<h3> 有人說(shuō)教育是美好的相遇，學(xué)習(xí)也是一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)！遇見(jiàn)一群懷著共同理念的優(yōu)秀的人，遇見(jiàn)一本值得反復(fù)品讀的好書(shū)，遇見(jiàn)一種可以引領(lǐng)自己蛻變的精神……</h3><h3> 2018年11月26日，在這個(gè)溫暖的冬日里，廣州市第三批骨干教師“模擬名師第三工作室”的導(dǎo)師和學(xué)員們滿(mǎn)載著憧憬與期待在美麗的中六幼兒園幸福地相遇了……</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>?? 美麗的中六幼兒園</b></font></h1> <h3> 中六幼兒園始辦于1933年，時(shí)稱(chēng)廣州市立第一幼稚園，是廣州市乃至廣東省第一所公立幼兒園。如今的中六幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，貫徹“以偶為媒，以繪本為主線，以工作坊為實(shí)施途徑”的課程實(shí)施方案，打造一個(gè)有美、有愛(ài)、有故事、有本真的幼兒園，以雅致而富有詩(shī)意的環(huán)境滋養(yǎng)著每一位幼兒。幼兒園每一處優(yōu)美富于創(chuàng)意的環(huán)境，都是幼兒自主游戲的快樂(lè)天地；隨處可見(jiàn)的精美獨(dú)特的木偶，都是幼兒開(kāi)展角色游戲的快樂(lè)玩伴；每月選出的繪本，都是孩子們?cè)诶L本故事王國(guó)大浪淘沙的精華，妙趣橫生，別具一格總有自己的精彩；打破班級(jí)界限的《巧手薈劇》、《繪聲繪影》、《頭頭是道》和《黑光夢(mèng)工場(chǎng)》等十幾個(gè)工作坊，為孩子們盡情講述故事、表現(xiàn)自己提供了最美的舞臺(tái)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>? 幸福的工作室一家人</b></font></h1> <h3>世間一切，都是遇見(jiàn)。。。</h3><h3>春遇到冬，有了歲月</h3><h3>天遇見(jiàn)地，有了永恒</h3><h3>我們遇見(jiàn)，便成了一家人！</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室全家福</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室主持人</b></font></h1> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室學(xué)員</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>??共同締造的工作室文化</b></font></h1> <h3> 開(kāi)班儀式上，尹花導(dǎo)師向?qū)W員們介紹了工作室宗旨和實(shí)施路徑，并通過(guò)學(xué)習(xí)金字塔理論讓學(xué)員了解以討論、實(shí)踐、教授給他人的主動(dòng)學(xué)習(xí)比以聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示的被動(dòng)學(xué)習(xí)更有效，激發(fā)了學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室宗旨</b></font></h1> <h3> 以工作室為平臺(tái)建立名教師培養(yǎng)對(duì)象和市骨干教師“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，促進(jìn)名教師培養(yǎng)對(duì)象和市骨干教師的共同成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??實(shí)施路徑</b></font></h1> <h3> 主要通過(guò)講座分享、觀摩研討、參與體驗(yàn)、交流反思四種形式建立互動(dòng)學(xué)習(xí)共同體，相互吸取他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)能力。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">??????</h3></font></h3> <h3> 在導(dǎo)師的思想引領(lǐng)下，學(xué)員們決定設(shè)計(jì)第三工作室的標(biāo)志和口號(hào)，大家在學(xué)習(xí)之余利用坐公交車(chē)的時(shí)間和在微信群討論，經(jīng)過(guò)彭小瑩老師的原創(chuàng)設(shè)計(jì)和林詠綺老師的電腦制作，我們工作室的口號(hào)和標(biāo)志誕生了，瞧……</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室標(biāo)志</b></font></h1> <h3> 第三工作室的標(biāo)志是一只翩翩起舞的蝴蝶在花瓣中飛舞。蝴蝶翅膀形似數(shù)字3，象征第三工作室；蝴蝶翅膀上的14個(gè)白點(diǎn)，象征14位學(xué)員；兩片花瓣象征第三工作室主持人：尹花導(dǎo)師和劉艷紅導(dǎo)師，她們用自己的專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，托起學(xué)員愉快而嚴(yán)肅的研學(xué)之旅，為學(xué)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??工作室口號(hào)</b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">“ 花艷芬芳，破繭齊舞 ”</font></b></h1> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">??????????