登山則情滿于山，觀海則意溢于海——記尋甸縣2019年寒假小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)

尋甸小學(xué)語(yǔ)文名師工作室

<h3>　　2019年2月21日至24日，尋甸縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師們迎來(lái)了2019年春的第一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，踏上了教與學(xué)的新征程。</h3> <h3>　　在尋甸縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人王洪輝老師的開(kāi)場(chǎng)詞中，視聽(tīng)盛宴開(kāi)始了。</h3> <h3>　　21日上午，張礫月老師為參訓(xùn)教師帶來(lái)專題講座《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材解析》。</h3> <h3>　　張礫月，云大附小教務(wù)主任。云南省骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；參加教學(xué)競(jìng)賽多次獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)；多次擔(dān)任省、市、區(qū)級(jí)語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽評(píng)委工作；發(fā)表論文40余篇。</h3> <h3>　　講座圍繞統(tǒng)編教材的使用背景及意義、教材總體特點(diǎn)、編排理念的四個(gè)突破、編排體系及主要內(nèi)容四個(gè)層面展開(kāi)。</h3> <h3>　　張老師明確提出：用好統(tǒng)編教材需深入領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)目的、正確把握教材編排意圖；用好統(tǒng)編教材，教師在教學(xué)中需做到“站位要高，身段要低、步伐要穩(wěn)”；用好統(tǒng)編教材，需研究并落實(shí)國(guó)家、目標(biāo)、文體、讀書(shū)、主體、科研六方面的意識(shí)。面對(duì)統(tǒng)編教材的新風(fēng)向，要緊抓單元導(dǎo)讀中的人文主題、語(yǔ)文要素，結(jié)合課后練習(xí)題，在課程的視野里，精準(zhǔn)地定位冊(cè)、單元、課時(shí)目標(biāo)；面對(duì)統(tǒng)編教材中的創(chuàng)新單元——閱讀策略單元、習(xí)作單元改革新風(fēng)向，教學(xué)需要新方法。</h3> <h3>　　張老師的講座高屋建瓴，讓在座參訓(xùn)教師對(duì)統(tǒng)編教材的編排理念、體系、主要內(nèi)容有了系統(tǒng)、深入的理解，為新教材的推廣和使用做足了準(zhǔn)備。</h3> <h3>　　21日下午，來(lái)自昆明學(xué)院附屬學(xué)校，云南省羅蓉名師工作室主持人羅蓉老師給我們分享了專題《關(guān)注課后練習(xí)，落實(shí)語(yǔ)文要素》。</h3> <h3>　　羅蓉，共產(chǎn)黨員，昆明學(xué)院附屬經(jīng)開(kāi)學(xué)校副校長(zhǎng)，云南省特級(jí)教師，云南省云嶺教學(xué)名師，云南省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，全國(guó)名師，云南省和昆明市第四屆語(yǔ)文名師工作室主持人，云南省國(guó)培專家。</h3> <h3>　　羅老師指出，語(yǔ)文要素包括必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面。教師可從教材的單元導(dǎo)讀、課后練習(xí)、文中泡泡提取語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，使人文性、工具性更好地融入學(xué)習(xí)中。基于此，羅老師結(jié)合國(guó)家大賽教學(xué)視頻《我是一只小蟲(chóng)子》、《大自然的聲音》等具體實(shí)例，讓參訓(xùn)教師更清楚地了解到如何從單元導(dǎo)讀、課后練習(xí)中提取語(yǔ)文要素。</h3> <h3>　　22日清晨，我們迎來(lái)了羅蓉老師《以課標(biāo)為主，打開(kāi)教與學(xué)的大門》的小語(yǔ)教學(xué)疏理及分享。</h3> <h3></h3><h3> 羅老師的言語(yǔ)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。她從課標(biāo)入手，解析了課標(biāo)要求，再?gòu)娜绾未蜷_(kāi)教與學(xué)的大門帶領(lǐng)我們從真實(shí)的課例入手，邊看邊解析，層層深入，讓我們豁然開(kāi)朗，最后羅老師又簡(jiǎn)單介紹了什么叫“非文本性閱讀”？遇到這樣的題該如何下手？羅老師給我們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的干貨，也為我們?cè)谛聦W(xué)期開(kāi)學(xué)前充足電，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。</h3> <h3>　　22日下午，楊瑞華老師給我們帶來(lái)了題為《“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”——淺談如何找準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)》的講座。</h3> <h3>　　楊瑞華，昆明市西山區(qū)前衛(wèi)擁護(hù)中心學(xué)校副校長(zhǎng)。第二屆春城教學(xué)名師，昆明市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，西山區(qū)楊瑞華小學(xué)語(yǔ)文工作室主持人，先后榮獲昆明市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，昆明市小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)課一等獎(jiǎng)，云南省首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>　　教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，如何創(chuàng)造性理解和使用教材？楊瑞華老師的講座《如何找準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)》告訴我們?cè)谑炀氄莆战滩牡幕A(chǔ)上，更應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，從而改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力發(fā)展。</h3><h3> 楊老師說(shuō)：“我們的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，讓孩子的知識(shí)與能力相互增益，開(kāi)拓更加廣闊的天地。作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，精巧教學(xué)方法，圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高效課堂?！?lt;/h3><h3> 楊老師幽默風(fēng)趣，博學(xué)多識(shí)，時(shí)而引用歷史典故，時(shí)而引用名人名言，長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的講座，猶如一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，洗滌感染著每一位老師。