<h1><b>編者的話：</b></h1><h1><b> 上海訪學(xué)是我們“家鄉(xiāng)好教師”眾多活動的一項(xiàng)，此次外出培訓(xùn)收獲滿滿，受益多多。我以電視劇的劇情來構(gòu)思，展現(xiàn)了完整的故事情節(jié)，我們小學(xué)語文工作室的同仁們追夢路上攜手與共，砥礪前行。夢想在遠(yuǎn)方，學(xué)習(xí)在路上，我們相聚明天，相約未來……</b></h1> <h3><font color="#010101"> “找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，<span style="line-height: 1.8;">領(lǐng)</span><span style="line-height: 1.8;">著自己，去上?？纯?，</span><span style="line-height: 1.8;">帶</span><span style="line-height: 1.8;">上憧憬， 帶上激情，相約伙伴，去上海</span></font><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101">看看，柳林搭建了學(xué)習(xí)平臺，方略準(zhǔn)備了營養(yǎng)大餐……”我們柳林縣“小學(xué)語文家鄉(xiāng)好教師”全家人如鳥兒般遷移到了上海，一切皆那么夢幻，一切皆那么美好，一切皆有可能！上海我來了，夢想我來了！！</font></span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101"></font></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><font color="#010101"> 呂梁、上海，相隔千里，情系萬古，處處皆有情，人人皆欣喜，不變的是一張張笑臉，擁有的是一抹抹倩影！我們相約而來，我們相聚一起，只為追夢??！</font></h3> <h1> 第一天如約而至，班主任劉歡歡老師主持了開班儀式，讓我們感受到學(xué)習(xí)如破竹勢在必行，教研室的楊主任熱情洋溢的講話更讓我們熱情似火，漸入佳境，我們堅(jiān)信學(xué)習(xí)在路上，永無止境！</h1><h3><br></h3> <h3> 雞湯似的妙語讓早已被生活侵蝕的人生激情澎湃，欲罷不能；理性的分析蕩滌著早已被日子磨平的個(gè)性，我們的心活了，情動了！</h3> <h3> 謝江峰校長，上海市松江區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，至今依然活躍在教育第一線，每到教師們有困惑時(shí)，他挺身而出為老師們做示范課、講座，總是獨(dú)辟蹊徑，精言妙語，就連小小的文字語用訓(xùn)練他都能講出個(gè)門道，讓我們豁然開朗！他從四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，“從文本內(nèi)容和主題學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向語言學(xué)習(xí)為主”“從教師的預(yù)設(shè)掌控轉(zhuǎn)向兒童的語言實(shí)踐活動”“從單一的閱讀理解轉(zhuǎn)向讀和寫（說）的融合”“從一本教材的教與學(xué)轉(zhuǎn)向多文本的閱讀與指導(dǎo)”，我們也漸漸有了新的認(rèn)識，在平時(shí)的教學(xué)中幫助兒童打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重字詞句段的穩(wěn)扎穩(wěn)打；在平時(shí)的教學(xué)中要眼中有兒童，眼中有兒童，以兒童為重，把自己當(dāng)成兒童；在平時(shí)的教學(xué)中重鉆研，深入解讀文本，尋找適合兒童的語用訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子們真正學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)，讓自己的課堂高效益，讓孩子們高收獲。