì)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，后來，鐘發(fā)勝的狀態(tài)極佳，成績(jī)進(jìn)步也特別快。2014年的教師節(jié)，鐘發(fā)勝送給余勇老師一張賀卡，賀卡中這樣寫道：“余老師，我沒有錢，只能送你一張自己做的賀卡，祝你教師節(jié)快樂！謝謝你！”簡(jiǎn)陋的賀卡，真摯的話語(yǔ)，對(duì)于余勇來說是教師節(jié)收到的最珍貴的禮物！</span><br></h3> 樂教篇 <h1> <font color="#ff8a00">以“快樂”為課堂正名</font></h1><h3><br></h3><h3> 他的課堂別具一格，富有自己的特色。講解生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。能適時(shí)地把身邊的故事、笑話、哲人的警句、格言自然穿插于課堂教學(xué)講述之中，使學(xué)生在疲乏之際會(huì)心微笑，消除干擾，從而心情舒暢、樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快和笑聲中輕松地獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)、主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。真正實(shí)現(xiàn)“求知、求得、求效”。正因?yàn)樗那趭^努力，不斷改革，大膽嘗試，他的課被喜愛他的學(xué)生稱為“快樂課堂”和“幽默課堂”?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)了……”，“老師，我有一個(gè)問題……”，“老師，我有一個(gè)很重要的問題……”這是課堂上經(jīng)常響起的聲音；“老師，你看——”課后，還有學(xué)生意猶未盡，追問過來了……</h3><h3> 在教學(xué)中他讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的情感體驗(yàn)，利用各種游戲、活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。她積極參與教學(xué)研究，積累教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地用新理念、新方法去解決新課程實(shí)施過程中所遇到的各種各樣的新問題，努力使教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合在一起，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，</h3><h3> 在成績(jī)面前他很坦然，仍謙虛著、努力著；在教改中他很奮進(jìn)，仍鉆研著、反思著。有人說：“塑造一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這是更美麗的?！彼褪且粋€(gè)在平凡的工作崗位上，竭盡自己的心血，堅(jiān)持不懈地從事著這塑造“美麗”工作的人。</h3> 勤耕篇 <h1><font color="#ff8a00"> 桃李不言，下自成蹊</font></h1><h3></h3><h3><br></h3><h3> “更新于心、創(chuàng)新與行”，他在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，他對(duì)教育的思路在不斷更新，他的教學(xué)藝術(shù)在不斷創(chuàng)新。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">由于他多年的勤奮耕耘，先后被授予景德鎮(zhèn)市“511名師工程”中小學(xué)骨干教師，景德鎮(zhèn)市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，景德鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，樂平市首屆“2132名師工程”語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，第二屆“2132名師工程”語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)軍教師，樂平市青年教學(xué)能手，樂平市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。</span></h3><h3> 他總是說，看到差距才能找準(zhǔn)方向，才能使他有信心在今后的工作中不斷思考，不斷進(jìn)步，才能在課改的道路上契而不舍地探究下去。他總不斷提醒自己：作為一名教師，他將更加努力地、深刻地去讀懂教育、讀懂管理，在成就學(xué)生、成就教育的同時(shí)也成就自己，這是他始終不渝的追求。一心撲在教育工作上的他，用心血和汗水譜寫著自己的工作業(yè)績(jī)，今后他將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育這片熱土上一定會(huì)讓愛不斷延伸、結(jié)出理想的果子。</h3><h3> </h3>