</h3> <h3>　　23日上午，來(lái)自五華區(qū)璧光小學(xué)的溫顏博老師給我們帶來(lái)《有效教育的理論與實(shí)施》專題講座。</h3> <h3>　　溫顏博，昆明市五華區(qū)璧光小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)，五華區(qū)溫顏博工作室主持人。云南省骨干教師、昆明市學(xué)科帶頭人、首屆春城名師、昆明市最美班主任，五華區(qū)語(yǔ)文兼職教研員。</h3> <h3>　　溫老師從有效教學(xué)的概念、內(nèi)涵、原理，途徑四個(gè)方面進(jìn)行了深入細(xì)致的闡述。既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度。并結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例來(lái)教會(huì)我們?nèi)绾螌?shí)施有效的教育。相信只要我們每個(gè)教師都能像溫老師說(shuō)的那樣，在努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)去追求有效的課堂教學(xué)，那么我們的教學(xué)質(zhì)量將得到全面提升。</h3> <h3>　　23日下午，尋甸縣教師進(jìn)修學(xué)校李加榮老師為我們帶來(lái)一場(chǎng)幽默且精彩的講座，專題是：《以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向抓好課堂教學(xué)》。</h3> <h3>　　李加榮，尋甸縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，春城教學(xué)名師，尋甸縣學(xué)科教師培養(yǎng)工作室主持人。</h3> <h3> 李老師分別從核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、對(duì)基于核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí) 、基于核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的實(shí)施、基于學(xué)生全面發(fā)展的教師核心素養(yǎng)等五個(gè)部分展開(kāi)闡述。</h3><h3> 他運(yùn)用了大量的圖片、漫畫(huà)、案例、中西國(guó)家學(xué)生現(xiàn)狀告訴我們，現(xiàn)在的中國(guó)的學(xué)生只注重知識(shí)積累，形成了應(yīng)試教育的局面，而學(xué)生走入社會(huì)后，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力就顯得不足，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力也不強(qiáng)，更談不上全面發(fā)展。</h3><h3> 聽(tīng)了他的講座，讓我們認(rèn)識(shí)到：我們的老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變當(dāng)前觀念，讓我們都一起投身學(xué)校課程體系建設(shè)中，尋找培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落地的基石，盡力培養(yǎng)出 “全面發(fā)展的學(xué)生”。為了這個(gè)目標(biāo)，我們所有的老師都應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)教學(xué)技能。</h3> <h3>　　24日上午，教科所賀天珍老師對(duì)2018—2019上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文檢測(cè)質(zhì)量作了分析。</h3> <h3>　　賀天珍，尋甸縣教育局小學(xué)語(yǔ)文教研員，云南省第四屆小學(xué)語(yǔ)文賀天珍名師工作室主持人。</h3> <h3>　　賀老師圍繞檢測(cè)的基本情況、試卷特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、存在問(wèn)題等方面展開(kāi)，重點(diǎn)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文試卷進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，一組組數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)圖表，一句句話語(yǔ)，無(wú)不體現(xiàn)了賀老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)！分析完試卷，賀老師與老師們交流了本次檢測(cè)試題出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處，老師們各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)探討。最后賀老師對(duì)今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了中肯的建議：教學(xué)中注意學(xué)段之間的聯(lián)系；加強(qiáng)教研；學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新課程理念，明白階段目標(biāo)；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；讓學(xué)生在課堂上獲得“形成解釋”的能力。</h3> <h3> 賀老師深入淺出的分析，語(yǔ)重心長(zhǎng)的分享，給我們今后的教學(xué)指明了風(fēng)向！</h3> <h3>　　24日下午，張輝勇老師組織小學(xué)語(yǔ)文骨干參培教師進(jìn)行交流。</h3> <h3>　　張輝勇，尋甸縣教師進(jìn)修學(xué)校文科教師，尋甸縣國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)。</h3> <h3>　　各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的參培教師們紛紛表示:這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，貼合實(shí)際，大家都受益匪淺，每一個(gè)課題都值得品味、揣摩，我們會(huì)借培訓(xùn)之機(jī)，專家之力，用最快的速度深入讀懂教材，夯實(shí)個(gè)人基本功，智慧地創(chuàng)造性使用教材，在今后的教學(xué)中做到學(xué)思統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。</h3> <h3>　　登山則情滿于山，觀海則意溢于海，4天的學(xué)習(xí)交流，我們都沉浸在小語(yǔ)教學(xué)的海洋中。與高人同行，與智者為伍，一邊聆聽(tīng)一邊反思，我們?cè)谇斑M(jìn)的路上奮力奔跑，很辛苦也很充實(shí)，有付出更有收獲。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲了更多自信和勇氣、更多的方法與技巧，更加堅(jiān)定的走在小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)探索、實(shí)踐的道路上，在春意盎然中一起走向小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)春天。</h3> <h3>審稿：王洪輝賀天珍張輝勇</h3><h3>文字編輯：陳閏茹何楊杰</h3><h3>圖片提供：胡思玨</h3>