</h3></font></h3> <h3> 喻意第三工作室在尹花導(dǎo)師和劉艷紅導(dǎo)師的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)不斷的觀摩研討、分享交流、體驗(yàn)實(shí)踐、頭腦風(fēng)暴等豐富的研學(xué)活動(dòng)，每位學(xué)員就像破繭而出的蝴蝶一樣振翅高飛，飛向更美好的幼教天地。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>?? 豐富多彩的工作室活動(dòng)</b></font></h1> 特色課程? <h3> 充分利用中六幼兒園、福安街幼兒園、逸景幼兒園的園本資源，通過(guò)園本特色課程的講座和學(xué)員的互動(dòng)分享，相互借鑒優(yōu)秀的課程經(jīng)驗(yàn)，搭建資源共享的橋梁。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??中六幼兒園——“與偶有約”</b></font></h1> <h3> 中六幼兒園區(qū)敏濤園長(zhǎng)以“長(zhǎng)路踏歌，拾級(jí)而上”為主題從歷史沿革、辦園理念、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、特色活動(dòng)、工作坊等方面為學(xué)員們?cè)敿?xì)介紹了“以偶為媒，以繪本為主線，以工作坊為實(shí)施途徑”的特色課程。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??福安街幼兒園——“游戲街”</b></font></h1> <h3> 劉艷紅導(dǎo)師以課題研究為切入點(diǎn)與學(xué)員們分享了海珠區(qū)福安街幼兒園“三個(gè)開(kāi)放”和“三個(gè)結(jié)合”的“暢游樂(lè)享共成長(zhǎng)—游戲街”的特色課程。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??逸景幼兒園——“趣味水墨”</b></font></h1> <h3> 逸景幼兒園馬巍主任和張文虹主任從課程資源的開(kāi)發(fā)和利用、特色水墨坊和水墨日活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)員們分享了“趣味水墨”的特色課程。</h3> <h3> 通過(guò)三個(gè)特色課程的講座，學(xué)員們對(duì)特色課程的傳承與創(chuàng)新、課程資源開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施、如何通過(guò)特色課程促進(jìn)幼兒與教師發(fā)展和家園共育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，吸取到可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)員們相互分享自身幼兒園的特色課程，如：混齡、禮儀、健康等，增進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，了解到可共享的課程資源。</h3> 自主游戲? <h3> 分享安吉游戲的講座從觀念層面引領(lǐng)學(xué)員深入思考，通過(guò)游戲觀察與支持的講座和游戲觀摩研討提升學(xué)員觀察、分析解讀、支持幼兒游戲的知識(shí)和能力。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??安吉游戲分享</b></font></h1> <h3> 尹花導(dǎo)師以《讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命—安吉游戲》為主題，結(jié)合豐富照片和視頻詳細(xì)介紹了安吉游戲自然變幻、豐富多元、開(kāi)放整合的戶(hù)外環(huán)境；低結(jié)構(gòu)、可移動(dòng)、可組合的游戲材料及材料的玩法和投放；愛(ài)、冒險(xiǎn)、投入、喜悅、反思的游戲理念及基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和反思性教學(xué)；游戲?qū)嵤┑娜蟛剑悍攀钟螒?，發(fā)現(xiàn)兒童，改變兒童觀—解讀游戲，理解兒童，改變教育觀—回應(yīng)游戲，追隨兒童，改變課程觀及放手游戲的三大要素：開(kāi)放的游戲環(huán)境、兒童游戲的賦權(quán)、成人最大限度的支持。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??角色游戲觀摩研討</b></font></h1> <h3> 第一次，尹花導(dǎo)師讓學(xué)員自由觀摩中六幼兒園的角色游戲活動(dòng)，觀摩后大家從游戲的場(chǎng)地設(shè)置、材料提供、幼兒的游戲狀態(tài)、教師的介入方式等方面進(jìn)行了研討和交流。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??戶(hù)外自主游戲觀摩研討</b></font></h1> <h3> 第二次，尹花導(dǎo)師組織學(xué)員觀摩了中六幼兒園的戶(hù)外自主游戲，觀摩前給學(xué)員分享了《游戲觀察與支持》，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)觀察的方法，讓學(xué)員在觀摩時(shí)通過(guò)照片和視頻進(jìn)行觀察記錄，觀摩后組織學(xué)員分享拍攝的照片和視頻，分析和解讀幼兒的游戲水平和興趣需求，共同探討如何支持幼兒游戲和促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)師的分享和兩次的觀摩研討，學(xué)員們經(jīng)歷了從觀念洗禮到實(shí)踐操作的過(guò)程，對(duì)放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供、游戲觀察的技術(shù)和分析的要點(diǎn)、教師的適時(shí)介入和有效支持等問(wèn)題有了較深入的思考。