<h3>11月12日我有幸在昌邑市生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下去高密濱北中學(xué)學(xué)習(xí)，下午正式開(kāi)始，到11月14日上午，共計(jì)13節(jié)課，來(lái)自濰坊各縣市13位優(yōu)秀的初中生物教師共同分享，課題包括七年級(jí)和八年級(jí)共4個(gè)課題，經(jīng)過(guò)教師們精心構(gòu)思，課題組精心打磨，教研員的深入指導(dǎo)，13節(jié)課，節(jié)節(jié)生花，為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂新體驗(yàn)，當(dāng)真是受益匪淺，耳目一新！<br></h3> <h3>13節(jié)課，四個(gè)課題，13位名師讓我感受了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。老師們各有所長(zhǎng)，都非常值得我們學(xué)習(xí)。下面介紹幾位印象深刻老師，談?wù)勎冶敬蔚膶W(xué)習(xí)感悟。</h3> <h3>首當(dāng)其沖，要夸一下我們昌邑教學(xué)能手王文卿老師，這是第二次有幸聽(tīng)到王老師的課，每次都讓我覺(jué)得自愧不如。明白自己離一位優(yōu)秀老師的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)。</h3> <h3>王文卿老師的課給我最大的感受就是務(wù)實(shí)！她深挖教材，不放過(guò)任何一個(gè)可能存在疑問(wèn)的點(diǎn)，并將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)等方法做到了學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。當(dāng)我以為課堂完美結(jié)束的時(shí)候，王老師一段激情澎湃的演講，讓學(xué)生和在座的老師們深切感受到，“熱愛(ài)地球，保護(hù)生命”的必要性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)的完美展示。</h3> <h3>周國(guó)萍老師的課堂從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自主探討化學(xué)進(jìn)化的四個(gè)階段，“假設(shè)你是科學(xué)家，如何證實(shí)化學(xué)進(jìn)化的四個(gè)階段的呢？嘗試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案。”米勒探索生命進(jìn)化實(shí)驗(yàn)的視頻，重現(xiàn)當(dāng)年探索的艱辛，鼓舞同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為科學(xué)做貢獻(xiàn)！</h3> <h3>馬芹老師將她的課堂分成了四個(gè)展館，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。真正把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。建立了一個(gè)學(xué)生的課堂。</h3> <h3>張淑娟老師以聲奪人，課前向同學(xué)們展示了一段小視頻，威武的恐龍?jiān)诮淌依锱叵?，極大的引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)馬的進(jìn)化過(guò)程中，以同學(xué)們?yōu)樾⊙輪T，分別展示了四個(gè)不同發(fā)展階段的馬，生動(dòng)形象。在地層與化石關(guān)系的探索中，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，并小組合作共同完成地層中不同化石的分布，結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”一致性原則。</h3> <h3>趙夢(mèng)柯老師課前給同學(xué)們展示了豐富多彩的思維導(dǎo)圖，引起同學(xué)們構(gòu)建的興趣。在趙老師的課堂展示過(guò)程中，發(fā)生了停電的“小插曲”，然而趙老師臨危不亂，在對(duì)課程嚴(yán)格把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們利用手中的教材和學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我心生佩服。</h3> <h3>楊軍老師思維嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，又細(xì)心貼心，在課件中標(biāo)注出易錯(cuò)字以供同學(xué)們參考，楊老師課前準(zhǔn)備好解剖動(dòng)物關(guān)節(jié)的視頻，規(guī)范的操作，全面的知識(shí)，讓同學(xué)們身臨其境。</h3> <h3>其他老師的課堂同樣精彩，就不一一詳說(shuō)了，看圖吧????</h3> <h3>課堂導(dǎo)入。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，能夠迅速抓住學(xué)生的眼球，以最快的速度讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。老師們分別采用了視頻,圖片,找茬,游戲等異彩紛呈的導(dǎo)入方法，抓住人的眼球讓在座的學(xué)生和下面的老師立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3>學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂學(xué)習(xí)的基本，只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)才能使課堂事半功倍，使課堂更有生機(jī)和活力。課堂中老師們都注重了將目標(biāo)以各種形式展示給孩子看，讓孩子們對(duì)目標(biāo)先心中有數(shù)，同時(shí)更能在課后檢驗(yàn)自己的目標(biāo)達(dá)成度。</h3> <h3>實(shí)踐，合作，探究。優(yōu)秀老師的共同特點(diǎn)都是將課堂還給孩子。真正做到了簡(jiǎn)單的知識(shí)自學(xué)，有難度的小組討論合作學(xué)習(xí)，需要做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，老師讓他們親自動(dòng)手。重點(diǎn)的知識(shí)老師點(diǎn)播！真正體現(xiàn)了學(xué)為主體！</h3> <h3>看，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，真的好認(rèn)真！</h3> <h3>知識(shí)點(diǎn)銜接到位，過(guò)度自然，也是我要值得學(xué)習(xí)的地方</h3> <h3>回扣目標(biāo)，總結(jié)提高。所有老師在最后都回扣目標(biāo)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成度！采用了讓學(xué)生自己總結(jié),畫(huà)知識(shí)框圖,讓學(xué)生談收獲,小組比賽等方法使課堂更加完善！</h3> <h3>最后，葛立波科長(zhǎng)歸納總結(jié)出十大意識(shí)。</h3><h3>1、目標(biāo)意識(shí)，指定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻緊扣目標(biāo)，主動(dòng)解決問(wèn)題；</h3><h3>2、方法意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不止知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是方法的學(xué)習(xí)，教師在課堂中藥注意學(xué)習(xí)規(guī)律和方法的總結(jié)，讓學(xué)生掌握方法；</h3><h3>3、探究意識(shí)，教師講再多，學(xué)生學(xué)習(xí)的有限，要善于運(yùn)用好的實(shí)驗(yàn)，，使學(xué)生們自主探索、理解，加深印象；</h3><h3>4、建模意識(shí)，要充分發(fā)揮模型的作用；</h3><h3>5、實(shí)物意識(shí)，充分利用展板、模型、導(dǎo)圖等，將生硬的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生觸手可及、可操作的知識(shí)；</h3><h3>6、自學(xué)意識(shí)，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的深度學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去分析，做一個(gè)會(huì)“給學(xué)生挖坑”的老師；7、合作意識(shí)，注意生生合作，師生合作的運(yùn)用，同時(shí)提高合作的時(shí)效性；</h3><h3>8、訓(xùn)練意識(shí)，要設(shè)計(jì)讓學(xué)生“跳一跳可以夠到的，難度適宜”的問(wèn)題；</h3><h3>9、歸納意識(shí)，生物學(xué)習(xí)容易忘，但可以前伸后延，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、內(nèi)化；10、生成意識(shí)，高效的課堂必定是有問(wèn)題生成的課堂，“老師講的學(xué)生都會(huì)，那老師就是失敗的，課堂就是無(wú)效的”。</h3><h3>最后，葛科長(zhǎng)建議，做個(gè)有心人才是對(duì)學(xué)生和自己的負(fù)責(zé)！</h3> <h3>作為一名新教師，學(xué)習(xí)之路任重道遠(yuǎn)。13位老師的課以及葛老師的話好似一盞明燈，給了我方向，值得我在日后的教學(xué)中慢慢消化和領(lǐng)悟。</h3>