<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b><font color="#1564fa">一、主題來源</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 首先，源于《完整兒童》的主題《秋天里》，兒童對(duì)秋葉的認(rèn)知需求，其次借助繪本《風(fēng)中的樹葉》展開閱讀，滿足幼兒對(duì)葉的繼續(xù)求知，嘗試在師生共讀中體驗(yàn)落葉的經(jīng)歷。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來，分別從整體內(nèi)容、繪本理念、各個(gè)繪本頁內(nèi)容及繪本場景幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值點(diǎn)分析：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00"> 1.內(nèi)容的價(jià)值：</font></b>“秋風(fēng)吹下落葉，每片落葉都有它們各自新的開始和歷程。”——選這個(gè)繪本，我希望：孩子能體會(huì)樹葉的每個(gè)場景是有趣的、且繪本中其中的幾個(gè)場景值得我們?nèi)ヌ剿鳌⒂螒颉?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#ff8a00"><b>2.理念的價(jià)值：</b></font>“10片葉子10種經(jīng)歷，你可以挑選自己喜歡的那種來生活?！保ㄟ@是繪本傳遞給人的一種對(duì)生命、生活的態(tài)度和情懷）——讀這個(gè)繪本，隨著孩子感興趣的“選擇點(diǎn)”來觀察他對(duì)生活的選擇，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)且?guī)椭靶小?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <font color="#ff8a00"><b> 3.關(guān)于每個(gè)繪本頁面，我們也做了以下分析：</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b style="color: rgb(255, 138, 0);">4.</b><b><font color="#ff8a00">繪本場景擇取的價(jià)值：</font></b>在投入繪本后，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)第1、3、10片樹葉的經(jīng)歷非常感興趣，并產(chǎn)生了探究的欲望，所以這三個(gè)頁面就有繼續(xù)探究和生成的可能性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa"> 二、 主題目標(biāo)</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 依據(jù)這個(gè)主題由來：走出“教材”——走向“活動(dòng)”——走進(jìn)“繪本”。我們制定了三個(gè)維度的目標(biāo)：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font> </font><font color="#1564fa" style="font-weight: bold;">三、主題內(nèi)容</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此外，簡單的三個(gè)繪本頁面還生成了各類豐富的活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#1564fa"> 四、主題實(shí)施</font></b></h3> （一）玩樹葉小船 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 翻開這一頁， <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們討論著“樹葉小船真好玩，我們也想玩”。于是聯(lián)想到做小船，先要有樹葉，我們就來搜集落葉。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333"><b>尋樹葉</b></font></span></li></ul></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在尋樹葉過程中，孩子們尋找到了自己喜歡的葉片來當(dāng)成動(dòng)物的小船。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此外，尋樹葉活動(dòng)中還伴隨親子調(diào)查活動(dòng)《亮眼看秋葉》，從“了解外形特征”——“多感官體驗(yàn)感知”——“玩玩樹葉游戲”，孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉是有多種顏色、形狀、給人不同感受的。</h3> <h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"><b>集葉分享</b></span></font></li></ul></h1></h3><h3><font color="#333333"> 在收集落葉時(shí)，孩子們直觀地了解到：落葉是有不同顏色、不同形狀、能帶給人不同感受的。</font></h3> <h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>做船實(shí)驗(yàn)</b></span></font></li></ul></h1></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在探究樹葉小船過程中，孩子們發(fā)生了三種結(jié)果“下水失敗的、先成功中途失敗的和下水成功的”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一半以上人失敗了，小部分人成功，在討論活動(dòng)《說說我的小船》中，來了解一下孩子的反思“什么是成功”、“為什么失敗”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來，孩子不氣餒，繼續(xù)多次的嘗試！</h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>意外收獲</b></span></font></li></ul></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后，我們的發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過N次嘗試，1.兩邊有“墻壁”2.有尖尖角朝上的，那叫“船”。這是小班孩子通過探究和游戲自己得出來的直接經(jīng)驗(yàn)。</h3> （二）樹葉電話 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關(guān)于這一頁<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">：女孩散步時(shí)，在一片落葉上寫上了朋友的電話號(hào)碼，孩子們紛紛說起家長的號(hào)碼，非常感興趣。