<h3>本單元的作文，主要講的是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決問(wèn)題的辦法。</h3><h3>主要考察孩子的觀察與思考能力，所以寫作的時(shí)候也是以這部分為重點(diǎn)。</h3><h3>在生活中，我們每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，那么我們是否能對(duì)這些問(wèn)題提出建議或者想出改進(jìn)的方法呢？</h3><h3>課文舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是現(xiàn)在很多家庭聚會(huì)的時(shí)候，大家都自顧自地玩手機(jī)，忽視了面對(duì)面的溝通；另一個(gè)是希望在班級(jí)里面開辟一個(gè)植物角，讓同學(xué)們自己動(dòng)手種植植物，以便能夠觀察植物的成長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取新的知識(shí)……</h3><h3>家長(zhǎng)可以從哪些方面引導(dǎo)孩子寫這樣的一篇作文呢？</h3><h3>寫作提綱：</h3><h3>1、先確定作文要寫的內(nèi)容。</h3><h3>（1）你發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒有圖書角，那么是否可以建議在教室開辟一個(gè)圖書角？</h3><h3>（2）前段時(shí)間我們做過(guò)綠豆芽生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，記錄了豆芽生長(zhǎng)狀況，寫了綠豆芽的成長(zhǎng)日記。對(duì)此，你又有什么想法？認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有什么可以改進(jìn)的地方？</h3><h3>（3）最近收到很多的快遞，紙箱經(jīng)常直接扔垃圾桶了，你有沒有辦法讓它們二次利用呢？</h3><h3>（4）保護(hù)環(huán)境是永恒的主題，那么如何從自身做起，減少生活垃圾？</h3><h3>（5）現(xiàn)在大家開始學(xué)寫作文了，我希望在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)小作者專欄，把一些寫得好的作文張貼出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)，具體可以怎么辦？</h3><h3>總的來(lái)說(shuō)，可以從學(xué)習(xí)、生活（衣食住行）等各個(gè)方面出發(fā)。</h3><h3>舉的例子一定要貼近生活，這樣小朋友在寫的時(shí)候才會(huì)有話可說(shuō)。</h3><h3>2、確定主題之后，要怎么寫呢？</h3><h3>（1）開門見山，開篇點(diǎn)題。你發(fā)現(xiàn)了什么或者你想到了什么？</h3><h3>如課文中的第一個(gè)例子，就是發(fā)現(xiàn)家庭聚會(huì)大家很少聊天，只玩手機(jī)。</h3><h3>這樣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，明明是來(lái)給祝壽的，結(jié)果變成只是聚在一起玩手機(jī)，影響了與現(xiàn)實(shí)生活中的交往，忽略了身邊的人或者事物。</h3><h3>（2）你的具體想法是什么？</h3><h3>如課文中的第二個(gè)例子，開辟一個(gè)植物角養(yǎng)花種草，根據(jù)時(shí)節(jié)變化更換不同的植物，并由班級(jí)的同學(xué)輪流照看他們。</h3><h3>（3）既然有問(wèn)題，那么就需要提出改進(jìn)的方法或者建議。</h3><h3>如發(fā)現(xiàn)班級(jí)沒有圖書角，那么向班主任提出建議的同時(shí)，那么提供可操作的方案。包括這個(gè)圖書角書籍的來(lái)源、保管和管理。</h3><h3>如發(fā)現(xiàn)快遞紙箱的問(wèn)題，那么要怎么二次利用呢？或者可以怎么改進(jìn)快遞的包裝方式呢？二次利用，又要把快遞紙箱放哪里呢？才不會(huì)造成不必要的麻煩呢?改進(jìn)快遞的包裝方式，又可以怎么改進(jìn)呢？</h3><h3>這些就是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。</h3><h3>總結(jié)：</h3><h3>可以有哪些寫法呢？</h3><h3>1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—思考問(wèn)題—提出建議（解決問(wèn)題）</h3><h3>一起考教師</h3><h3>2、提出想法—完善想法—實(shí)現(xiàn)想法</h3><h3>下面是我給大家提供的一篇參考的文章：</h3><h3><br></h3>