</h3> 體驗(yàn)式工作坊? <h3> 讓學(xué)員親身參與和體驗(yàn)工作坊活動(dòng)，提升對(duì)工作坊這一活動(dòng)形式的認(rèn)識(shí)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??“與偶有約”工作坊</b></font></h1> <h3> 學(xué)員親身參與中六幼兒園“與偶有約”工作坊的其中三個(gè)工作坊《巧手薈劇》、《繪聲繪影》、《頭頭是道》活動(dòng)，與工作坊的老師和孩子一起進(jìn)行熱身游戲、團(tuán)隊(duì)組建、角色分工、分享匯演，并觀看《黑光夢(mèng)工場(chǎng)》工作坊幼兒表演的黑光劇《鴨子騎車(chē)記》，幼兒的精彩表演、道具的巧妙設(shè)計(jì)和背景的熒光效果深深地吸引了大家。觀摩后尹花導(dǎo)師組織大家對(duì)工作坊的內(nèi)容形式、道具設(shè)計(jì)、材料提供、教師支持及幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)行了分享和交流。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??體驗(yàn)式創(chuàng)意水墨工作坊</b></font></h1> <h3> 尹花導(dǎo)師首先進(jìn)行了《創(chuàng)意水墨工作坊》的講座，讓學(xué)員對(duì)創(chuàng)意水墨有了初步的概念和認(rèn)識(shí)，然后組織學(xué)員按工作坊的流程分成三組進(jìn)行體驗(yàn)式創(chuàng)意水墨工作坊的創(chuàng)設(shè)，并在過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)員們?cè)趯?dǎo)師的引領(lǐng)下逐漸進(jìn)入狀態(tài)，大膽嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和集體的智慧，創(chuàng)設(shè)了“鹽趣坊”、“網(wǎng)紅坊”“滾珠創(chuàng)意抽象畫(huà)工作坊”，商量制定了每個(gè)工作坊的目標(biāo)和創(chuàng)作形式，并相互進(jìn)行了展示和交流，獲得了非常愉快的體驗(yàn)和印象深刻的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??劉南教育戲劇工作坊</b></font></h1> <h3> 學(xué)員親身體驗(yàn)了劉南老師的教育戲劇工作坊游戲《水果蹲》和《一字一動(dòng)作》，相互合作創(chuàng)編動(dòng)作和造型，感受到新穎有趣富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式，在游戲過(guò)程中充分體驗(yàn)到樂(lè)趣和合作。</h3> <h3> 通過(guò)三個(gè)參與體驗(yàn)式工作坊活動(dòng)，學(xué)員不僅對(duì)工作坊的概念特點(diǎn)、目標(biāo)內(nèi)容、組織流程、價(jià)值取向有了更深的認(rèn)知和感受，而且更新了教學(xué)觀念和發(fā)揮了自身潛能，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮了集體的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)的精神。</h3> 場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)? <h3> 利用導(dǎo)師和學(xué)員參加廣州市“文溪雅荷杯”幼兒園場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽的資源，向?qū)W員傳遞新的課程設(shè)計(jì)理念和思路。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??“趣智角色，快樂(lè)童年”場(chǎng)景化設(shè)計(jì)方案</b></font></h1> <h3> 劉艷紅導(dǎo)師為大家分享了《以“趣 智角色，快樂(lè)童年”場(chǎng)景化設(shè)計(jì)方案》，從場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)的理念、目標(biāo)、材料、構(gòu)建、實(shí)施和反思方面進(jìn)行了深入講解，為學(xué)員呈現(xiàn)了“花草世界”場(chǎng)景、廣府文化場(chǎng)景和綜合角色表演場(chǎng)景三個(gè)不同的場(chǎng)景化課程。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??幼兒園戶(hù)外自然探索區(qū)設(shè)計(jì)方案</b></font></h1> <h3> 學(xué)員黃浦區(qū)育蕾幼兒園曾向花老師為大家分享了場(chǎng)景化《幼兒園戶(hù)外自然探索區(qū)設(shè)計(jì)方案》，從如何制定自然探索區(qū)活動(dòng)的總體目標(biāo)和階段計(jì)劃，根據(jù)幼兒興趣、年齡特征、地域優(yōu)勢(shì)、時(shí)令變化等充實(shí)調(diào)整其目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。</h3> <h3> 通過(guò)聆聽(tīng)兩個(gè)設(shè)計(jì)方案的分享，學(xué)員對(duì)場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)，更新了課程設(shè)計(jì)理念，在把設(shè)計(jì)場(chǎng)景的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做到預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，使場(chǎng)景真正成為課程的有機(jī)組成部分等方面產(chǎn)生了新的思考。