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> <b> <font color="#1564fa">作為教師當(dāng)下的思考：</font></b></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#1564fa"> 1.要基于“電話號(hào)碼”的熱情啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的活動(dòng)。</font></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#1564fa"> 2.因源于“走失安全自護(hù)”的需要，必須引導(dǎo)幼兒樹立“電話急救”的自護(hù)意識(shí)。</font></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在一次家長開放日，我們正好抓住了契機(jī)，開展了一個(gè)“樹葉電話”的活動(dòng)。</span></h3> <h3 style="text-align: center; "></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園討論話題</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: center; "><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><font color="#333333"> 孩子走失了怎么辦？</font></h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園討論對(duì)策</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: center;"> 找警察打電話，</h3><h3 style="text-align: center;">站在原地不動(dòng)，</h3><h3 style="text-align: center;">等待家人來找，</h3><h3 style="text-align: center;">記住回家的路，</h3><h3 style="text-align: center;">站在最顯眼的位置等…</h3> <h3></h3><h1><ul><li style="text-align: center; "><b><font color="#333333">家園達(dá)成共識(shí)</font></b></li></ul></h1><h3 style="text-align: left;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> </b><font color="#333333"> 但，最終家園的共識(shí)是</font><font color="#333333">從小讓孩子記住一個(gè)家人的電話號(hào)碼。從現(xiàn)在開始，</font><font color="#ed2308"><b>基于繪本頁的啟發(fā)：</b></font><font color="#333333"><u>我們也來做一做樹葉電話，記一記家人的電話號(hào)碼</u>。</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從“閱讀繪本、說說走丟了怎么辦”——到“家園討論，得出結(jié)論：靠人不如靠自己：應(yīng)該從小記住一個(gè)家人的號(hào)碼，以防萬一”——到“家長嘗試引導(dǎo)孩子認(rèn)知、記號(hào)碼”，我們來看看這其中的片段吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其實(shí)活動(dòng)后，我們也對(duì)孩子能不能記住這一長串的號(hào)碼表示懷疑，但事實(shí)證明，基于小班期無意記憶占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，他們像是記住兒歌一樣記住了家長的號(hào)碼，這樣對(duì)兒童走失的情況來說，至少提升了兒童自我保護(hù)的意識(shí)。</h3> （三）蚯蚓的樹葉餐 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來的繪本頁，在繪本內(nèi)容的延伸中，成就了孩子們美好的期望。落葉落下蚯蚓吃。孩子們有了喂食的愿望。我們來看看這其中的“探究、期望與想象吧”。</h3> <h3> 從孩子們的“討論”出發(fā)，經(jīng)過“比較”和“分析”，我們嘗試了科學(xué)活動(dòng)《喂樹葉》。</h3><h3></h3> <h3> 接著，孩子們拿著工具去實(shí)地探究。他們不斷呼喊小蚯蚓快出來，似乎蚯蚓也能聽見他們的話語；接著他們?cè)谕陂_的泥洞里鋪上了撕碎的樹葉；等了好一會(huì)兒，卻怎么也不見蚯蚓來吃樹葉；實(shí)地探究的最后他們則是堅(jiān)定的認(rèn)為“蚯蚓下班了、放學(xué)了會(huì)來吃我們喂的樹葉”（源于小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來猜測）</h3> <h3> 最后，是小班幼兒的美好期望，他們不像中大班幼兒會(huì)對(duì)“蚯蚓愛吃樹葉”的話題提出質(zhì)疑，他們始終堅(jiān)信：蚯蚓終究愛吃樹葉；蚯蚓終究會(huì)來吃樹葉”。</h3> <h3> 回顧主題網(wǎng)絡(luò)，我們不僅對(duì)幼兒感興趣的三個(gè)繪本頁開展了豐富多彩的活動(dòng)，關(guān)于繪本其他頁我們也做了延伸。</h3> <h3><b><font color="#1564fa"> 五、主題反思</font></b></h3> <h3></h3><h3><b><font color="#ff8a00">亮點(diǎn)：</font></b>
1．基于幼兒的游戲?qū)W習(xí)、教師的價(jià)值判斷、可利用的資源，小班的幼兒<u>基本能達(dá)成主題目標(biāo)</u>。
2．主題實(shí)施路徑：根據(jù)繪本進(jìn)度展開，基于幼兒閱讀后的興趣點(diǎn)層層深入探究，最后<u>收獲繪本以外的科學(xué)概念、安全自護(hù)意識(shí)及成就了孩子最純美的期望</u>。
3．科學(xué)《樹葉船》中的基于幼兒的探究、反思，再次驗(yàn)證，小班幼兒也能<u>粗淺建構(gòu)和驗(yàn)證“船體構(gòu)造的原理”，這也是孩子們意外的經(jīng)驗(yàn)收獲</u>。
<font color="#ff8a00"><b>下一步計(jì)劃：</b></font>
繪本中還有一些活動(dòng)，不能兼顧孩子的興趣，可以根據(jù)孩子的個(gè)別需要，延伸到一日活動(dòng)中去，提供更多的探索和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去補(bǔ)足孩子們對(duì)繪本的認(rèn)知。<br></h3><h3></h3>