謝校長為我們指點(diǎn)了迷津，指明了方向！</h3> <h3> 景洪春老師的干練、睿智，在她一站上講臺的那一瞬間，便“暴露無遺”了。就這樣普通而又不普通的女子，我們看到了她仰望天空的抱負(fù)，也看到了她腳踏實(shí)地的工作干勁，她的博學(xué)多才，讓人望洋興嘆；她的獨(dú)到解讀，讓人五體投地；她的新型思想，讓人嘆為觀止；她的逆向思維，讓人耳目一新。的確，層層遞進(jìn)，步步深入，學(xué)生才會走得扎實(shí)，學(xué)生才會由淺入深，由表及里，有所創(chuàng)見，才會真正成為學(xué)習(xí)的主人！</h3> <h3> “滴水不成海，獨(dú)木難成林”，我們13位來自不同學(xué)校的姐妹們擰成一股勁兒，組成了“追夢組”。我們乘著柳林縣政府和上海方略致遠(yuǎn)搭建這艘宇宙飛船沖破云層，奮力前行，前行的路上我們力求自身五彩斑斕，我們努力幫助學(xué)生的世界五彩繽紛，內(nèi)心充實(shí)了，思想超前了，即使荊棘路上出現(xiàn)艱難險(xiǎn)阻，我們都不忘初心，砥礪前行，這樣才無愧于夢想，無愧于人生！</h3> <h3> 來到靜安區(qū)，來到閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就仿佛看到了李偉忠老師，他的教學(xué)主張，在這里得到了具體呈現(xiàn)；他的教學(xué)策略，在這里有了痕跡；他的“活動單”，在這里有了共鳴。盡管他未到現(xiàn)場，可他身影早已植入心靈，如影隨形！在我們眼中，閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們個(gè)個(gè)甜美可人，人人低喃細(xì)語，循循善誘，如媽媽般走進(jìn)孩子們的心里，讓孩子們愛上老師，愛上學(xué)習(xí)，這與身處北方的我們這群女漢子們的粗獷有著鮮明的對比，這是大家的心聲。</h3><h3> 吳宙艷，活潑、自信、開朗是她的標(biāo)簽，她應(yīng)該還是個(gè)孩子吧！可她的教學(xué)能力卻猶如武林高手，一出手便驚四座。她的課堂教學(xué)一氣呵成，她的教學(xué)切入精準(zhǔn)獨(dú)特，她的語用訓(xùn)練落到實(shí)處，借助表示時(shí)間的短語，訓(xùn)練孩子們的概括能力，口頭表達(dá)能力；借助體現(xiàn)小島消失的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生幫忙補(bǔ)充板書，訓(xùn)練了孩子們的邏輯思維能力，口頭表達(dá)能力。孩子們的能力就是這樣，在老師們天長日久的刻苦鉆研中不斷提升，就這樣老師能力也穩(wěn)步上升，畢竟教學(xué)相長嘛！</h3><h3> 你很難想象到這是一位教齡僅一年半的年輕教師，語言自然平實(shí)的她，肯花“小心思”的她，她就是張婧妍，一位美女老師，能力與學(xué)識兼?zhèn)涞睦蠋煛?chuàng)設(shè)情境是她的拿手好戲，信手拈來；設(shè)計(jì)幻燈更是活靈活現(xiàn)，形象生動；拓展延伸聯(lián)系生活，及時(shí)到位；生字教學(xué)潤物無聲，口訣直觀；課堂評價(jià)活潑有趣，靈活多樣……所有的一切設(shè)計(jì)都是預(yù)設(shè)的，可所有的生成又是真實(shí)的！課堂上，孩子們的學(xué)習(xí)真是一種享受，就像走進(jìn)故事，自然而開，隨意盡興！</h3><h3> 五個(gè)微講座正是我們急需的營養(yǎng)大餐，《小小“鏈接點(diǎn)” 牽起讀與寫》《精心 精簡 精巧》《生活中的語文――試卷命題的點(diǎn)滴思考》《孩子，你可以的――學(xué)習(xí)成果多元呈現(xiàn)初探》《聽，基標(biāo)評價(jià)落地的聲音……》我們看到了老師們各自占據(jù)“山頭”研究，每個(gè)領(lǐng)域都有涉及，每個(gè)做法都有法可依，有依可據(jù)，真正落實(shí)到孩子們身上。