</h3> 教學(xué)教研 <h3> 利用中六幼兒園的名教師資源，通過(guò)教學(xué)觀摩互動(dòng)交流、講座分享、世界咖啡的形式，更新學(xué)員的教學(xué)教研觀念。<br></h3> <h1><font color="#167efb"><b>??劉南教育戲劇活動(dòng)</b></font></h1> <h3> 觀摩名教師劉南小班教育戲劇活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！?，劉老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)、高超的組織技巧給學(xué)員們留下深刻的印象，讓大家耳目一新。觀摩后劉南老師與大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，讓大家對(duì)教育戲劇有了更深的認(rèn)識(shí)。之后尹花導(dǎo)師和劉艷紅導(dǎo)師還分別分享了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)與反思。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>??世界咖啡學(xué)科教研</b></font></h1> <h3> 劉艷紅導(dǎo)師組織學(xué)員分成音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域三組運(yùn)用“世界咖啡”的教研形式圍繞學(xué)科教研的現(xiàn)狀、學(xué)科教研的想法、教研存在的問(wèn)題、好的方法和如何傳播成果五個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研討，小組成員積極思考，貢獻(xiàn)和分享自己的想法。</h3> <h3> 通過(guò)觀摩名師教學(xué)及聆聽(tīng)導(dǎo)師分享，學(xué)員對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有了新的思考，并在世界咖啡學(xué)科教研活動(dòng)中體驗(yàn)到生動(dòng)的教研模式。</h3> 小插曲:環(huán)境評(píng)比? <h3> 受中六幼兒園陳欣生園長(zhǎng)和區(qū)敏濤副園長(zhǎng)邀請(qǐng)，導(dǎo)師和學(xué)員們擔(dān)任了班級(jí)環(huán)境評(píng)比的評(píng)委，充分感受到中六幼兒園老師們匠心獨(dú)具、富有特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，特別是班級(jí)植物角的精心打造和經(jīng)營(yíng)，讓大家深受啟發(fā)，獲益良多。</h3> 課題研究? <h3> 受海珠區(qū)逸景幼兒園葉敏園長(zhǎng)和陳偉芳副園長(zhǎng)的邀請(qǐng)，學(xué)員們參加海珠區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教師專(zhuān)項(xiàng)課題：尹花導(dǎo)師的《中大班趣味水墨畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的策略研究》和金碧第一幼兒園黃珂教師的《幼兒園圖書(shū)室資料與中班課程整合應(yīng)用的研究》的課題成果交流會(huì)，通過(guò)觀摩課題負(fù)責(zé)人結(jié)題報(bào)告、專(zhuān)家答辯、專(zhuān)家評(píng)審等環(huán)節(jié)，觀看課題成果及過(guò)程性資料，大家對(duì)教師專(zhuān)項(xiàng)課題研究的方法、課題的有序?qū)嵤?、課題成果的梳理等方面有了比較全面的認(rèn)識(shí)，獲得了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。</h3> 總結(jié)交流? <h3> 通過(guò)總結(jié)交流會(huì)幫助學(xué)員梳理六天來(lái)在特色課程、自主游戲、體驗(yàn)式工作坊、場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)、教學(xué)教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課題研究方面的的學(xué)習(xí)收獲，提煉富有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn)，提出對(duì)未來(lái)的構(gòu)想。</h3> <h3> 在總結(jié)會(huì)上，各小組通過(guò)精心制作的美篇、PPT、音樂(lè)相冊(cè)等相互分享學(xué)習(xí)心得和感悟，大家真情流露，情誼感人。尹花導(dǎo)師和劉艷紅導(dǎo)師對(duì)學(xué)員提出殷切的期望，希望大家把所學(xué)運(yùn)用到未來(lái)的工作實(shí)踐，期望我們的工作室不僅僅是六天的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)大家將來(lái)都可以相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，大家要善用相互的資源和珍惜彼此的情誼，在未來(lái)的幼教事業(yè)上攜手共進(jìn)！</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>??工作室成果展示</b></font></h1> <h3><font color="#167efb"><b>?? 教育戲劇工作坊</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>?? 