<h3>本著提高老師的教育教學(xué)水平，我們數(shù)學(xué)教研組展開了以課堂維度觀察促數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的活動。數(shù)學(xué)組全體教師于2019年3月26日下午第聽了蔣姍辰老師和熊燦宇老師的《數(shù)線段的規(guī)律及應(yīng)用》《二元一次方程（組）和一元一次函數(shù)》兩節(jié)課。兩節(jié)課整個課堂教學(xué)一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。</h3> <h3>第一節(jié)課由蔣姍辰老師帶領(lǐng)大家一起走進了“線段的世界”，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。蔣姍辰老師先組織學(xué)生復(fù)習(xí)線段的相關(guān)知識點，接著帶領(lǐng)學(xué)生們一起尋找數(shù)線段中的規(guī)律，這期間多次提出疑問，放低自己的臺階和學(xué)生融為一體一起討論，課堂氣氛非?；钴S。</h3> <h3>蔣姍辰老師之后還提出了兩個現(xiàn)實生活中和數(shù)線段規(guī)律有關(guān)的事例，讓學(xué)生產(chǎn)生了將所學(xué)知識運用在生活中的思維，之后再讓學(xué)生自己充當(dāng)小老師思考‘?dāng)?shù)線段的規(guī)律’在生活中還能如何運用。整個教學(xué)過程學(xué)生表現(xiàn)出了強烈的求知欲望，蔣姍辰教師也合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。</h3> <h3><font color="#333333">第二節(jié)課由熊燦宇老師向我們展示了方程與函數(shù)的關(guān)系，在教學(xué)過程中熊燦宇老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">注重學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生主體地位。《二元一次方程（組）和一元一次函數(shù)》這節(jié)課，熊燦宇老師極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全體學(xué)生參與教學(xué)活動。</span></font></h3> <h3>學(xué)生積極探究、解疑、互動答問，學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己解決問題，學(xué)生在給出解題思路以后，熊燦宇老師給予了充足的時間讓學(xué)生獨立完成每一道題，同時抓學(xué)困生，進一步規(guī)范學(xué)生的解題步驟，整個過程將學(xué)生是主體，教師是組織者、促進者、合作者、學(xué)習(xí)者的地位凸現(xiàn)出來。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課后，數(shù)學(xué)組的8位老師分別就課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化四個維度展開了細致、專業(yè)的分析，給年輕的蔣姍辰老師和熊燦宇老師提出了許多中肯的建議。</h3> <h3>云巖區(qū)數(shù)學(xué)教研員聶老師及貴陽市數(shù)學(xué)教研員陳老師，在課后的評課環(huán)節(jié)中給予了我們很多中肯幫助很大的建議。不論是從課題的選擇還是教師上課過程，每一個細節(jié)都進行了逐一分析，期間陳老師提到的：“我們教師應(yīng)該是教學(xué)生知識背后的東西”讓我們感觸頗多。</h3> <h3>本次活動為蔣姍辰和熊燦宇兩位教師創(chuàng)造了一個鍛煉自己，展示自己的平臺。在課后的評課中通過核心素養(yǎng)下的課堂維度觀察讓數(shù)學(xué)組全體教師從一個全新的視角來評課議課，這一系列活動不僅促進了我校課堂教學(xué)研究的深入開展，還提高了數(shù)學(xué)組全體老師的教育教學(xué)能力。</h3>