<h3></h3><h3 style="text-align: center;">露華漸重桂含丹，素葉清秋天地寬。</h3><h3 style="text-align: center;">千里相逢話小語，征途漫漫備新鞍。</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3 style="text-align: center;">從這里開始</h3><h3 style="text-align: center;">在這里結(jié)束</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷 寄予厚望</b></font></h1> <p class="ql-block"> 把最好的青春年華獻(xiàn)給教育，去影響學(xué)生的發(fā)展，提升民族的素質(zhì)。問天問地問自己，當(dāng)千帆過盡，終將迎來凱旋的一生。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">—— 宋文君院長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 你們不僅是教師，更是培訓(xùn)者；不僅要點(diǎn)燃自己，更要點(diǎn)燃他人，成為一方教育的引路人。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> —— 李立副院長(zhǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <h3> 雖然這是國(guó)培最后階段，但我們的課程設(shè)置卻依然是重量級(jí)。</h3> <h3> 渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院宋文君院長(zhǎng)結(jié)合學(xué)員的前期表現(xiàn)，量身定制了專題講座《真正的教師：重新定義教師》。溫婉知性的宋院長(zhǎng)采取互動(dòng)式教學(xué)，一來就是五個(gè)追問：什么是教師，什么是真正的教師？國(guó)培是一次“遠(yuǎn)行”，一種“遇見”，你遇見了什么？我們?yōu)槭裁炊隼蠋?？什么是教師真正的樣子？我憑什么成為好老師？</h3> <h3> 學(xué)員們暢所欲言，各抒己見；宋院長(zhǎng)耐心傾聽，循循善誘。原來，真正的教育是眼中有“人”的教育。宋院長(zhǎng)的良苦用心，是讓我們懂得，教師存在的價(jià)值和意義；是讓我們感受，這份價(jià)值追求帶來的幸福感。</h3> <h3> 在教研跟崗研修階段，李立副院長(zhǎng)跟隨我們到合川，到潼南，親自聽過學(xué)員的微講座，發(fā)現(xiàn)了不少問題。為此，他的講座《教師培訓(xùn)師的高效演講》，也是私人訂制。李院長(zhǎng)采用“世界咖啡”的匯談方式，要求我們學(xué)以致用，分小組把跟崗研修時(shí)的微講座進(jìn)行改造，即興演講，力爭(zhēng)超越，將培訓(xùn)再次推向?qū)崙?zhàn)的高潮。</h3> <h3> 各組小伙伴歷經(jīng)上師大學(xué)習(xí)，今得李立院長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，30分鐘的分組討論，準(zhǔn)備之后，課堂展示非常精彩，贏得李立院長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。四組余艷梅技?jí)喝盒?，奪得第一，贏得李院長(zhǎng)的大獎(jiǎng)——小猴U盤。</h3> <h3> 本階段研修恰逢2018年國(guó)培、市培實(shí)施情況及教師隊(duì)伍建設(shè)工作實(shí)地調(diào)研，重慶市教委伏建平老師、重慶市教師發(fā)展中心辦公室主任但松健等一行來到渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，深入課堂聽課，查看過程資料，聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王小毅老師關(guān)于實(shí)施情況的匯報(bào)。</h3> <h3> 王小毅老師從第一屆、第二屆國(guó)培的成果說起，介紹了本屆研修主題——“三位一體”閱讀教學(xué)研究。研修已經(jīng)走過“認(rèn)同主題、分解任務(wù)、層層落地”三個(gè)階段，現(xiàn)在是最后的“提煉打磨”階段。聽完匯報(bào)后，調(diào)研組的同志對(duì)本項(xiàng)目給予了很高的評(píng)價(jià)：一是渝中國(guó)培小語班培訓(xùn)效果非常好，在重慶產(chǎn)生了廣泛的影響；二是成果意識(shí)強(qiáng)，書稿已成型；三是渝中小語國(guó)培已經(jīng)成為重慶有名的培訓(xùn)品牌。</h3> <h3> 渝中區(qū)委教育工委張羽婷副書記親臨結(jié)業(yè)典禮的現(xiàn)場(chǎng)，觀看學(xué)員們的匯報(bào)節(jié)目，為學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)證。這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的牽掛，更是對(duì)即將踏上新征程的我們的祝福。