每個(gè)老師都是優(yōu)秀的，每個(gè)老師都是獨(dú)特的，都是魅力十足，素養(yǎng)極高！</h3> <h3> 教室班班有特色，學(xué)生個(gè)個(gè)有特長，原本課外才能領(lǐng)略其風(fēng)采的特長，在這里有了全民化滲透，擊劍室、舞蹈室、閱覽室司空見慣，作文發(fā)表、鋼琴演奏、科學(xué)實(shí)驗(yàn)就似小菜潤色，園林種植、手工制作、動手拼裝都手到擒拿，這里的老師多才多藝，學(xué)有專長，這里的學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性突顯！這里是學(xué)習(xí)的樂園，玩耍的天堂！</h3> <h3> 花園式的環(huán)境如入仙境，此情此景，身心愉悅，頭腦放松，老師、學(xué)生都有學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)勁頭都是由發(fā)心生的，沒有絲毫牽強(qiáng)！</h3> <h3> 設(shè)計(jì)感十足的餐廳，真讓忙碌過后的老師享受片刻間情趣，頓時(shí)就似和朋友親昵的聚餐、約會，就似走進(jìn)了蘇格蘭的餐廳、吧臺。營養(yǎng)大餐葷素搭配，煎炒兼有，既有顏色之美，又有味道的講究，再搭配水果、酸奶，生活品質(zhì)瞬間拉升了幾個(gè)檔次，人也就愈發(fā)有了學(xué)習(xí)的欲望，生活的動力！</h3> <h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"> 進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所與國際接軌的國際化小學(xué)，占地面積為29901平方米。</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">近幾年學(xué)校接待了來自美國、英國、韓國、新加坡等八個(gè)國家的賓客，與他們進(jìn)行各種形式的國際交流與互動。學(xué)校每年寒暑假都組織學(xué)生赴英國、美國、澳大利亞等國家進(jìn)行游學(xué)訪問、參加夏令營、英語培訓(xùn)等活動，并獲得當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。</span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h5><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h5><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h5><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h5><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h5><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h5><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"><b></b></span></h1><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span></h3><h1><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;"></span></h1> <h3> 進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的微課程獨(dú)樹一幟，讓人刮目相看，他們的布置落地有聲，他們評價(jià)落到實(shí)處，孩子們書面表達(dá)與口頭表達(dá)相輔相成，一種大方、自信的氣質(zhì)顯露頭角！