<h3> 借上個難點李園長利用空余時間帶領(lǐng)我們將“數(shù)學(xué)”教學(xué)法的一部分看了一遍，并每人根據(jù)自己班的年齡段特點和幼兒具體經(jīng)驗，做了自己的闡述和了解。讓我們更加了解現(xiàn)年齡段的幼兒的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)加深了印象。通過觀看和對比我們總結(jié)一些規(guī)律，在后期跟進(jìn)中我們根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗和幼兒現(xiàn)階段發(fā)展特點結(jié)合主題活動也試著投放了一些新教具，通過觀察日常生活又有了一些新的發(fā)現(xiàn)。</h3><h3><font color="#ed2308">觀察時間</font>：18年11月12-18年11月23日</h3><h3><font color="#ed2308">觀察地點</font>：益智區(qū)</h3><h3><font color="#ed2308">觀察目的</font>：</h3><h3>1.尋找生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒感受和體驗日常生活和游戲中事物的數(shù)量關(guān)系，尋找游戲中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。</h3><h3>2.知道5的組成意義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分合。掌握5以內(nèi)數(shù)的加減。</h3><h3><font color="#ed2308">觀察方式</font>：定點觀察“益智區(qū)”</h3><h3><font color="#ed2308">教 師</font>：鞠春曉</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#ed2308">“分蘋果”</font></b>：有五個紅色的圓片，每個圓片都畫有一面蘋果，幼兒拿起圓片進(jìn)行投擲，通過點出現(xiàn)幾個有蘋果，沒有出現(xiàn)幾個蘋果，并進(jìn)行記錄！</h3><h3>通過這個觀察讓著我看到了幾種現(xiàn)象：</h3><h3><u><font color="#ed2308">學(xué)會的</font></u></h3><h3>1.能夠自己獨立完成記錄。</h3><h3>2.基礎(chǔ)扎實，一眼就可以進(jìn)行點數(shù)，不需要分類。</h3><h3>3.能夠準(zhǔn)確的寫出數(shù)據(jù)（例如：5個蘋果可以分成2個正面3個反面。）</h3><h3>4.還能夠在玩的過程中，幫助其他小朋友進(jìn)行分析，幫其他小朋友講解玩法的同時，自己進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)。</h3><h3><u><font color="#ed2308"><span style="line-height: 1.8;">理解不透徹</span><span style="line-height: 1.8;">的</span><span style="line-height: 1.8;">：</span></font></u></h3><h3>1.社會：溝通能力好，對新事物較好奇想學(xué)習(xí)，不會的時候愿意尋找他人幫助。</h3><h3>2.兩人共同探討，得到正確的答案，摸清規(guī)律，在自己進(jìn)行總結(jié)。（例如：視頻中的李羿瑤和梁龍洋在玩的時候，就是兩人選取共同的圓片進(jìn)行討論，李羿瑤說出數(shù)據(jù)向梁龍洋得到證實，當(dāng)說錯了的時候梁龍洋就會給李羿瑤進(jìn)行講解，再改正進(jìn)行記錄。）</h3><h3>3.在活動過程中，小朋友們對4的分成已經(jīng)逐步了解，并且在4完成后向5的分成進(jìn)軍。信心也在不斷提升，正好解決一部分小朋友的難點。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><u><font color="#ed2308">從開始就不懂的玩教具會有以下幾個階段：</font></u></h3><h3>1.開始的時候只是對蘋果圓片感興趣。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">2.后來玩了幾次發(fā)現(xiàn)能夠進(jìn)行正確的分類和點數(shù)。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">3.看到別人在寫東西，會對表格感興趣，但是還不能很好的結(jié)合圓片進(jìn)行記錄。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">4.喜歡和其他小朋友一塊玩，而不是自己單獨。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">5.因為最近一段時間學(xué)的是5的分合，能根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行填數(shù)（不正確的數(shù)字）</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">6.在別的小朋友玩的的時候會自己偷偷的學(xué)習(xí)別人的玩法，將圓片和記錄表進(jìn)行聯(lián)系。后期還需要再觀察。</span></h3> <h3><b><font color="#ed2308">蓋得數(shù)</font></b>：兩個玩家，一人各持一骰子，一塊擲骰子，得出兩個的數(shù)，一家選擇加法（大數(shù)加小數(shù)），一家選擇減法（大數(shù)減小數(shù)），得出來的數(shù)，用木板進(jìn)行覆蓋，那個蓋的多那家就贏了！</h3><h3>通過這幾天的觀察也發(fā)現(xiàn)有幾種現(xiàn)象：</h3><h3><font color="#ed2308"><u>熟悉加減法的</u></font>：</h3><h3>1.喜歡重復(fù)玩這個游戲，對上面的“分蘋果”簡單游戲不感興趣，。</h3><h3>2.提前對于6的加減逐步熟悉并練習(xí)。</h3><h3>3.有的擲出數(shù)字小朋友在心里能夠很快算出的數(shù)，有的小朋友習(xí)慣性的查手指。但都能得出正確的答案。</h3><h3><font color="#ed2308"><u>不熟悉加減法的：</u></font></h3><h3>1.喜歡自己一個人玩，不喜讓人參與其中。</h3><h3>2.不按規(guī)則玩，但是有自己的玩法。（例：擲骰子數(shù)字4，就把得數(shù)4蓋掉。蓋掉與點數(shù)相同的數(shù)字。）</h3><h3>3.大數(shù)不會算加減法，只喜歡算小數(shù)的加減法（例如：3.2.4等小數(shù)）</h3><h3>4.選擇加法多過減法！（幼兒一般會對加法較熟悉，對減法的利用不是特別好。）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 通過活動讓我看到了，不同年齡段，能力不同的小朋友，對教玩具的玩法也有自己獨特的玩法。會根據(jù)自己的能力理解，進(jìn)行操作。而且在生活游戲中可以用教具解決一些課堂難點，對幼兒的數(shù)的掌握和數(shù)概念，以及加減法都是一個不錯的解決辦法。讓我們的幼兒課堂不再死記，讓幼兒靈活掌握一些技巧，還能通過觀察來看出每個孩子的掌握情況。</h3><h3><font color="#ed2308">需要教師改進(jìn)</font>：</h3><h3>1.及時跟蹤每名幼兒的具體情況。</h3><h3>2.繼續(xù)保持“幼助幼”活動。</h3><h3>3.對個別幼兒進(jìn)行單獨指導(dǎo)。</h3><h3>4.經(jīng)常以伙伴的角色跟幼兒互動。</h3><h3>5.繼續(xù)攻克數(shù)字“5<span style="line-height: 1.8;">”的理解。</span></h3>