<h1><b> 2018年9月21日上午第二節(jié)課，來賓市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語文組在我們一（10）班教室里開展語文教研活動(dòng)。 </b></h1><h1><b> 這次的教研課，由我這個(gè)老大姐承擔(dān)授課任務(wù)，所上的課文是第一單元的識(shí)字5《對(duì)韻歌》。說起這次教研活動(dòng)，還有一段鮮為人知的小插曲。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> 前 言</b></font></h1><h1><b style=""><font color="#010101"> 9月17日，周末時(shí)間。在看到別的年級(jí)組的老師們一篇又一篇的教研活動(dòng)報(bào)道出現(xiàn)在學(xué)校的工作群里時(shí)，我們的組長(zhǎng)毛老師也很著急，她在年級(jí)群里詢問大家的意見:“老師們，下周我們年級(jí)也要安排教研了啵，有哪個(gè)愿意先上？”我第一時(shí)間看到了這條信息，但是沒有做聲，我想看看大家有什么想法。但是過了很久，還是沒有老師發(fā)表意見。我想，這兩周來大家應(yīng)該都累壞了吧，尤其是我們的組長(zhǎng)，幾乎天天加班加點(diǎn)到深夜，我作為年級(jí)組的老大姐，理應(yīng)為她們分擔(dān)點(diǎn)什么，于是就有了圖片上我和毛老師的對(duì)話。</font></b></h1><h1><b style=""><font color="#010101"> 其實(shí)我們年級(jí)早在開學(xué)初就做好了教研活動(dòng)安排的，只是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，猶如一張白紙，許多常規(guī)都需要手把手地教，再加上前兩周連續(xù)的兩個(gè)大活動(dòng)（新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)和開筆禮），以及做學(xué)生的學(xué)籍錄入工作，我們的教研活動(dòng)便被擱淺了。</font></b></h1> <p style="text-align: center; "></h3><p style="text-align: center;"></h3><h1 style="text-align: center; "><b style=""><font color="#ff8a00">備 課</font></b></h1><h3><div style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">教材解析</font></b></div></h3><h3><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#010101"> 本課是以自然景物為題材的對(duì)韻歌，共三句。第一句是以自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”為內(nèi)容的單子對(duì)；第二句是以動(dòng)植物“花、樹、鳥、蟲”為內(nèi)容的單子對(duì)；第三句是以山清水秀和桃紅柳綠的美麗風(fēng)景為內(nèi)容的雙子對(duì)。整篇課文讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻律美，將識(shí)字、漢語的音韻節(jié)奏與自然萬物的美好融為一體。</font></b></div><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#167efb">教學(xué)目標(biāo) </font></b></div></h3><h3><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#010101"> 1.學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。</font></b></div></h3><h3><span style="font-size: 20px;"><b><font color="#010101"> 2.掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。<br></font></b></span><p style="text-align: left; "><span style="font-size: 20px;"><b style=""><font color="#010101"> 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。</font></b></span></h3></h3><h3><span style="font-size: 20px;"><b><font color="#167efb">教學(xué)重點(diǎn)</font></b></span></h3><h3></h3><h3></h3><h3><p style="text-align: left; "><font color="#010101"><span style="font-size: 20px;"><b> 通過聽讀、看圖想象等方法,識(shí)記生字。讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。</b></span></font></h3></h3><div><span style="font-size: 20px;"><b><font color="#010101"></font></b></span><h3><span style="font-size: 20px;"><b style=""><font color="#010101"> </font></b></span></h3></div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00"> 課前常規(guī)訓(xùn)練</font></b></h1><h1><b><font color="#010101"> 剛?cè)雽W(xué)不到三周的一年級(jí)孩子，猶如一頁白紙，什么都是從零開始。為了讓他們?cè)缛震B(yǎng)成良好的習(xí)慣，每一節(jié)課前我都要求孩子們把課本、文具盒等上課用的必須品整齊地?cái)[在桌子角。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)做得有模有樣了！</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b> 課堂一瞥</b></font></h1><h1><font color="#010101"><b> 我在這節(jié)課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高了學(xué)生識(shí)記漢字的能力。</b></font><b><font color="#010101"> </font></b></h1><h1><b><font color="#010101"></font></b><font color="#010101"><b> 首先是針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我采用了學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識(shí)字載體。如，我利用在課前精心準(zhǔn)備的精美課件來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解，化解了教學(xué)難度，提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣。</b></font></h1><h1><font color="#010101"><b> 在課堂上我更是忘情地投入，完全把自己融入到孩子們的學(xué)習(xí)中來，和他們一起讀書，一起識(shí)字，一起開心，一起激動(dòng)！完全忘了下面還坐著十來位聽課的老師！</b></font></h1><h1><font color="#010101"><b></b></font></h1> <h1><b> 孩子們也很爭(zhēng)氣！課堂上能按照老師的要求一邊讀書一邊在課本上圈圈畫畫。</b></h1> <h1><b> 這是我在引導(dǎo)孩子們發(fā)言。班里有幾個(gè)孩子比較能干，幾乎每次老師提出問題他們都能積極舉手發(fā)言。但是也有的孩子一整節(jié)課都沒有發(fā)言一次，有的甚至處于游離的狀態(tài)。為了能照顧到這些相對(duì)弱勢(shì)的孩子，我也努力給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。比如今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)第三組的幾個(gè)同學(xué)又不在狀態(tài)了，為了吸引他們的注意力，我特地把“闖迷宮”游戲識(shí)字環(huán)節(jié)交給他們完成。但是輪到樂樂的時(shí)候，游戲還是被中斷了，他久久才站起來，嘴巴蠕動(dòng)了幾下，卻沒有人聽到他說什么。怎么辦？還要繼續(xù)嗎？這樣拖下去時(shí)間不允許啊！我很著急，畢竟這個(gè)孩子來學(xué)校差不多三周了，我從沒有聽清楚他說過一句完整的話。但最終我沒有放棄，我讓全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他，沒想到他竟然大聲讀出字音來了！說真的，我在為樂樂感到高興的同時(shí)更為我自己的做法感到高興！因?yàn)槭聦?shí)告訴我們，只要老師有足夠的耐心，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)有質(zhì)的變化！</b></h1> <h1><b> 一年級(jí)的課堂既有驚喜不斷，也會(huì)狀況百出！這不，正當(dāng)我們把課上到風(fēng)生水起的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的表現(xiàn)有些異常了。經(jīng)過詢問原來是因?yàn)橄抡n貪玩去了，此刻正嚴(yán)重內(nèi)急！我趕緊示意他出去。這一小插曲令所有聽課的老師們都忍俊不禁。唉，這就是一年級(jí)的老師！沒有練就眼觀六路，耳聽八方的本領(lǐng)還真的不行！</b></h1> <h1><b> 雖然我竭盡全力投入到這堂課中，但是期間還是有很多不如意的地方。我們年級(jí)的語文老師們卻不離不棄，從始至終都在認(rèn)認(rèn)真真地聽課，這令我很感動(dòng)！</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00"> 課后反思</font></b></h1><h1><b> 課后我做了簡(jiǎn)短的反思。以下是我反思的內(nèi)容:</b></h1><h1><b> 今天我給大家展示了《對(duì)韻歌》一課的教學(xué)，這篇課文是以對(duì)對(duì)子的小韻文出現(xiàn)的，讀來瑯瑯上口。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)我原來是設(shè)計(jì)采用多種形式的讀：指名讀---朗讀----齊讀----男女生比賽讀等方式，欲用這種扎實(shí)有效的讀，將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文知識(shí)，又發(fā)展了語文能力。但是，在上課的過程中由于對(duì)課堂的把控仍不足，所以這方面落實(shí)不到位。另外在教學(xué)寫字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間還是略顯倉促。其他不足方面還請(qǐng)老師們多多指教！</b></h1> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><span style="font-size: 17px;"><font color="#ff8a00" style=""><b> 評(píng)課</b></font></span></h1><h1><b><span style="font-size: 17px;"></span> 課后我們年級(jí)的老師們對(duì)我這節(jié)課做了中肯的評(píng)價(jià)。</b></h1><h1><b> 毛連嬌組長(zhǎng)說: 鄧?yán)蠋煹倪@節(jié)課《對(duì)韻歌》上得很成功，我從中收益頗多。第一，整節(jié)課讓我感受到鄧?yán)蠋熡泻軓?qiáng)的駕馭課堂的能力，剛?cè)雽W(xué)三周的孩子就已經(jīng)懂得上課的規(guī)矩，并能在老師的提示下很好的約束自己，認(rèn)真聽課。第二，鄧?yán)蠋熣n前準(zhǔn)備很充分，課件制作精美，在課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生通過圖片認(rèn)字，理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，善于鼓勵(lì)學(xué)生，語言親切有親和力，表揚(yáng)學(xué)生比較具體。提出一點(diǎn)建議:我認(rèn)為把認(rèn)字環(huán)節(jié)放在前面，認(rèn)識(shí)生字再讀課文，對(duì)學(xué)生讀課文有比較大的幫助。</b></h1><h1><b> 張貞英老師說:課堂教學(xué)是否有效，是否高效，怎么衡量？就以三維目標(biāo)衡量。知識(shí)目標(biāo)是首選，能力目標(biāo)是必選，過程和方法目標(biāo)是保證，情感態(tài)度價(jià)值觀是參照。鄧?yán)蠋煹倪@堂課前兩個(gè)目標(biāo)能落到實(shí)處，但是在情感態(tài)度價(jià)值觀這一塊仍需加強(qiáng)，如果較好地兼顧并落實(shí)了這三個(gè)維度的目標(biāo)，那么就是高效課堂了。</b></h1><h1><b> 還有黎瑩、陳秋瓊、俞廣春等老師也分別做了發(fā)言。真的非常感謝大家給我提的建議。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">收 獲</font></b></h1><h1><font color="#010101" style=""><b> 經(jīng)過今天的教研活動(dòng)，我感觸頗多。站在這個(gè)三尺講臺(tái)上已經(jīng)有二十五個(gè)年頭了，也經(jīng)歷了許多磨煉，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，在教書育人這塊責(zé)任田里也是每天都埋頭苦干，用心耕耘，但是，自己離練就那塊“鋼”仍有很大的距離。在今后的工作中仍需不斷學(xué)習(xí)，不斷磨礪！最后允許我用這句話來與大家共勉:好鋼需錘煉，美玉靠雕琢！</b></font></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h1><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">圖片提供:陳秋瓊</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">文字編輯:鄧玉翠</b></h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">審 核:毛連嬌</b></h3><h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3>