</h3><h3> 《彩色的夢》是統(tǒng)編教材二年級的一首詩歌，擬人化的手法將孩子們眼中的世界呈現(xiàn)給我們。林建英老師的娃娃臉給我留下深刻印象，可愛的笑容總是燦爛著，她的課堂充滿了詩意，她的語言適合低段兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，她的設(shè)計(jì)關(guān)注了兒童的語言表達(dá)，她的理念注重孩子們思維能力，因此她與孩子們共同學(xué)習(xí)的課堂是和諧的，孩子們的學(xué)習(xí)是有效的！</h3><h3> 陸卉麗老師一看就是干練、利索，她的課堂容量極大。她從問題入手，放手權(quán)力，督促孩子們主動思考；她以表格支撐，有扶有放，讓孩子們自主學(xué)習(xí)；她文本抓關(guān)鍵詞，教給孩子們閱讀學(xué)習(xí)的方法。一堂課下來，孩子們，興趣依然濃厚，熱情不減絲毫。<span style="line-height: 1.8;">語文課就應(yīng)力求做到扶放適宜，扶要告之方法，助之思考，讓孩子成為獨(dú)立的人；放要徹底，可以搭建平臺、支架，將權(quán)利給予學(xué)生，不要過多干預(yù)。如若不然，就成為四不像了！陸老師的教學(xué)策略也是隨機(jī)應(yīng)變的</span><span style="line-height: 1.8;">，就以“亂蹦亂跳”為例，不是單單與“活蹦亂跳”進(jìn)行詞面上的區(qū)別，更要進(jìn)入詞語，感受其心情，教師可做示范，語言朗誦，動作輔助表演，神情兼?zhèn)?，這樣極致、徹底的學(xué)透，是給后面的“放”做基礎(chǔ)，孩子們有法可依，才會真正做到放手！</span></h3> <h3> 《關(guān)注表達(dá)――語文教學(xué)有效性研究》是上海浦東教育發(fā)展研究院汪立民專家給我們的頭腦的又一次洗禮。他從小學(xué)語文的現(xiàn)狀開始入手，引用周圍真實(shí)的課堂實(shí)例給我們進(jìn)行解析，聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)的深層理論一一闡述，傳授給我們語文教學(xué)有效性的策略經(jīng)得起推敲，觸動我們心靈深處，認(rèn)真去思考“語文課教什么？”“語文課該怎么教？”他將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們這些理論基礎(chǔ)幾乎為零的學(xué)生，可以聽之即會，不再深陷高大上的理論支架不能自拔，茫然無措，不知所云；他接地氣的案例，就是我們教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的活生生教訓(xùn)，在他的巧手診斷之下，立馬藥到病除，這就是研究了幾十年的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，值得我們細(xì)嚼慢咽，聯(lián)系自己的教學(xué)活學(xué)活用，讓孩子們的語文書面表達(dá)和口頭表達(dá)齊頭并進(jìn)，成為不可或缺的一部分！</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 上海浦東區(qū)華高小學(xué)，這里的每個(gè)角落都是情境的樂園，天然的翠竹林，人工的養(yǎng)魚池，五彩的花壇，夢幻的童話王國……孩子們不會因?yàn)樯钤诖蟪鞘羞h(yuǎn)離大自然而孤陋寡聞，不會因?yàn)樯谥袊曇蔼M隘，不會因?yàn)樯诂F(xiàn)代而缺少古色古香的審美意識……校園并</span><span style="line-height: 1.8;">十分大，可處處為孩子們考慮，孩子們是校園主人，孩子們的開闊視野就是在這樣環(huán)境下得到了熏陶。