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名師引領(lǐng)，助推發(fā)展——福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科黃畢年名師工作室赴寧化縣開(kāi)展送教送培活動(dòng)

張敏

<h3>　　為充分發(fā)揮省級(jí)名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，2018年12月3-5日，黃畢年名師工作室赴寧化縣開(kāi)展送教送培活動(dòng)。寧化縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師代表等100多人參加了本次活動(dòng)。</h3> <h3>　　12月3日下午，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科黃畢年名師工作室部分成員在寧化縣城南小學(xué)召開(kāi)會(huì)議，黃畢年老師著重強(qiáng)調(diào)此次送教送培活動(dòng)的意義，并對(duì)本次送教送培活動(dòng)進(jìn)行了具體的部署安排。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)圍繞著構(gòu)建“數(shù)與計(jì)算”深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂舉行了三節(jié)示范課、三次課堂診斷和兩場(chǎng)專(zhuān)題講座，主題鮮明，內(nèi)容豐富，研討有廣度有深度。</h3> 熱烈樸素的開(kāi)幕式 <h3>寧化縣教師進(jìn)修學(xué)校洪麗琳書(shū)記致歡迎詞</h3> <h3>福建省小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人黃畢年老師致開(kāi)幕詞</h3> 精彩的公開(kāi)課和獨(dú)到的課堂診斷 <h3>　　上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員羅德永老師執(zhí)教《探究“回文算式”的秘密》。整堂課，羅老師讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用的全過(guò)程，利用微課進(jìn)一步揭示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表述、學(xué)會(huì)總結(jié)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，積累數(shù)學(xué)研究的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 龍巖市教科院黃麗紅副主任對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)與診斷，她就如何構(gòu)建有生本味的深度計(jì)算課堂提煉了“倡導(dǎo)生生互動(dòng)，讓學(xué)生把算理說(shuō)明白”、“經(jīng)歷研究數(shù)學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生積累做數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”等有效經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　三明市沙縣翠綠小學(xué)的鄧火金老師執(zhí)教的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。鄧?yán)蠋煶浞掷脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，利用小棒圖引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的算理，逐步建構(gòu)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 三明學(xué)院附屬小學(xué)莊聲財(cái)副校長(zhǎng)對(duì)本堂課進(jìn)行了課堂診斷，他就如何上出有深度數(shù)學(xué)味的計(jì)算課提煉了三點(diǎn)策略：一是計(jì)算教學(xué)要有高位目標(biāo)做引領(lǐng)；二是計(jì)算算理要有“好故事”作依托；三是計(jì)算訓(xùn)練要有“彎道超車(chē)”作助推。</h3> <h3>　　廈門(mén)市海滄區(qū)錦里小學(xué)的張惠英老師執(zhí)教《9加幾》。張老師結(jié)合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了操作情境，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、圈一圈中理解“湊十”的計(jì)算策略和思維過(guò)程；通過(guò)富有童趣的語(yǔ)言和多次追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考、大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 上杭縣城東小學(xué)黨支部鐘世文書(shū)記對(duì)本堂課進(jìn)行了課堂診斷，他結(jié)合史寧中教授的數(shù)學(xué)核心觀點(diǎn)提出對(duì)深度學(xué)習(xí)計(jì)算計(jì)算課堂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了課例解讀，特別指出，計(jì)算課要留給學(xué)生永恒的東西——數(shù)學(xué)思想方法，如化新為舊的轉(zhuǎn)化思想，變與不變的函數(shù)思想等，對(duì)本課作了有效指導(dǎo)。</h3> 高屋建瓴的講座 <h3>　　龍巖市教科院教科室副主任黃麗紅，作了《厘清問(wèn)題，深度教學(xué)——“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座，從“改變計(jì)算形式，感受數(shù)學(xué)好玩”、“重視算理理解，算理駕馭算法”、“詳細(xì)解讀教材，建構(gòu)知識(shí)體系”、“合理選擇算法，提高思維品質(zhì)”、“正確認(rèn)識(shí)估算，體悟?qū)W習(xí)價(jià)值”五個(gè)方面深入淺出講解了“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)實(shí)施策略。</h3> <h3>　　最后，工作室領(lǐng)銜人黃畢年老師作了《讓“數(shù)與計(jì)算”學(xué)習(xí)深度發(fā)生》的專(zhuān)題講座，提出如下幾點(diǎn)教學(xué)建議：以挑戰(zhàn)性眼光設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)深入學(xué)習(xí)的熱情；以建構(gòu)性的眼光審視實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)深入學(xué)習(xí)的思辨；以關(guān)聯(lián)性的眼光拓展內(nèi)容，體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)；以本質(zhì)性的眼光提煉內(nèi)容，感悟深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵等。黃老師結(jié)合案例解讀與案例對(duì)比，讓本次研討的思考走向深刻，與會(huì)老師深刻剖析自身課堂的同時(shí)，不禁感嘆這位“大師級(jí)”專(zhuān)家獨(dú)到的見(jiàn)解。</h3> <h3>　　此次送教送培活動(dòng)在熱烈的掌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。這次精彩的“數(shù)學(xué)盛宴”，為老師們搭建了互相學(xué)習(xí)共同提升的平臺(tái)，讓更多的老師學(xué)會(huì)思考，為老師們今后的教學(xué)指明了方向。</h3> <h3>掃一掃</h3> <h3>圖/文 張敏 審稿：黃畢年</h3>