<h1><font color="#167efb"><b> 溫潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)教育情懷</b></font></h1><h3></h3> <h3> 迎著冬日靜謐的肅寒，懷著對(duì)教育的虔誠(chéng)與敬畏，我們初中語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)一行五人又一次開(kāi)啟了教育領(lǐng)航之旅。“國(guó)培計(jì)(2018)”送教下鄉(xiāng)第二次活動(dòng)暨中國(guó)教師研修網(wǎng)工作坊培訓(xùn)線下活動(dòng)于12月5日——6日在兩亭中學(xué)成功舉行。此次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，進(jìn)一步更新教育理念，落實(shí)核心素養(yǎng)，提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平起到推波助瀾的作用。<br></h3> <h3> 團(tuán)隊(duì)成員鎮(zhèn)頭中學(xué)田曉蘭老師和任國(guó)秀老師同課異構(gòu)《背影》。兩位老師以“父之背兒之淚”為線索，展開(kāi)教學(xué)，層層遞進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生在“讀，品，悟”中感受濃郁的父子情深。 </h3> <h3> 任國(guó)秀老師以溫文爾雅,親切和藹的教態(tài)步入課堂,以“難忘”為話題談話導(dǎo)入新課,拉近師生距離,奠定了師生交流基礎(chǔ)。緊接著緊扣文中“難忘父親怎樣的背影?”聚焦“背影品父愛(ài)”。她先出示學(xué)習(xí)散文的方法圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注的例子,后讓學(xué)生自由讀誦,自主圈點(diǎn)"品味語(yǔ)言,體悟感情:從父親與兒了的衣著對(duì)比,父為子買(mǎi)橘的走姿和細(xì)節(jié)描繪,細(xì)品語(yǔ)言悟父愛(ài).這一環(huán)節(jié),先問(wèn)題驅(qū)動(dòng),示范引領(lǐng),自主品讀,及時(shí)點(diǎn)撥到感悟濃情,水到渠成。更有精彩之處是:探究文中兒子的心路歷程。由“我流下了感動(dòng)的淚”追根索源,尋找佐證,跳讀文本。追尋起初兒子對(duì)父愛(ài)理解么?學(xué)生很快抓關(guān)鍵句品詞語(yǔ)悟出:不解——理解——感動(dòng)——思念。既給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法又讓學(xué)生收獲理解父愛(ài)。接著由文本遷移到生活讓學(xué)生在音樂(lè)聲中,以“因?yàn)?-,所以，我想對(duì)您說(shuō)——”為格式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。層層深入,不斷提升。達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)?？傊?這堂課設(shè)計(jì)新穎,扣住了這次送教下鄉(xiāng)的目標(biāo):閱讀教學(xué)中的主問(wèn)題和問(wèn)題鏈設(shè)計(jì),同時(shí)教學(xué)始終以學(xué)生為主體,啟發(fā)引導(dǎo),循偱善誘,指導(dǎo)充分體現(xiàn)了老師的教學(xué)智慧,把語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都貫穿在整堂課中,既重視了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又滲透了德育教育,對(duì)一個(gè)個(gè)正處在叛逆期的中學(xué)生來(lái)說(shuō),是一堂真正語(yǔ)文課,也是一堂愛(ài)親人懂理解的人生課。<br></h3> <h3> 田曉蘭老師以飽滿的熱情點(diǎn)燃整個(gè)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)穩(wěn)中有變，變中求新。以問(wèn)定教，問(wèn)題的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；以文為本，問(wèn)題來(lái)源于文本，又引導(dǎo)學(xué)生解決于文本；以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性?？傊@是一堂有情味的課，學(xué)生的情感在課堂上得到了渲染；是一節(jié)有智慧的課堂，學(xué)生的思維得到了發(fā)展；更是一節(jié)有語(yǔ)文味的課堂，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了全面培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 兩亭中學(xué)李偉老師和團(tuán)隊(duì)成員九成宮中學(xué)田寶麗老師同課異構(gòu)《孔乙己》。兩位老師都注重學(xué)法引導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象的同時(shí)透視社會(huì)本質(zhì)，探尋悲劇根源。</h3> <h3> 李偉老師上課思路明晰，重點(diǎn)抓住分析“人物形象”和“笑”進(jìn)行教學(xué)。課堂上以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于語(yǔ)言文字當(dāng)中，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)中肯且多元，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把課堂氣氛推向了高潮。<br></h3> <h3> 田寶麗老師整堂課設(shè)計(jì)感很強(qiáng)，思路清晰，從三方面引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己這個(gè)人物形象：一是體“悲”中之“喜”，而是探“喜”中之“悲，”三是悟“悲”中之“魂”，三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，了無(wú)痕跡。深入淺出，大道至簡(jiǎn)，表現(xiàn)出本真、生動(dòng)、細(xì)膩的文本解讀能力。給人感覺(jué)講的很細(xì)很活，問(wèn)題很有深度，全然沒(méi)有做作之情，學(xué)生在課堂上深度思考，思維的火花在碰撞，真正把課堂還給了學(xué)生，可以看出老師深厚的人文功底和強(qiáng)大的課堂掌控能力，語(yǔ)文味十足，是一節(jié)精彩的好課。