注重細(xì)節(jié)，難能可貴！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3> <h3> 我們聆聽了章健文主任的講座《閱讀教學(xué)的仰視與俯視》，她從“當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題”入手，從“語文特質(zhì)少”“語言實(shí)踐少”“教學(xué)過程少”“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)少”“思維發(fā)展少”“審美體驗(yàn)少”切入，研究并得出教學(xué)路子，以《富饒的西沙群島》為例，真正有效引導(dǎo)有步驟地閱讀：第一步了解內(nèi)容（基礎(chǔ)信息，總的寫什么，分哪些內(nèi)容？）第二步學(xué)習(xí)寫法（語言信息，怎么寫？修辭、語言、句法、結(jié)構(gòu)）第三步形成策略（為什么這樣寫？一般讀法）這樣條理、得當(dāng)?shù)拈喿x策略正是我們一線教師急需的，我們正可以同化到自己的教學(xué)中，為我所用。</h3><h3> 《田忌賽馬》這篇課文，我熟悉得很。章健文名師工作室的毛曉燁老師的教材處理有自己獨(dú)特的一套辦法，她將“復(fù)述課文”這一教學(xué)難點(diǎn)落實(shí)到家了，開課她就以打牌的方式讓孩子講清思路，初探推理；正式進(jìn)入學(xué)文后，以填空式的方法理清作者寫作思路，進(jìn)入角色；按照“學(xué)習(xí)小提示”羅列重點(diǎn)內(nèi)容，引起思考；利用學(xué)具六匹駿馬講清比賽過程，再現(xiàn)現(xiàn)場；師生合作交流復(fù)述，掌握方法；課后向家人講清比賽全程，鞏固復(fù)述。就這么簡單的復(fù)述，王老師由易到難，層層遞進(jìn)，終成一套。</h3><h3> 《母親的鼓勵》，姚潔老師的教學(xué)讓我感受到鼓勵的技巧，口頭的表達(dá)有多重要。兒子的進(jìn)步就是在母親的一句句“表揚(yáng)+目標(biāo)”的表達(dá)技巧中逐步發(fā)芽、開花、結(jié)果的。姚潔教師注重交給學(xué)生抓關(guān)鍵字、詞，學(xué)習(xí)文本，解讀教材，受用的很！</h3> <h3> 心理專家崔麗娟教授給我們帶來了專題講座 《教師的情緒與壓力管理》，她就21世紀(jì)的“新殺手”――憂郁癥展開話題，明確指出心理危機(jī)常常侵襲現(xiàn)代人的生活。作為教師的我們壓力山大，如何在壓力面前不亂分寸？她一一給予具體策略，“坦然面對，放下自己”是最直接、最有效的。默默努力，等待每一個(gè)花期開放的日子，其實(shí)在等待的時(shí)候，何嘗不是一種具體的美，為啥非要執(zhí)拗、糾結(jié)，讓自己痛不欲生呢！</h3> <h3> 美女班主任老師劉歡歡，為我們主持了結(jié)班典禮。五大組的組長上臺進(jìn)行了的簡短的匯報(bào)，組長們各顯身手，獨(dú)具特色，她們分別從多個(gè)角度介入，將近一周的學(xué)習(xí)中的方方面面，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都一一呈現(xiàn)出來，口若懸河、引古據(jù)今、幽默風(fēng)趣，會場不時(shí)傳來陣陣掌聲，手機(jī)紛紛記錄精彩瞬間，讓精彩紛呈繼續(xù)，讓拼搏努力持久。</h3><h3> 高潮跌宕，激情四射的是教研室楊主任激動人心的總結(jié)，她的文采讓我們佩服，她的口才更讓我們稱絕，讓我們姐妹們羨慕不已，原來口頭表達(dá)如此重要，這與我們這次學(xué)得的“關(guān)注表達(dá)”相得益彰，她從“三好”開始，一好是上海方略致遠(yuǎn)高度負(fù)責(zé)自己劉歡歡老師的熱情周到；二好是柳林縣政府、縣教科局對教學(xué)的柳林教育的重視，對提高教師素養(yǎng)決心；三好是肯定了全體小學(xué)語文教師訪學(xué)時(shí)的認(rèn)真、專注。