創(chuàng)意水墨工作坊</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>?? 世界咖啡</b></font></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b>??工作室學(xué)員成長(zhǎng)</b></font></h1> <h3> 六天的學(xué)習(xí)，我們?nèi)w學(xué)員實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“蛻變”。</h3> 蛻變一 ?? <p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>從“開(kāi)班破冰”到“親密合作”</i></b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>建立“親密共同體”</i></b></font></h3> <h3> 跟崗學(xué)習(xí)第一天，中六幼兒園區(qū)園長(zhǎng)組織大家玩了“破冰游戲”，在緊張歡快的游戲中，大家快速記下了同伴的“昵稱(chēng)”，拉近了彼此的距離。</h3> <h3> 在聲聲“昵稱(chēng)”中，學(xué)員們變得親密，合作也更成功更開(kāi)心！</h3> 蛻變二 ?? <p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>從“觀念碰撞”到“業(yè)務(wù)成長(zhǎng)”</i></b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>建立“群英共同體”</i></b></font></h3> <h3> 每次活動(dòng)后，學(xué)員們都會(huì)進(jìn)行深度研討，大家各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面熱烈，真是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴啊！</h3> <h3> 一次次研討，一次次風(fēng)暴，碰撞出智慧的火花！</h3> 蛻變?nèi)?? <p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>從“積極的學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)的承擔(dān)者”</i></b></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#b04fbb"><b><i>建立“活力共同體”</i></b></font></h3> <h3>學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們認(rèn)真積極……</h3> <h3>關(guān)鍵時(shí)刻，我們“各顯身手”……</h3> <h3> 小瑩的美術(shù)設(shè)計(jì)，綺詠的電腦制作，花花和曉曄的分享，寶嬋、俊俊、小梅的資料收集……大家都在為我們這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的力量！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">??????????</h3></font></h3> <h3>每一次學(xué)習(xí)，都是在接受知識(shí)的洗禮；</h3><h3>每一次洗禮，都是在經(jīng)歷完美的蛻變；</h3><h3>每一次蛻變，都是為遇見(jiàn)更好的自己！</h3> <h3> 第三工作室全體學(xué)員在尹花導(dǎo)師和劉艷紅導(dǎo)師的用心帶領(lǐng)下，從思想引領(lǐng)到文化建設(shè)，從觀念引領(lǐng)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從開(kāi)班破冰到親密合作，從觀摩研討到親身體驗(yàn)，逐步建立起“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，每個(gè)人都在不斷的更新觀念，超越自我，為集體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，在理論和實(shí)踐方面都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！工作室也成長(zhǎng)為一個(gè)有文化有溫度有信念有能力的團(tuán)隊(duì)！六天的工作室活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的工作室還將繼續(xù)！</h3> <h3> 在這里第三工作室全體成員衷心感謝廣州市教育局、廣州市教育評(píng)估中心、廣州大學(xué)教育學(xué)院、越秀區(qū)中六幼兒園、海珠區(qū)逸景幼兒園給我們提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；特別感謝廣州大學(xué)葉平枝教授的精心設(shè)計(jì)和用心付出，為我們搭建了名教師與骨干教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)和第三工作室與中六幼兒園的橋梁，讓我們可以幸福地遇見(jiàn)彼此和更好的自己！<br></h3><h3> 花艷芬芳，破繭齊舞！我們將懷著更飽滿(mǎn)的熱情、更堅(jiān)定的信念在幼教事業(yè)上翩翩齊舞！</h3> 。 <p style="text-align: right; "><br></h3><p style="text-align: right; "><br></h3><p style="text-align: right; ">廣州市第三批骨干教師第三工作室</h3><p style="text-align: left;"> 2018年12月</h3>