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推門聽課看常態(tài)，助推課堂促成長(zhǎng)

盈盈笑意

<h1>　　開學(xué)初,幸福小學(xué)為了更好的了解教師的常態(tài)教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽取了部分老師的推門課。</h1> <h1>　　鄒曉波老師的《課余愛好》，王麗巍老師的《寫自己經(jīng)歷過的事情》和王瑩老師的《小鬧鐘》，李云龍老師的《圓柱的認(rèn)識(shí)》，還有姚俊英老師的《平均分》，王鴻加老師的《識(shí)字二》，以及梁臘鳳老師的《開滿鮮花的小路》，宮瑩老師的《鄧小平爺爺植樹》都能以關(guān)注學(xué)生為主體，教學(xué)形式充分吸引學(xué)生，用不急不緩的語速，通過動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，讓孩子在玩中學(xué)，思考中解決問題的方式完成教學(xué)任務(wù)。聽完每一位老師的課，賁秀玲副校長(zhǎng)和陳爽副校長(zhǎng)都在第一時(shí)間給出了指導(dǎo)，同時(shí)也與講課教師深入挖掘了教學(xué)過程的不足，并一同探討研究解決問題的方法策略，達(dá)到切實(shí)促進(jìn)教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。</h1> <h1>　　“推門聽課”看到了部分教師真實(shí)的課堂，并且通過課堂，了解了老師們對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)理解水平和他們對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用程度，同時(shí)也增強(qiáng)了教師“向課堂40分鐘要效益”的意識(shí)，從而有力促進(jìn)教學(xué)秩序的穩(wěn)定延續(xù)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。</h1>