</h3><h3> 最后楊主任自編小詩一首勉勵與會全體教師再接再厲，為柳林教育添磚加瓦，盡一點(diǎn)綿薄之力：</h3><h3> 一年之計(jì)在于春，</h3><h3>上海訪學(xué)進(jìn)行中。</h3><h3>群策群力課改熱，</h3><h3>大展宏圖娘子軍。</h3> <h3> 知心姐姐們的關(guān)懷如沐春風(fēng)，都說遇到困難找雷鋒，她們就是我們眼中的“活雷鋒”，忙前忙后，不管是到校訪學(xué)，還是乘車登機(jī)，她們總是等待著最后一個(gè)人的到來。楊彩艷主任都成為奶奶級的女神，可風(fēng)采依然不減當(dāng)年，激情四射。馮里平主任噓寒問暖，學(xué)習(xí)照片總是適時(shí)而來，以解燃眉之急。工作室的主持人高新秀老師照顧周到，清點(diǎn)人數(shù)、聯(lián)絡(luò)通知。感恩遇見，感恩遇見！</h3> <h3> 學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，踐行更是才剛剛開始。我們回到自己的教學(xué)崗位，一定要在自己的課堂教學(xué)中，繼續(xù)領(lǐng)悟新理念，踐行新教法，大膽嘗試在文本語言中尋找表達(dá)的切入點(diǎn)，訓(xùn)練語言文字，讓孩子們學(xué)得有趣、有用、有法、有情，讓孩子們不再茫然，努力做到寓教于樂！</h3> <h3><i> 禁不住對大上海外灘的向往，我們來了，盡管前路茫茫，我們依然如故。多虧這大城市的交通工具――地鐵，晚上僅有的瞬間都利用能合理??！</i></h3><h3><i> 真正步入前往外灘的步行街，一種歐式感覺即撲面而來，我們感嘆著建筑物帶來的震撼，享受著燈光給我們帶來視覺沖擊，回憶著周恩來總理筆下的往昔租界的種種，慶幸著中國如今的繁榮昌盛。“和平飯店”是我們作為進(jìn)入外灘的標(biāo)志性建筑，因電視劇《和平飯店》而記憶更為深刻，目光追隨著，雙耳傾聽著，身體感受著，川流不息中我們腳步匆匆，人來人往中我們結(jié)伴同行。近了，更近了，上海最具特色的“東方明珠”，由遠(yuǎn)及近進(jìn)入我們的視覺，驚嘆于她的高度，她的色彩，她的獨(dú)特……周圍其它建筑無法比擬，一道風(fēng)景直沖云霄。踏上外灘的堤壩，人流愈發(fā)擁擠了，人影一眨眼便失去了蹤跡，這時(shí)手機(jī)便有了用武之地。扶著堤壩上的欄桿，心潮澎湃，心被填滿了，目之所及，都是美的，江水輕輕地翻滾著，在燈光照射下閃閃發(fā)亮，遠(yuǎn)處游輪色彩絢麗，讓你也不禁跟隨航向，感受旅行的愉快！</i></h3><h3><i> </i></h3> <h3><i> 進(jìn)入田子坊后，感受到了老上海獨(dú)特的民居，大多是二、三層樓，橫七豎八的電線裸露在外面，這大概是為了更真實(shí)吧。大大小小小店鋪羅列其中，應(yīng)有盡有，給我們展現(xiàn)了上海的熱情好客。就連毫不起眼的門洞下也被合理利用起來，個(gè)中圖片真實(shí)再現(xiàn)了兒時(shí)玩耍的情景，愉悅了我們的身心，勾起了我們的童心，童趣！</i></h3> <h3><i> 豫園的美是中國特有的，瓊樓玉宇高處不勝寒，既有北方經(jīng)典的建筑風(fēng)格又參雜著南方建筑的特色，琉璃瓦與白墻的交融，北方與南方的融合。白天，高大莊重，熙熙攘攘；夜晚，燈火通明，人影綽綽。我們流連于各種建筑中間，我們往返于各間手工作坊里，我們奔波于曲曲折折的九曲橋上，絲巾、糕點(diǎn)、糖果、飾品……無不成為我們爭相觀望的理由，只為一睹為快！瓊樓玉宇間“上海老廟黃金”的字樣映入眼簾，想想柳林的“老廟”店鋪，這難道就是它的“老根據(jù)地”，分外欣喜！</i></h3> <i> “世紀(jì)公園”美不勝收，據(jù)說現(xiàn)在不是櫻花綻放的最佳季節(jié)，可她依然獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。放眼望去，一片蔥綠沒有邊際，把遠(yuǎn)道而來的我嚇破了膽，膽怯于她的博大，只能偷懶了。