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">專家引領(lǐng) 溯本求源</font></b></h1> <h3> 兩周的跟崗研修，實(shí)踐中又生出許多困惑。統(tǒng)編教材重素養(yǎng)，那素養(yǎng)究竟是什么，從何而來？重慶市教科院小學(xué)語文教研員郭蕾老師,帶領(lǐng)我們溯本求源。在《指向?qū)W科素養(yǎng)的閱讀教學(xué)》講座中，郭老師帶著我們回顧語文教學(xué)的“雙基”時(shí)代、“三維”時(shí)代，明白了“核心素養(yǎng)”的提出是教育的繼承與發(fā)展。她在分享自己賽課經(jīng)歷的同時(shí)，將語文核心素養(yǎng)形成的機(jī)制詮釋成：學(xué)科知識(shí)和學(xué)科活動(dòng)，將統(tǒng)編教材與課標(biāo)版教材的大量習(xí)題進(jìn)行對(duì)比分析，以數(shù)據(jù)證明統(tǒng)編教材更注重學(xué)生應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。郭老師講座幽默風(fēng)趣，她說她的講座就是要讓別人懂，文字不行圖式來，圖式不行舉例子，例子不行講段子。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">勿忘初心 鼓勵(lì)暖人</font></b></h1> <h3> 雖然結(jié)業(yè)在即，但一向嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的小毅老師仍不忘給我們敲敲警鐘。他不厭其煩地給我們講解本次書稿的編寫要求，指出我們書寫中的問題，希望我們好好總結(jié)跟崗實(shí)踐，再次反思得失，認(rèn)真修改稿子，強(qiáng)調(diào)一定要將“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)體系詮釋清楚。<br></h3> <h3> 小毅老師最善于激勵(lì)學(xué)員，每天我們聽得最多的是：“今天，某某領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)了你們，你們真的很不錯(cuò)！”其實(shí)我們大家都知道那是他對(duì)我們最暖心的鼓勵(lì)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">團(tuán)隊(duì)組建 小琴有招</font></b></h1> <h3> 被我們稱為“貼心小精靈”的彭小琴老師以體驗(yàn)參與式的培訓(xùn)方式，為我們上了國(guó)培的最后一堂課——《教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)務(wù)實(shí)》。彭老師從一個(gè)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組建期、磨合期、高產(chǎn)期三個(gè)階段與我們一起回憶國(guó)培的點(diǎn)滴。畫國(guó)培情緒曲線圖、制作國(guó)培告白書，我們?cè)跉g樂中反觀過去、審視成長(zhǎng)，規(guī)劃未來。感謝這個(gè)“小精靈”帶給我們的別樣的自燃行動(dòng)。</h3> <h3> 年紀(jì)不大的小琴老師，在團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)上可是滿身絕技。報(bào)到時(shí)的“尋找有緣人”，到結(jié)束時(shí)的“天使與國(guó)王”讓年紀(jì)不小的學(xué)員們都玩得不亦樂乎，玩樂中，增進(jìn)彼此的友誼，營(yíng)造愉悅的氛圍。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">小組合作 精誠(chéng)依舊</font></b></h1> <h3> 結(jié)業(yè)在即，各組小伙伴們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的熱情絲毫未減。每天下午各個(gè)小組圍繞“精讀—略讀—課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)體系，展開激烈地討論交流。大家的思維在繼續(xù)碰撞，請(qǐng)教在虛心進(jìn)行，只為能交上一份滿意的國(guó)培答卷。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">學(xué)員風(fēng)采 師者之師</font></b></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">哇，好靚的主持人！</font></h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">嘿，好棒的培訓(xùn)師！</h3> <h3> 劉茜一直在語文教學(xué)中保持著深度理性的思考，從測(cè)評(píng)現(xiàn)狀分析，提出“促進(jìn)學(xué)習(xí)，面向未來”的測(cè)評(píng)觀。