我做了一回漏題的老師——語文復(fù)習(xí)背誦課教學(xué)反思

春暖花開

<h3>期末考試臨近，各科都轉(zhuǎn)入了緊張的復(fù)習(xí)，但我的語文課程還遲遲不能結(jié)束，原因就是每次上課都不能按照預(yù)設(shè)的進度來完成教學(xué)。不是孩子們聽課狀態(tài)不佳，上課要調(diào)動學(xué)生聽課的興趣浪費時間，就是學(xué)生起點太低，講清一個知識要從根底上講起?？傊M度要比平行班級慢很多。但只能是干著急，確實沒想到什么見效的好招數(shù)。又是一節(jié)早讀課，由于學(xué)生住校，晚上休息不好，每節(jié)早讀課總有十幾個學(xué)生不在狀態(tài)，更有甚者就是倒頭大睡，有時也在想，只有神仙才能教好這班子人。但生氣歸生氣，課還要繼續(xù)，而且良心告訴自己畢竟都是不懂事的孩子，要一步步來。而且一周7節(jié)課，就有兩節(jié)早讀，有時因為其他工作一周要上三四節(jié)早讀，若每個早讀都是這個樣子，課還怎么上？按照計劃今天的早讀是復(fù)習(xí)背誦，因為下午要進行語文周練，組長已經(jīng)把題發(fā)到我們手中，看看試題內(nèi)容，難度并不是很大，目的就是借助考試的形式，強化學(xué)生記憶，所涉及的內(nèi)容幾乎涵蓋了本冊課本的所有背誦篇目。也就是說，督促學(xué)生課文背誦過關(guān)就是這次測驗的目的。但想想班里那幾個一上課就倒頭睡的學(xué)生，想想那幾個你講再好笑的笑話，他都不會咧嘴笑的孩子，我下意識地咬了咬嘴唇做出一個決定：何不給學(xué)生漏點題讓學(xué)生有目的地進行記憶？于是，我?guī)е嚲碜哌M教室，剛上講臺，就把卷子舉過頭頂晃了晃——“下午的考題，感興趣嗎？”那還用說，對于哪個層次的學(xué)生，分數(shù)都是他們的命根。一說見考題，大家興致就來了。于是，我故弄玄虛地說，真的感興趣嗎？那我就要配合你們作弊了——學(xué)生興致更濃了。但老師冒這么大的風(fēng)險可是要回報的，咱來談?wù)剹l件——學(xué)生們?nèi)粲兴??！霸趺?？不愿意？那我就不配合你們了。省的我?dān)驚受怕的?！边@就是欲擒故縱吧。終于有幾個膽大的學(xué)生開口了，“什么條件？”“其實條件也很簡單，就是老師先把題給你，但你只準(zhǔn)記，不準(zhǔn)往上填。另外就是不是每個人都有這樣的機會，只有不及格的同學(xué)享有此項權(quán)利，而且必須保證看題之后能夠及格，下課老師準(zhǔn)時收回試卷?？梢源饝?yīng)這個條件的同學(xué)就能跟老師領(lǐng)題。”開始有學(xué)生跟我領(lǐng)題了，我故意神秘地把題遞給他，并特意囑咐：“只準(zhǔn)你一個人看，不能讓其他人知道?！币还灿?6個孩子領(lǐng)走了試題。背誦開始了，只見平日里倒頭睡覺的那幾個孩子也開始翻書，搖頭晃腦地背誦。沒多久，我看到有幾個孩子拿出練習(xí)本寫好題號，開始默寫。我知道，這是作弊的先兆。于是，我示意大家停下背誦，然后特別在班內(nèi)表揚了這兩個在本子上寫答案的同學(xué)?！拔覀兌贾?，好記心不如爛筆頭，而且背會還要寫對才能在考試的時候不丟分，大家看***和***不僅背誦而且還動筆練習(xí)，我們要學(xué)習(xí)這兩個同學(xué)的背誦方法”“老師，他們是準(zhǔn)備下午作弊了——”孩子們的心靈總是這么純潔，有啥說啥?！熬椭滥銈儠蒂t妒能，這還沒考試，就說人家準(zhǔn)備作弊了，下午人家憑本事考好了，你們又不知道要說啥了，這樣吧，為了避免你們的懷疑，下午這16位領(lǐng)到試卷的同學(xué)坐前排和你們面對面考試，你們和老師一起監(jiān)督，這樣，你們總該放心了吧？”大家同意了，背誦開始了，邊背變寫的同學(xué)多起來了……我悄悄走近這些同學(xué)“你努力的樣子真美，老師給你拍照發(fā)到家長群里，讓爸爸媽媽看看努力的你?！焙⒆觽儽痴b更認真了……我把照片發(fā)到群里，首先班主任豎起了大拇指，跟著代課老師豎起了大拇指，后來，家長們也開始為努力的學(xué)子們豎起了大拇指……</h3> <h3>自我感覺是一節(jié)比較不錯的語文背誦復(fù)習(xí)課，最起碼讓每個孩子都動起來，參與到學(xué)習(xí)中。反思這節(jié)課能夠達到如此效果，成功之處在于：1.抓住學(xué)生在乎成績的心理。有的老師跟我說過，周練太頻繁，學(xué)生對成績麻木了。我覺得不盡然，是我們沒有很好地利用周練成績。打個比方，就像賭徒一樣，當(dāng)他坐在賭桌前，他不會嫌棄賭局太頻繁，相反，他倒是期待結(jié)果盡快出來，贏了的，希望贏更多，輸了的期待下一局贏回來。越頻繁才越過癮。為什么會這樣？就因為每局見輸贏，白花花的銀子就會有出進。我們的教育不是培養(yǎng)賭徒，但賭徒這種愈挫愈勇的精神是我們應(yīng)該讓孩子們具備的。賭徒眼中的銀子不正是學(xué)生眼中的分數(shù)嗎？