不過站在它的“標(biāo)簽”前與之合影留念，也算不枉此行吧！</i><h3><br></h3> <h3><i> “欲把明珠看究竟，遠(yuǎn)近高低都嘗試?！苯蛔|方明珠的向往，傍晚時(shí)分，我們一行九人再次靠近外灘，穿過外灘地下隧道，近距離來到“東方明珠”，剛踏出臺階這奇異的建筑便直入眼簾，那色彩與前幾天看到的通身紫色居多的“東方明珠”略有不同，呈現(xiàn)出火紅的顏色，更為喜慶。望著“東方明珠”，我們靠近她，再靠近她……轉(zhuǎn)瞬間“東方明珠”便出現(xiàn)在我的眼前，那樣高大獨(dú)特，那樣遙不可及，就似孫悟空手中東海龍王的“定海神針”深深扎根地下，氣勢逼人。站在東方明珠腳下，頭不時(shí)抬著，恨不得有孫悟空的本領(lǐng)可以一個(gè)筋斗云直飛上天。幸好人類聰明，發(fā)明了電梯，我們一次性便登上267米高的第二顆球，那可是賊好賊好的，扶著欄桿向遠(yuǎn)處望，那與外灘堤壩上看得的風(fēng)景截然不同，極目遠(yuǎn)眺，我發(fā)現(xiàn)了“兩條”黃浦江，頓時(shí)內(nèi)心十分不解，沿著第二顆大球轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，可依然如此，難道是我的眼睛騙了我，疑惑之余只能百度了，一翻查探之后原來都是“蘇州河”惹得禍，看來我們的不斷學(xué)習(xí)啊。</i></h3> <h3><i> 第一次站在“東方明珠”259米全透明觀光環(huán)形長廊上，內(nèi)心的膽怯是無法用語言表述清楚的，畢竟這高度掉下去無法想象那后果，也許明知這樣不行的幾率微乎其微，可兩條腿仿佛被灌注了鉛，不敢造次。看著同行的伙伴，小心翼翼去挑戰(zhàn)，自己的心也癢癢起來，呼朋引伴，拉手搭背，專走鐵質(zhì)支架，明知危險(xiǎn)來臨時(shí)，它的作用為零，可依然如故，只為尋求一點(diǎn)心理上的慰籍。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪移著雙腳，身體向前探著，緊緊拉住迎面朋友的手，眼睛不時(shí)地向下看，嚇人，盡管下邊的風(fēng)景依然美輪美奐，可在此時(shí)，也無關(guān)緊要了，保命要緊。自己的手愈法用力了，另一只手迅速抓緊前方的欄桿，而后，一步也不敢動，停留數(shù)秒，只為留下一個(gè)紀(jì)念。照片拍攝完成后，轉(zhuǎn)瞬間便跳回原位，內(nèi)心一陣放松，還好，還好安全回來了。看著身旁的游人，走起來健步如飛，談笑風(fēng)生，左右逢源，好不愜意，我的內(nèi)心不安分了，開始了第二次的嘗試，好在這次膽怯之心有所緩解，腿放松了，眼睛也敢四處亂瞟，所到之處，景色無不稱絕，各色燈光閃耀著，遠(yuǎn)處江面上的的游輪也緩緩滑動著，人熙熙攘攘，車川流不息，燈光閃閃發(fā)亮，美不勝收。后面幾次行走，心變硬了不少，雖不能做飛毛腿，至少一次比一次放松！，</i></h3> <h3><i> “更上?！鳖^一次聽說，根本不知它到底什么意思。當(dāng)去了東方明珠78米“更上海”環(huán)動多媒體秀，你才能真正感受到未來（70年后）大上海日新月異的變化。3D，還是5D，我都無法考究，不過眼前的震撼是驚人了，你不由自主身臨其境，感受新科技的飛速發(fā)展，品味綠色環(huán)保的空中構(gòu)思，驚異于時(shí)而騰云駕霧，時(shí)而艷陽高照，時(shí)而陰雨連綿，時(shí)而上天入地，時(shí)而又飛檐走壁！如果你一時(shí)覺得不能入戲，那就坐著透明觀光電梯到達(dá)一層，走進(jìn)陳列館，坐上簡易板床，系好安全帶，帶著3D眼罩，開啟時(shí)光飛車，親自體驗(yàn)一把飛車在空中車道上的飛翔感，那彎度之急，坡度之高，跨度之大根本聽所未聞，見所為未見，你乘坐小型跑車只能跟隨者，攀附著，沒有一點(diǎn)自主性，不時(shí)耳邊傳來一陣陣慘叫聲、嘶叫聲，刺激！刺激！</i></h3> 一年之計(jì)在于春，上海訪學(xué)正當(dāng)時(shí)