</h3><h3> 余成曲，名字自成一首歌，習(xí)作課堂更是一首詩。她心靈手巧，擅長(zhǎng)棕編，開發(fā)了一系列豐富多彩的實(shí)踐性作文課程。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 張靚充分利用識(shí)字軟件，調(diào)動(dòng)娃娃的識(shí)字興趣；創(chuàng)設(shè)各種有趣的識(shí)字情景，激勵(lì)娃娃識(shí)字。</h3><h3> 譚麗莉緊扣“關(guān)愛““成長(zhǎng)““溝通”三個(gè)關(guān)鍵詞，分享了她的幸福教師之旅。</h3> <h3> 王小會(huì)關(guān)注口語交際，她從教學(xué)目標(biāo)、教材編排、話題分類、教學(xué)建議與大家交流，特別有借鑒意義。年輕的楊丹分享了她詩歌教學(xué)的感想。</h3> <h3> 做了多年校長(zhǎng)的黃文業(yè)同學(xué)與大家分享了奉節(jié)的詩鄉(xiāng)文化；鄧心華老師以周記指導(dǎo)為例，分享了她的作文教學(xué)妙招。</h3> <h3> 學(xué)員的微講座，排到了學(xué)習(xí)的最后一堂課。走過三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，老師們完全具有了培訓(xùn)師的氣場(chǎng)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">精彩匯報(bào) 感恩國(guó)培</font></b></h1> <h3> 拿上話筒，我們是自信的培訓(xùn)師；站上講臺(tái)，我們是優(yōu)秀的小語人。穿上旗袍，我們用“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”唱響我們的教育誓言；長(zhǎng)袖起舞，我們將李杜詩篇吟誦。傳統(tǒng)文化，時(shí)尚元素，我們小語人一樣不落下。課本劇《守株待兔新傳》，更是把統(tǒng)編教材下，如何實(shí)現(xiàn)三位一體閱讀教學(xué)的理念，演繹得活靈活現(xiàn)。</h3> <h3> 各小組錄制微視頻，以各種方式感恩國(guó)培，感恩老師，感恩同學(xué)。</h3> <h3> 學(xué)員們?nèi)齻€(gè)月的潛心鉆研，一路行走，一路追尋，化作了今天的笑靨如花，獎(jiǎng)證、結(jié)業(yè)證的頒發(fā)是對(duì)他們最好的肯定。</h3> <h3> 青春正濃，芳華正好，“尋夢(mèng)——問道——求真”國(guó)培學(xué)員還在繼續(xù)前行。</h3> <h3> 小毅老師說：“你們是渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)院最優(yōu)秀的兒女，這里是你們的家，歡迎有事沒事回來看看。”這是父母對(duì)即將離家孩子的叮囑，輕輕撥動(dòng)我們心中離別的琴弦，但我們沒有感傷。因?yàn)槲覀円回?fù)小毅老師對(duì)我們“給你一顆種子，還我一片森林”的厚望，不負(fù)國(guó)培“星星之火可以燎原”的擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3> 離別的日子，怎能忘記我們身后那雙默默關(guān)注的深情的眼睛呢？學(xué)院培訓(xùn)部主任鄭濤一直在幕后策劃著、支撐著、關(guān)注著。結(jié)業(yè)典禮的最后，全體學(xué)員齊誦她推薦的詩歌《山高路遠(yuǎn)》。在送教下鄉(xiāng)的路上，在學(xué)習(xí)最艱難的日子，三屆學(xué)員都會(huì)情不自禁地朗誦汪國(guó)真的這首詩歌。</h3> <h3> 小琴老師把我們學(xué)習(xí)期間的精彩照片做成每一個(gè)小伙伴的專屬臺(tái)歷，這份用心，這份真情，讓每一位學(xué)員深深感動(dòng)。</h3> <h3> 五十一名學(xué)員的心上，深深烙下了一個(gè)名字：渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">把老師的教誨化作堅(jiān)守</h3><h3 style="text-align: center;">把領(lǐng)導(dǎo)的厚望化作實(shí)踐</h3><h3 style="text-align: center;">把國(guó)培的經(jīng)歷化作動(dòng)力</h3><h3 style="text-align: center;">將曾經(jīng)的光芒與無奈留在昨天</h3><h3 style="text-align: center;">今天注定是新的起點(diǎn)</h3><h3 style="text-align: center;">用小語人的夢(mèng)想與追求裝點(diǎn)明天</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>主辦：重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院</h3><h3>策劃：王小毅 彭小琴</h3><h3>撰稿：張 梅 向 蓉 </h3><h3>編輯：向 蓉 張 梅 </h3><h3>校正：楊 波 邱小花</h3><h3>審稿：陳思思 羅 俊</h3>