語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)：即語(yǔ)言、文化、思維、審美在田老師的課堂上也得到了有效展現(xiàn)。課堂上師生語(yǔ)言的交流，孔乙己悲劇人生的歷史文化背景，細(xì)節(jié)的思維邏輯，學(xué)生受到文學(xué)審美的熏陶都在這節(jié)課有所展現(xiàn)。<br></h3> <h3> 教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員張江鳳老師主持研討交流活動(dòng)，張老師對(duì)這兩節(jié)課做了深刻的點(diǎn)評(píng)。兩位老師兩節(jié)《孔乙己》是典型的同課異構(gòu)，異中有同，同中顯異。相同點(diǎn)就是對(duì)文本內(nèi)容的取舍、選擇，都聚焦孔乙己這個(gè)藝術(shù)形象的典型塑造，引導(dǎo)學(xué)生在品味、賞析語(yǔ)言中實(shí)現(xiàn)和文本之間的深度對(duì)話。異在教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇上表現(xiàn)出各自的智慧和策略。李偉老師課樸實(shí)無(wú)華，重視小說(shuō)人物塑造的學(xué)習(xí)感悟，田寶麗老師課程設(shè)計(jì)感強(qiáng)，著眼于“悲”和“喜”，三大板塊清晰流暢，層層深入，了無(wú)痕跡。小說(shuō)主題挖掘深刻，表現(xiàn)出很強(qiáng)的文本解讀能力。整節(jié)課大道至簡(jiǎn)，干凈利索，不拖泥帶水，表現(xiàn)出濃濃的語(yǔ)文味，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)流暢，思路清晰，教學(xué)風(fēng)格灑脫而不失親切自然。<br></h3> <h3> 課后團(tuán)隊(duì)成員和兩亭中學(xué)老師進(jìn)行了研討交流。探討教學(xué)困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彼此激勵(lì)，協(xié)力同行。不僅促進(jìn)了兩校老師的成長(zhǎng)，增進(jìn)了友誼，更促進(jìn)課堂教學(xué)，教研教改等方面的交流。在積極思索與溝通中激發(fā)老師們的教育熱情。</h3> <h3> 教研室張江鳳老師針對(duì)本次活動(dòng)主題“教讀課文主問(wèn)題和問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)”給我們做了一場(chǎng)激情洋溢的報(bào)告。尤其是張老師結(jié)合教學(xué)案例以及自己在教學(xué)中豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地分析了目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并且解讀了新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，又重點(diǎn)詳細(xì)地講解了閱讀教學(xué)中主問(wèn)題和問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)重要思路。別開(kāi)生面，高屋建瓴，為我們開(kāi)啟了智慧的大門(mén)。</h3> <h3> 成功就在參訓(xùn)老師們克服種種困難對(duì)我們誠(chéng)心誠(chéng)意的關(guān)懷中慢慢滋長(zhǎng)。認(rèn)真，堅(jiān)持，是我們前進(jìn)的動(dòng)力！攜手同行，在教育這片熱土上灑下青春的烙?。?lt;/h3> <h3> 6日下午九成宮初級(jí)中學(xué)高崇會(huì)校長(zhǎng)為全體培訓(xùn)學(xué)員做了《班主任要念好“三字經(jīng)”》的報(bào)告。高校長(zhǎng)以溫文爾雅的學(xué)者風(fēng)范，娓娓道來(lái)，結(jié)合工作實(shí)際和自己豐厚的經(jīng)驗(yàn)，從關(guān)注三大群體；抓好三個(gè)時(shí)段；做好三個(gè)措施；達(dá)到三點(diǎn)要求；做到三方結(jié)合五個(gè)方面詮釋了班主任工作的真諦。<font color="#010101">使我們明白</font><span style="font-family: 'PT Serif', 'Droid Serif', 'Times New Roman', arial, sans-serif; font-size: 18px; orphans: 2; white-space: normal; widows: 2; line-height: 1.8;"><font color="#010101">班主任除了具備必要的學(xué)科知識(shí)、組織管理能力外,“責(zé)任、愛(ài)心、誠(chéng)信”也是班主任應(yīng)該始終堅(jiān)守的職業(yè)道德。</font></span></h3> <h3> 溫潤(rùn)心靈，滋養(yǎng)教育情懷，在這里我們超越自我，并將在教育生涯中永保青春?；顒?dòng)雖已結(jié)束，但學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)的腳步不停，沐著國(guó)培的流暖，砥礪前行，揮灑一路芬芳！
</h3><h3><br></h3> <h3>圖:邢登科</h3><h3>文:田曉蘭 任國(guó)秀</h3><h3>編輯:張江鳳 田寶麗</h3>