每天考試都能及時地把卷子發(fā)到手中，每次考試都會有一個分數(shù)和對應(yīng)的名次反饋到各自手中，努力進步了的同學(xué)在成績中獲得快感，失利的同學(xué)會期待下次能有所進步。如何才能讓每個孩子都有這樣的心理呢？關(guān)鍵是我們要認真對待成績。保證成績的真實、有效。其次，我們要大張旗鼓地宣揚成績，尤其是發(fā)試卷的時候要對每個孩子的進退都有中肯的評價，進步的積極表揚，退步的批評教育，讓孩子們認識到老師關(guān)注著他們的點滴變化。其實，到這里，我們就又說到評價的問題。無論是哪種形式的評價都是為了促進學(xué)生的發(fā)展，考試只是眾多手段中的一種，而要讓考試這種評價發(fā)揮最有效的促進作用還要和我們的言語評價相結(jié)合，就像我們對待一些任務(wù)一樣。比如，答題截屏，如果只是每天答題，截屏沒有幾個人會關(guān)注，但如果每天統(tǒng)計截屏數(shù)量，并把截屏數(shù)量進行排隊評比的話，我們就會關(guān)注多一些。也正是因為每次周練，我都會及時批閱，大張旗鼓地發(fā)放試卷，所以會孩子們會特別看中成績，所以他們才會因為下午的考試付出努力。2.采用了欲擒故縱的方式。這應(yīng)該是一種心理戰(zhàn)術(shù)吧。其實，我原本就是要告訴他們考題，讓他們背誦的，但如果直接發(fā)下試卷，告訴他們背會以后默寫上來，他們會如何？這不就是一次尋常的小練習(xí)嗎？他們會當(dāng)回事嗎？當(dāng)我把背誦與答題分開，考試的架勢拿好之后，他們會覺得這是一次正規(guī)的考試，不是練習(xí)。所以，有時候，必要的形式也是要講究的，只有拿足了架勢，才能營造足夠的氛圍，才能引起高度的重視。實際上，我們想想，但凡是我們重視的事情，哪件在我們看來，不是儀式感十足？所以，周練也就是借助這種十足的儀式感，培養(yǎng)學(xué)生認真答題、規(guī)范訓(xùn)練的習(xí)慣，強化學(xué)生的得分意識。</h3> <h3>3.巧妙地利用了家庭教育的力量。說實話，我們中學(xué)老師，因為面臨中考的壓力，對家長報憂的時候要多于報喜的時候，所以，孩子們很怕老師和家長見面，一見面就是說不是，長期以往，家長也很擔(dān)心老師叫自己。所以，家校溝通基本變成了老師告狀，這樣實質(zhì)上根本形不成家校合力。在這節(jié)課中，我用相機記錄了每個孩子的表現(xiàn)，發(fā)到家長群里，讓家長看看一直以來自己都想放棄的孩子，在課堂上認真學(xué)習(xí)的樣子，無疑會滿心歡喜，自然會又一次激起他們對孩子的期待。而對那些沒有表揚的孩子和家長也是一種激勵，連這些孩子都行動起來，再不努力可真就要落后了。這就是我們平常說的，抓中促優(yōu)。后面學(xué)生的進步對前面學(xué)生無疑是一種壓力。而班級良好的學(xué)習(xí)氛圍也便是這樣形成的。 4.有效保護了學(xué)生的自尊心。無論處于哪個層次的學(xué)生都是有自尊心的，而且自尊心都是在不斷地得到尊重的前提下才逐步形成的，而強烈的自尊心是孩子成長和進步的必要條件，也是健康心理的重要表現(xiàn)。所以，對于成績較差的孩子，我們尤其要保護他們的自尊心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生企圖作弊時，采用表揚點化的方式既阻止了作弊行為的形成，又保護了孩子的自尊，同時還教給了學(xué)生邊背邊寫的好方法。</h3> <h3>反思這堂課的不足與存在的困惑這種做法與誠信教育似乎有些相悖。從這節(jié)課的切入就是以“伙同作弊”為話題來切入的，這對學(xué)生誠實品格的養(yǎng)成，對誠信考試的教育有一些負面影響。我想，應(yīng)該在下午考試后和大家說清楚，這次考試不是教導(dǎo)處統(tǒng)一組織的考試，是我們班自己的一次小測驗這種做法與誠信教育似乎有些相悖。從這節(jié)課的切入就是以“伙同作弊”為話題來切入的，這對學(xué)生誠實品格的養(yǎng)成，對誠信考試的教育有一些負面影響。我想，應(yīng)該在下午考試后和大家說清楚，這次考試不是教導(dǎo)處統(tǒng)一組織的考試，是我們班自己的一次小測驗，我們借助這種方式強化了記憶，以后無論哪里考試都不怕了，但這樣的方式似乎有點生硬，讓學(xué)生有上當(dāng)受騙之感，如何才能以風(fēng)趣幽默的方式既讓學(xué)生受到誠信教育，又不讓學(xué)生感到這是老師的“小伎倆”？2.這種做法似乎與當(dāng)下保護學(xué)生隱私，不公布成績，不排名次的要求相違背。但只要高考指揮棒不變，中考不取消，成績就會一直是評判學(xué)校和老師的重要依據(jù)，作為在夾縫中生存的老師如何才能既不違背相關(guān)政策又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績？</h3>